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吃完晚饭，小朋友们玩了一会儿玩具，陆陆续续地被家长接走了，教室里只剩下我和小君。看到玩具柜旁边散落了一些玩具，我对小君说：“我们来把玩具送回家吧 !”小君走了过来，帮着收拾好玩具，我顺口夸奖他：“真能干 !玩具都在说‘谢谢小君’呢 !” 想不到，小君却向我伸出了手：“老师，小 红花呢 ?” “小红花 ?”我有些不解。 他补充了一句：“我做了好事， 您该奖励我小红花呀 !” 我委婉地说：“现在这儿没有小红花，这样吧，我给你讲个故事作为奖励，好吗 ?”一听这话，小君不高兴了，小嘴嘟了起来。 正巧，小君… 相似文献
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王一萍 《启蒙(3-7岁)》2002,(12)
一次，游戏结束后，我照例催促孩子：“快点，把玩具整理好。”这时，我发现双胞胎兄弟丁丁和豆豆没有整理玩具，而是躲在一边嘻嘻哈哈地嘀咕着什么。我生气地走过去：“你们在说什么？”面对我突如其来的问话，胆小的丁丁如实地交代了：“豆豆叫我跟他一起骂你。”“骂我什么？”“老师是条大懒虫！”“大懒虫？”我转身看豆豆，这个调皮小子全然不理我的生气，眼珠转了转，理直气壮地说：“王老师，你平时说我们不整理玩具，是条小懒虫，而你也不整理玩具，你难道不是大懒虫吗？”我猛地醒悟过来。对呀，平时我把整理玩具看成是孩子们的事… 相似文献
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家长的玩具观有益在园幼儿顺利升入小学，实现幼小衔接，但其认识上的个体差异明显；家长普遍重视玩具“开发智力”的价值，表明“学习”仍被认为是首要的；家长对玩具寄予过多期望，却较少关照儿童生活质量的提高，又可能给儿童玩玩具平添压力。 相似文献
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董琼 《中国小学语文教学论坛》2005,(6):8-10
鲁迅先生曾在散文《风筝》中说：“游戏是儿童最正当的行为。玩具是儿童的天使。”玩具，总是伴随着儿童成长的每一个历程，在与玩具的“心灵共舞”中，儿童成为了梦幻中的天使。玩具见证了天真烂漫的梦幻童年，见证了幼小身体的逐渐强壮，也见证了心灵的日益丰满成熟。 相似文献
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如果依照性别来划分玩具，我们可能就会忽略了玩具本身带来的启发和乐趣。下面就是有一些习惯上的“男生玩具”，可以让孩子在玩耍中习惯多想想，多动手呢！ 相似文献
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玩具是专门供给孩子游戏的物品和材料。许多家长、老师认为，玩具是孩子的“良师”，是孩子的“益友”，只要给孩子玩具玩了，自然而然地就能促进孩子的发展了。事实上，并非如此简单。玩具是影响孩子心理发展的一种十分重要的载体，玩具既可以促进孩子心理的健康发展，有利于他们良好心理素质的形成，也可能会阻碍孩子心理的健康发展，使他们形成许多不良的心理行为习惯。因此，我们应该不断地研究：如何通过玩具这种载体来更好地促进孩子心理的健康发展。为了使玩具能更好地促进孩子心理的健康发展，我们应该注意以下几点： 一、根据… 相似文献
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