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1.
刘桂香 《周口师范学院学报》1994,(3)
基础知识的掌握是发展和提高智能的必要条件,对学生智能的培养,不仅仅是一个教学方法问题,也是人才开发的一项重要内容。在教学过程中,如何在加强基础知识教学的同时,发展智力,培养能力,致力于掌握知识与促进智能的统一发展,是当前教学改革的重大课题。本文仅就解析几何课的教学实践,谈一下自己的点滴体会。 1 结合实例,利用图形,培养观察力 学生对概念的理解需要一个由具体到抽象,由感性到理性,由特殊到一般的认识过程。空间解析几何一开始就学习“矢量”这个重要概念。由于刚进入大学的学生在中学里接触的绝大部分是标量,标量在规定的单位下都可以由一个数完全确定,而矢量是既有大小又 相似文献
2.
3.
任务驱动教学法有利于培养学生的实践能力和创新能力,教师的正确引导尤为关键。本文认为,教学中教师应做到五个引导:引导学生实现阶梯目标、迸发创新火花、发挥各自潜能、完成合作任务、体验成功喜悦。 相似文献
4.
作者于2010年8月以调研小组成员的身份参观了山河智能股份有限公司,并与株洲南车集团的员工进行座谈,共同进行调研,分析了现代企业对中职数控专业用人方面。 相似文献
5.
培养学生“问题意识”,提升自主探究能力 总被引：1，自引：0，他引：1
一
美国教育考察团到上海访问,希望听到一节有中国特色的公开课。负责接待的上海教育科学院安排一所著名初中的一颇名有影响的特级教师为他们开了一堂物理课。课堂上,教学双边活动活跃,教师问问题,学生答问题,课堂气氛热烈;教师教学方法灵活,重点突出,训练有素,时间安排恰当。讲完课后,中国的教师不禁鼓起了掌。奇怪的是,美国教育学家一点表情都没有。 相似文献
6.
出版具有高职特色的校企合作教材是高职教学改革的重要内容.解剖了影响高职教材出版质量的七个缺少,分析了校企合作教材的特点,提出了教材出版中须注意的六个问题. 相似文献
7.
杨氏双缝干涉中的两个近似计算及其误差分析 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了点光源杨氏双缝干涉中光程差的近似计算及其误差产生原因，也分析了带状光源杨氏双缝干涉中光源宽度临界值的近似计算及其误差产生原因，同时给出了两个近似计算的新的适用条件、 相似文献
9.
学习积极性涉及人的情绪、情感、学习动机及学习兴趣等诸多因素。通过渲染学生情绪或情感的氛围 ,激发学生的学习动机和兴趣 ,从而在教学中取得良好的教学效果。 相似文献
10.