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比较法就是在我们头脑里,确定这一事物与另一事物的相同点和不同点的方法.在比较中可以认识事物发展变化的一般规律,也可以在比较中找到差异,从而将事物从本质上区别开来,促进了认识的深化. 相似文献
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对比法在历史教学中的运用昆明市五华区文林小学田双秀对比是人们认识事物、揭示事物规律的一个重要方法。我在历史课教学中，根据教材内容，运用了程度对比、正反对比、成败对比等方法，收到了较好的教学效果。一、程度对比法程度对比是发现同类事物差异的方法。比如，为... 相似文献
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李秀斌 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z3)
有许多物理现象和物理规律具有可比性.在学习上运用比较,能使知识融会贯通,开拓思维,并培养知识迁移能力.比较法是物理学研究中一种常用的思维方法.所谓比较法是在找到两种有一定联系的事物、概念和规律的基础上,比较它们的异同,从而找到它们的相似规律或显示差异的方法,通过比较加深对知识的理解,以把握其本质属性,使知识深化、活化.比较的过程就是使人在思想上确定事物(现象)之间异同关系的思维过程.它也是认识事物的一种基本方法.[ 相似文献
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胡金莲 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):71-71
对比法是根据一定的标准对某事物或现象在不同情况下的不同表现进行对比的一种研究问题的方法.对比的过程能使人们清晰辨别事物或现象之间的联系与区别,从而认识到事物的本质.客观事物既相互区别又相互联系,既有相似处又有相异点.通过对比,既可以具体地了解事物之间的相似性,又可以具体地了解事物之间的相异性.而且对比 相似文献
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在中学数学教学中应重视运用比较法 总被引：1，自引：0，他引：1
郑凤石 《中学数学教学参考》1999,(7)
比较法是最基础、最简单、最常用的逻辑思维方法．比较法就是在我们头脑里,确定这一事物与另一事物的相同点和不同点的方法．人们往往在不同事物的比较中,发现了它们的公共属性,从而认识了它们发展变化的一般规律;同样,人们在对同类事物的比较中,找到了它们的差异,... 相似文献
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对比法是文学创作中常用的一种手法,是把客观的事物加以比较以达到认识事物的本质和规律,从而做出正确判断的一种方法。高中英语知识点繁杂,不容易记住,笔者在教学中不断的探索与尝试,发现了"对比教学法"。本文根据我在教学中积累的经验和大家谈谈其在高中英语中的具体应用。 相似文献
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中学地理课,不管是自然地理还是人文地理,都存在地域性特点。掌握区域性特点的最有效办法就是利用地图等对各种地理事物的空间分布进行对比和相关性分析,从而找出事物的时空分布之间存在的内在逻辑联系和分布规律(趋势),并把这些规律用于对人类未知领域进行有预见性的规划,这也是地理学科的价值所在。因此,学生的时空思维能力 相似文献
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在产学研合作教育中,寻求稳定、合适的社会合作伙伴一直是实施合作教育最困难的环节,尤其是欠发达区域的地方性高校。因此,高校要从自身出发,探索和总结有利于促进产学研合作教育发展的模式、体制、机制等。文章总结出了"高校科技产业+工程技术研究中心+教学院系"的高校内部产学研合作培养应用型人才模式,并从动力机制、运作机制、保障机制、调控机制和评价机制等五方面对其有效运行进行了分析。 相似文献
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苏支超 《南京晓庄学院学报》1999,(1)
语文教育是母语教育。作为语文教育组成部分的作文教育,必须根据母语教育的特点来思考自己的目的、功能和途径。传统语文观念把人的语文水平等同于其所作道德文章的水平。这种观念是和封建专制主义相联系的。时至今日它仍然是妨碍我们回到语文教育是母语教育这个基本命题上来思考问题的主要障碍。时下关于作文教育的许多说法和做法,虽然和母语教育的特点相径庭,但却又为人们普遍接受,原因正在于此。 相似文献
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韩新英 《唐山师范学院学报》2007,29(2):90-92
人本化教育趋势是新体育课程改革的重要特性,“健康第一,以学生为本”是体育教育人本化的本质体现。新体育课程与教学改革的实施从课程理念、体育课堂、教学内容、教学方法、学习方式、教师角色转变等方面都凸显了体育教育的人本化,反映了体育教育的新走向即人本化教育走向。 相似文献
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数学美，是人们共同认知的概念，但是数学美思想，却并非是人们共同认知的思想。运用数学美思想解决中学数学问题，解法新颖。别开生面。 相似文献
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刘琳娜 《课程.教材.教法》2012,(6):75-79
数学概念是小学数学课堂的重要教学内容,通过对小学"比"这一概念的教学的分析可以看出,数学概念的形成是一个抽象的过程,"概念"需揭示事物的本质特征。小学数学概念教学要让学生认同该概念产生的价值,要关注概念的本质特征,要有具体材料支撑,还应该是一个循序渐进的过程。 相似文献
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向华 《西安文理学院学报》2004,19(2):81-83
在课堂教学中如何真正实施师生互动，是本次新课程改革实践层面应关注的重要课题。通过对当前课堂教学中师生互动性不强的表现及其原因分析，提出了在新课程理念下加强师生互动性的策略，即强化互动教学的人际关系、互动教学的情景设置、互动教学的讨论互辩。 相似文献
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关于教师惩戒权与人性的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
王鑫 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2001,20(2):78-79
惩戒权的存在，使得教师体罚学生在某种意义上成为理所当然的事情，作从人性的角度对惩戒权予以阐释、批驳，并认为，教师无权惩戒。体罚学生，某些教育体制要彻底改革。 相似文献
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教师是学校生存与发展的第一要素。强校必先强师,重视师资队伍建设是高职院校的第一要务。本文主要分析了当前高职院校师资队伍现状,对师资队伍建设中"双师"素质培养、分层管理、专业带头人培养等提出了一些具体思考。 相似文献
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论我国近代高校双语教学的缘起与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
李静蓉 《教学研究(河北)》2005,28(6):518-521
双语教学在我国近代高校诞生之时就出现了。但在洋务学堂时期和20世纪初期的实施却各有不同。文章通过对近代高校双语教学的史料分析，说明当时政府的无奈选择，揭示了双语教学的异质文化属性，及其所成就的中西文化整合桥梁之功，从而为当今双语教学提供借鉴。 相似文献