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在刚刚出版的江苏省2011年高考考试说明数学学科命题指导思想中明确提出:注重数学的应用意识和创新意识的考查.不仅江苏如此,在全国各地的高考考试说明上都谈到了数学应用意识和创新意识,而且在高考试卷上也有所体现.如今的一张高考数学 相似文献
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2007年11月20日,江苏省教育考试院公布了2008年高考数学《考试说明》,其主旨：重视基本能力和综合能力的考查,注重应用意识和创新意识的一考查．考试题型、数量及其分值如下： 相似文献
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在近几年的高考试题中,以能力立意的数学高考试题不断推出一些思路开阔、情境新颖脱俗的创新题型,它们往往不是以知识为中心,而是以问题为中心,并不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、方法和原理融予一体,突出对数学思想方法的考查,体现数学的思维价值．在2009年江苏省考试说明中,明确指出数学命题的指导思想要求突出数学基础知识、基本能力、基本思想方法的考查,重视数学基本能力和综合能力的考查,注重数学的应用意识和创新意识的考查,其中,推理论证能力的考查要求是：能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题,运用归纳,类比和演绎进行推理,论证某一数学命题的真假性． 相似文献
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1 2010年高考数学《考试大纲》对创新意识的考查要求对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查.在考试中创设比较新颖的问题情境,构造有一定深度和广度的数学问题,要注重问题的多样化,体现思维的发散性.精心设计考查数学主体内容,体现数学素质的试题;反映数、形运动变化的试题;研究型、探索型、开放型的试题.2 2010年高考数学《考试大纲》对创新意识的能力要求创新意识:对新颖的信息、情境和设问,选择 相似文献
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考查应用意识和创新意识,是近几年来高考数学命题进行探索与改革的重要思路与举措,课堂教学中,加强应用意识的培养,在运用中强化学生对数学知识的理解显得尤为重要。 相似文献
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封庆平 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):17-17
一、加强对《考试说明》和历年高考数学试题的研究
1．通过研究近年来的高考数学试题可以发现,高考数学命题不越《考试说明》一步,《考试说明》就是考试大纲,它规定了考试的目标和性质,考试的内容和能力要求、考试的方式和方法及题型示列．高考数学复习首先要对这一切吃透、抓准,否则就偏离了大方向．对于目标要求,研究近年来的高考数学试题的体会是只会“低靠”不会“高就”． 相似文献
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高中数学新课程标准把发展数学应用和创新意识,能对现实世界中蕴含的一些数学模型进行思考和判断作为课程的目标之一.高考考试大纲也对实践能力和创新意识提出了具体的考查要求:要求能理解对问题陈述的材料,并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题 相似文献
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新课程倡导“发展数学应用意识和创新意识”,高考命题本着与时俱进的原则,在设置问题时力求背景新颖,有时代感．以社会热点时事为背景的应用问题可以考查实践能力．这就要求考生关心国家大事,了解信息社会,讲究联系实际,重视数学在生产、生活及科学中的应用,明确“数学有用,要用数学”,并积累处理实际问题的经验． 相似文献
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王斌 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):96-96
高考对数学思想和方法的考查贯穿于整份试卷之中．客观型试题虽以考查数学基础知识、基本技能为主，但对数学思想和方法的考查也蕴含其中，解答题的考查要求能更深刻地体现出数学思想和方法在考查创新意识，考查应用意识，考查综合能力中的地位与作用．高考对数学思想和方法的考查既注重全面，又突出重点，还体现出层次性，同一个试题中会涉及不同的数学思想和方法，同一种数学思想和方法在不同的试题中又有不同的要求，高考对数学思想和方法的考查， 相似文献
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随着课标课程实施的不断深入,2009年有八省一市一区采用了课标数学高考试卷,这些高考课标试卷在一定程度上体现了课标课程的基本理念。体现了注重基础、强调能力和强化应用意识与创新意识的命题原则,体现了高考服务于课程改革的指导思想,因而出现了一些耳目一新和让人回味的创新试题。为2010年高考数学的复习指明了方向和提供了有力的帮助． 相似文献
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新课标背景下,数学教学日益强调学生素养、创新意识的培养．数学创新意识是指学生面对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段分析信息,并综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,从而创造性地解决问题的心理倾向．高考考查创新意识的基本载体是创新题． 相似文献
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高考数学复习要善于培养学生的数学意识和应用数学知识的意识．注重指导学生揭示知识形成的过程，逐步培养其自主学习能力和数学能力。 相似文献
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正高中课标课程实施以来,高考考试大纲对数学的能力要求基本上不变,考试大纲批出,能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.这里,把创新意识当作是能力之一.高考作为选拔性考试,强调以能力立意命题,对创新意识的考查能很好地体现这种要求.近几年来,全国各地的数学高考试题中,对创新意识考查的题目越来越多,所涉及的知识面越来越广,所体现的创新点越来越灵活,大部分题目不仅以压轴题的形式出现,而且经常是整份试卷的亮点.因此,如何让学生能更好地解答这类题目,是每一个高中 相似文献
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注重数学应用的教育与考查,是当前我国数学教育一项不可或缺的重要内容．综观2009年各高考数学卷不难发现,不同程度地加强学生数学应用意识的考查是其共同的特征．本文对2009年我国高考数学应用问题进行统计分析,并提出数学应用问题教与学的若干建议． 相似文献
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<正>根据《普通高中数学课程标准》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》及《福建省普通高中数学新课程教学要求》,高考在对基本知识、基本技能和基本思想进行考查外,还特别突出对抽象概括能力、推理论证能力以及应用意识和创新意识的考查.对照这一考试要求,目前一些高中女生的学习现状令人担 相似文献
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白石清 《新课程改革与实践》2010,(7):59-59
高考对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查．在考试中创设新颖的问题情境,构造有一定深度和广度的数学问题时,要注重问题的多样化,体现思维的发散性．同时高中数学新课程标准要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。本文对问题情境教学理解如下以供探讨： 相似文献
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数学高考<考试大纲>在能力要求中增加了对创新意识的考查要求,如果我们在数学课堂教学尤其是在习题教学中实施变式教学,不仅可以抓好双基,而且还可以以变式教学特有的多元化、多途径、开放式的设问和变化等方式来实现对学生创新能力的培养.本文以一道习题的变式教学设计为例来作说明. 相似文献