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发展农村幼儿教育,对于推进城乡教育均衡发展,促进教育公平,构建和谐社会具有重要的意义。2010年2月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）（公开征求意见稿）》明确提出,要重点发展农村学前教育。当前,我国农村幼儿教育发展面临诸多问题,严重影响了农村幼儿教育的健康发展。 相似文献
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能否切实转变农村幼儿教育观念、教育意识与教育行为。大幅度提高农村幼儿教师的专业素质和幼儿园保教质量,是衡量幼儿教育改革是否富有成效的重要标准之一。近年来,我们始终把关注的目光投向农村,以贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神为主线,以促进农村幼儿教师专业发展为出发点,以提升农村幼儿教育质量为宗旨,不断借鉴义务教育课程改革的先进经验,开展了扎实的农村幼儿教育课程改革。 相似文献
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当前,我国农村幼儿教育存在着入园率低,园舍和基本设施条件差,师资队伍不稳定,保障体制不完善,缺乏培训资源和小学化现象严重等一些亟待解决的问题。这些问题已经在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）（公开征求意见稿）》中得到了充分体现。如何解决这些突出问题？笔者认为,在中国广大农村地区,发展农村幼儿教育需要立足我国农村经济社会发展的实际。 相似文献
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当前,加快教育信息化建设已经成为推动教育改革,促进教育快速均衡发展的重要方面。而农村中小学现代远程教育工程的实施,为农村教育改革与发展注入了生机和活力,在加快农村教育发展,缩小城乡教育差距,提高农村基础教育质量,促进教育信息化发展方面起到了积极推进作用。然而,对于经济欠发达的农村来说,推进教育信息化发展还存在一些实际困难和问题。认识这些问题的原因,抓住实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》（文内简称《规划纲要》）的契机,因地制宜,科学发展,把推进农远工程教育教学应用作为农村教育信息化的突破口。积极开创农村教育信息化工作的新局面。 相似文献
5.
随着新《幼儿园教育指导纲要》《浙江省学前教育保教指南》的颁布,我省的幼儿教育开始了轰轰烈烈的改革,农村幼儿园教师能否适应这场改革,并在改革中避免进一步拉大与城市幼儿园之间的差距,这对促进农村幼儿教育健康发展和教育资 相似文献
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幼儿教育作为义务教育的基础,其地位与作用不可忽视.农村幼儿教育作为幼儿教育的重要组成部分,却一直是我国教育事业最薄弱的环节,存在入学率低、设施差、资金缺乏等诸多问题.为了切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对学前教育发展的要求,政府应该加大资金投入力度,加强监督管理及加强幼儿教师的培训,幼儿园也应该重视人才的引进和家园合作,这样才能真正推动农村幼儿教育的发展. 相似文献
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田尾香 《中国科教创新导刊》2011,(36):233-233
2010年,国务院常务会议通过了《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》,其中明确提出要重点发展农村幼儿教育。因此,为更好地实现学前教育的均衡发展,各地区教育主管部门其中的一项举措便是通过城乡结对的方式,务求农村幼儿园在教育教学上能获得新的提高与发展。 相似文献
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农村幼儿教师的专业素质是影响农村幼儿教育事业发展的重要因素。近年来,农村幼儿教师的素质得到了一定程度的提高,但与《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的相关要求还有一定的距离。因此,农村幼儿教师亟需职后培训。本文基于农村幼儿教师的现状对其职后培训模式进行了探讨。 相似文献
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一、当前大力建设和发展乡镇中心幼儿园的重要意义
1．是政府促进农村幼儿教育事业发展的政策要求
2003年1月．国务院办公厅转发的教育部等部门（单位）《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》（以下简称《意见》）指出：“县级以上教育部门要加强幼儿教育管理，要办好乡（镇）中心幼儿园，发挥其对乡（镇）幼儿教育的指导作用，乡（镇）幼儿保育、教育的业务指导由乡（镇）中心幼儿园园长负责。”可见，大力发展乡（镇）中心幼儿园、努力办好乡（镇）中心幼儿园是政府导向，是政府部门行为，是行业政策要求，是农村幼儿教育事业发展的需要。同时，这也是与当前建设社会主义新农村对社会事业发展的新要求相一致的。这就需要我们提高认识，明晰政策，加快步伐，努力去完成。 相似文献
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在贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，纠正农村幼儿教育小学化倾向的过程中，我们深切地感受到农村幼儿家长对幼儿教育的价值取向直接关系到幼儿园的生存，左右着农村幼儿园教师的教育行为，制约着农村幼儿园教育改革的开展。几年来，我们把农村幼儿家长工作作为贯彻《纲要》的主要切入口，边实践边摸索，总结出了一套较为有效的方法。 相似文献
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教育大计．教师为本。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”当前,我国农村幼儿教育的师资水平低的问题尤其突出,已成为制约我国农村幼儿教育发展的瓶颈。笔者认为,发展农村幼儿教育,关键在于加强农村幼教的师资队伍建设,提高农村幼儿教师的整体素质。 相似文献
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两个《纲要》的颁布为新时期的幼儿教育工作提供了指导,指明了方向。然而,随着幼儿教育事业的发展,农村幼儿教育中仍存在着诸多需要研究的问题。为进一步了解农村幼儿家长的教育理念,文章作者选择所在幼儿园和周边三所农村幼儿园进行了抽样调查．以明确问题．找出解决对策。 相似文献
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中国是农业大国，农村教育的现代化就意味着中国教育的现代化，农村幼儿教育的发展影响着我国人口素质的整体水平的提高。本文根据农村特点，主要从农村经济发展，农村城镇化和农村家庭教育三方面分析了在农村普及幼儿教育的可行性．并提出建议，希望为我国农村地区幼儿教育的发展提供理论参考和借鉴。 相似文献
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<正>学前教育是人生发展的奠基性教育,是终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出到2020年基本普及学前教育的发展战略目标。实现此目标必须正视农村幼儿教育现状,以便探索农村幼儿教育未来的发展。一、农村幼儿教育现状 相似文献
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公平视野下的农村幼儿教育发展弱势及其归因 总被引：3，自引：4，他引：3
幼儿教育公平是当今世界幼教改革和发展的重要趋势。改善农村幼儿教育是促进我国幼儿教育公平发展、缩小城乡幼儿教育差异的关键。本文立足于教育公平的视角，探讨当前我国农村幼儿教育发展的弱势表现并进行归因分析。 相似文献
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薛媛 《读与写:教育教学刊》2011,(2):69-70
随着《国家中长期改革和发展规划纲要》的推行,对农村教育改革发展正逐渐展开。包括对加大农村教育投入、在农村地区大力发展职业教育等举措。但是在发展的过程中需要指出的是,农村教育只有探索出一条多样化的路子,才能满足不同人对自身发展的需要,才能更优质、高效地促进农村教育发展。 相似文献
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实施农村义务教育学生营养改善计划,是进一步改善农村义务教育学生的营养状况,提高农村义务教育学生的健康水平,加快农村教育发展和促进教育公平的重要举措。应该说,从2011年秋季开始试点,到2012年春季正式实施以来,取得了较为显著的成效,受到了群众的好评。很多学生不再一天吃一顿饭,可以不用饿着肚子听课了,在一定程度上缓解了农村贫困地区学生家庭经济压力,有利于《中国农村扶贫开发纲要（2011—2020年）》的贯彻执行。 相似文献
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康梓钰 《天津市教科院学报》2011,(2):90-91
高质量的幼儿教育是通过教师来实现的。目前,我市农村乡镇中心园教师的专业发展水平与《幼儿园教育指导纲要》中对教师的要求还有很大的差距。提高农村幼儿教师的专业水平,探寻基于其实际需求的培训与研究的内容与方式,调动教师专业发展的主动性与积极性,促进其改善教育行为,以提升教育实践能力。通过教师持续不断的专业发展,更好地促进幼儿发展。 相似文献
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为推进我区农村幼儿园深入实施《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》），促进全区学前教育和谐发展，我区教委以支教为突破口。充分发挥各级示范幼儿园的带动作用，每年在示范园选派优秀青年教师到农村幼儿园任教，带动农村幼儿园的发展。今年。我作为幼儿园推荐的支教教师，到农村幼儿园进行了为期一年的教学工作．一路走来的艰辛与困惑、追求与努力，是我与农村幼儿教师共同成长、一步步走进新《纲要》的过程。 相似文献