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终身教育与终身学习的哲学思辨 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育和终身学习理念是现代教育的基本特征，是时代发展的必然趋势。终身教育和终身学习的理论与实践的形成和发展，是生产力发展的必然结果；现代社会人的全面、自由发展要求人们终身学习；经济社会的可持续发展促使人们接受终身教育；科学技术的迅猛发展，知识经济时代社会生活方式的变革要求人们必须终身学习。 相似文献
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随着改革的不断深入,现代信息技术在教育领域的广泛应用和终身教育理念的树立、学习化社会的建立,以及社会对高素质创新人才的需求,传统教育发生了深刻的变革,传统教师角色正遭遇挑战,时代赋予教师角色以全新的内涵。教师首先要成为终身学习者。终身学习已成为新时代对每一个人提出的基本生存和发展的要求,终身教育 相似文献
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人类社会正向知识社会发展,虚拟化、符号化的集体创新学习时代已使人们无所适从,终身学习已成为每个人生存的手段.作为启迪良知、传承文明的图书馆员职责面临严峻挑战,图书馆员应树立终身学习的科学理念,做人文图书馆员,做好现代信息导航员,做集体创新学习时代的"网络专家". 相似文献
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现代社会是学习化的社会,人的发展也不仅仅局限在一定的年龄阶段、一定的社会角色.时代要求人的发展应该是终身的.终身发展必须终身学习,终身学习才能顺应世界的发展.作为积极投身于教育事业、正在经历着课改浪潮的教师,应该强烈地意识到--"老师惟一不变的属性就是做学生".从事教育教学活动再也不能停留在原来的知识储备与既有的教学理念上,应当不断加强业务学习,因为无论在校园里还是在社会上,未来最具竞争力的是"学习". 相似文献
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终身学习是人的生存发展、教育学习理念在知识经济时代的创新发展,社区学院教育正是终身学习理念建立的主渠道,对构建学习化社会具有重要的价值作用。主要从社区教育的社会价值、人的发展价值、政治价值等方面来探讨社区学院的教育应用价值。 相似文献
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人的一生是不断学习的一生 ,终身教育、终身学习是当今社会的一个重要课题。随着社会经济的飞速发展 ,人们对知识的渴求日益强烈 ,终身学习已成为人们适应时代发展要求的必然途径。作为“人民终身的学校”的图书馆 ,充分利用其自身的优势 ,与网络形成优势互补 ,为人民终身学习提供优质服务 相似文献
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于云秀 《中国远程教育(综合版)》1999,(11)
随着计算机网络、卫星电视网络和以光纤为基础的电信网络的发展,一个以信息化为特征的新的发展时代已经到来。信息化社会是学习化的社会,是终身学习的社会。教育信息化是信息化社会的主要标志和重要内容。人们在温饱以后追求的不仅是生存,而是生存的质量,最应保证的权利就是学习的权利。在信息化社会,人们接受教育和培训的需求会发生新的变化：普遍要求接受高等教育而出现的高等教育大众化甚至普及化的趋势;普遍要求终身学习而出现的构筑开放学习社会和终身学习体制的趋势;越来越多的人在学习时要求不受时空限制而带来的远程自主学习… 相似文献
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随着终身教育思想的兴起和人们对终身学习理念的日益认同,人类走向学习化社会已成为当代社会进步、经济发展、生活质量提高的必然趋势.学习化社会要求人具有终身学习的能力,作为社会新技术、新思想的前沿群体,国家培养的高级专门人才,更应该具备较强的终身学习能力,以获得个人的可持续性发展,促进社会的进步与发展.文章着重分析了培养大学生终身学习能力的必要性,并提出了切实可行的提高大学生终身学习能力的具体措施. 相似文献
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学习型社会与终身教育体系建设是新时代教育改革的重要战略目标之一。然而,在理论上,社会大众对学习型社会与终身教育体系建设客观存在教育对象"特殊论"、教育内容"职业论"、教育形式"时序论"、教育体系"对立论"和教育价值"功利论"等认识误区。在实践上,我国学习型社会与终身教育体系建设存在着发展基础条件羸弱,政策法规建设进程缓慢,组织机构发展不足,人力资源配置比例失衡,现代化技术支持不到位等问题。因此,我国学习型社会与终身教育体系建设必须充分借助信息化技术,推进体制机制改革、技术平台创新和保障支撑优化等系统改革。 相似文献
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远程教育与终身教育和学习化社会--世界远程教育发展历史追溯和展望(5) 总被引：1，自引：0，他引：1
从精英教育到大众教育和普及教育;从成人教育到全民教育和继续教育;从终身教育、终身学习再到全民终身学习;从学习化社会到学习型组织等。这些教育思想的提出及相应教育实践的开拓,不仅适应了、信息时代和知识经济的到来,也为教育技术的应用、远程教育的持续发展奠定了思想理论基础。 相似文献
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21世纪是知识经济的时代，终身学习成为人们生存和发展的第一需要。本文分析了新加坡应对新时代的要求，建立终身学习体系的措施和经验，如构建完善的延续教育，设立终身学习基金等。新加坡的经验可供我国在发展终身学习体系时参考。 相似文献
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姬冰澌 《集美大学学报(教育科学版》2014,(3):74-77
我们需要一个全民学习的终身学习型社会给提供人们学习机会,提高人们学习与生存的能力、促进人与社会的全面、和谐与可持续发展。首先阐释终身学习型社会的实质,分析我国终身学习型社会"教育梦"难以实现的重要原因,主要包括:人们的学习意识淡薄,政府对终身学习服务体系缺少支持,终身教育体系难以实现纵横衔接与沟通,最后提出在推进终身学习型社会过程中应注意的问题。 相似文献
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当今是一个社会不断变革的时代,终身教育受到越来越多人的关注。＂学习社会＂正是基于人的终身发展和完整的人的教育所倡导的理念。＂学习社会＂中的大学,作为一个特殊的教育阶段,有其特殊的任务和应然的状态,同时这一理念也对当下的高等教育发展提出了批判。因而有必要对＂学习社会＂理念中的大学的内涵和本质作出一定的分析和讨论,也为今天的中国大学发展提供一定的借鉴。 相似文献
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Weblog:网络时代的个人学习工具 总被引：2，自引：2，他引：2
学习化社会中,学习是一种终身性的连续的活动,是一种个人的责任。随着计算机和网络的应用在人们生活中的不断深入,如何利用计算机和网络进行更有效的个人学习,如何使学习化社会真正成为一种现实成为了人们关注的焦点。新一代的网络工具 Weblog(博客)是一种理想的个人学习工具。本文对 Weblog 进行了简介,然后从四个方面论述了 Weblog对个人学习的有效支持,最后简要叙述了 Weblog 的不足和创建方法。 相似文献
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构建终身教育体系是打造学习型社会的基石 总被引：4，自引：0，他引：4
史梅英 《山西广播电视大学学报》2006,11(3):16-17
打造学习型社会离不开终身教育这一重要途径,因为学习化社会是由终身学习和终身教育理念发展而来的教育理念和教育制度,它以终身学习体系为核心和基石,由各级各类学习型组织构成一个共同的网络系统。 相似文献
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随着人类社会向知识经济、信息化时代的迈进,信息技术为远程教育拓宽了发展的空间,促使了知识经济的崛起,形成了大众化的学习型社会。学习者普遍认为,选择现代远程教育这种学习方式,可以利用信息技术的优势进行学习,从而提高人们在社会发展中的主体地位。终身学习的重要性明显突出,其观念已被普遍认同。 相似文献
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王亚玲 《湖北广播电视大学学报》2010,30(3):9-10
学习型社会要求全民确立终身学习的意识,全社会形成浓厚的学习氛围,以促进人的终身发展与完善。为此,要创建良好的学习环境,形成以家庭、社区和跨区域的网络学习环境。 相似文献