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1.
马涛 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(3):71-73
11世纪在西欧出现了城市复兴,伦敦就是其中的重要代表。随着经济发展、人口的增长,城市规模也不断扩大,这使得城市的环境状况不断恶化,主要体现在城市的公共环境、居住环境和自然环境三个方面,为此伦敦市民与肮脏的城市环境也展开了斗争。而14世纪席卷整个西欧的黑死病在给伦敦带来灾难的同时,也给伦敦提供了一次重生的机会,清洁干净的伦敦城终于重新崛起。 相似文献
2.
20世纪90年代以后,随着信息技术的高速发展,以多媒体技术、计算机及网络技术为核心的现代教育技术对教育的影响越来越大,大大提高了教育的劳动效率,改变了学校的教育环境、教学手段和教育方式. 相似文献
3.
环境问题是世界各国共同关心的问题,把经济、社会发展同环境保护结合起来研究已成为国际社会的共识.21世纪将是人类谋求与环境协调,走可持续发展道路的世纪. 相似文献
4.
刘斌 《和田师范专科学校学报》2004,24(4)
1987年世界环境与发展委员会在<我们共同的未来>报告中,提出"可持续发展"的概念.既满足当代人们的需求,又不危机后代人、满足其需求能力的发展这一永续利用、持续发展的思想,在1992年联合国环境与发展大会所通过的<21世纪议程>中,成为世界共同追求的发展战略目标.环境与发展的协调问题受到如此的重视,这是前所未有的.教育部"高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"的研究成果及面向21世纪课程教材和教育部环境科学"九五"规划教材中有许多内容都是环境化学内容.由此可见无论国家发展规划还是高等教育都将环境化学放在相当重要的位置上.为了教育的连续性、为了使年轻一代有良好的环境意识,高中课本中加入了一些环境化学知识. 相似文献
5.
本文综合阐述了创新教育观的基本内涵,从环境教育的价值取向、层次、方法等方面论述了21世纪环境教育向创新教育发展的现实基础及必要性,指出环境人格培养是创新教育的重要内容,并对21世纪环境教育的特征作了分析,指出环境教育是发展教育、未来教育和整合教育. 相似文献
6.
环境史研究自20世纪70年代正式在史学界提出以来,日益受到学界的广泛关注.从全球范围来看,各国学者采用不同的研究范式对各自的研究对象作了有益探索,产生了一批代表性的研究论著.就我国而言,从20世纪末学界将环境史作为历史学分支探讨至今,亦有大作迭出.运用文献计量分析方法,以CSSCI所刊环境史研究论文为考察对象,在阐述发文数量、学术影响力、研究格局等基本情况的基础上,探讨今后研究的可能方向和有待努力深入的领域,借此希冀为我国环境史研究取得新突破或继续发展提供一些有益的思路和参考. 相似文献
7.
建构21世纪我国资源与环境教育体系初探 总被引：4，自引：0，他引：4
刘国军 《兰州教育学院学报》2003,(3):39-44
本文分析了现阶段我国资源与环境教育的现状,探讨了21世纪我国资源与环境教育的理念、目标、原则及内容,提出了21世纪资源与环境教育是一个面向大众的、全面的终身教育,是一个面向全社会包括各个层次的所有年龄人的全程教育体系. 相似文献
8.
从20世纪初开始,世界各国对和平教育的关注逐渐增多.经过一个多世纪的发展,21世纪初,和平教育主要以人权教育、环境教育、国际教育、冲突解决教育和发展教育等五种方式被实施.不过,新时期的和平教育仍旧面临着一些挑战. 相似文献
9.
日本社会的环境教育及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
曹洁 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(7)
日本从20世纪70年代就开始关注环境教育问题.如今,日本已在学校、企业、社会和媒体等多个层次、形成了完整的环境教育体系.分析日本环境教育的发展历程,探讨日本环境教育的构成和特点,对我国开展环境教育有一定的启示和借鉴意义. 相似文献
10.
吴雅玲 《中小学实验与装备》2019,29(1):45-48
自20世纪70年代以来,在以计算机、互联网为代表的信息技术的推动下,人类社会逐渐进入信息时代,由此形成信息化环境.特别是进入21世纪以来,随着云计算、移动技术、大数据、移动互联网、3D打印、人工智能、物联网、虚拟现实等新兴技术快速发展,信息化环境对经济、社会、教育等各个行业渗透愈加深入,对人类的生产和生活方式的影响愈加深刻.信息化环境对人类的影响、尤其对教育的影响是非常巨大的. 相似文献
11.
刘永志 《大连教育学院学报》2001,17(3):76-76
环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏,直接影响到人类的生存和生活质量.青少年作为21世纪的主人,培养他们的环境意识,让他们行动起来,保护好赖以生存的环境就显得格外重要.因此,必须把环境教育渗透到初中教育的整个过程、各个方面. 相似文献
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加德纳的多元智能理论是20世纪后期人类智能研究领域中最具影响的研究成果.这一理论将智能定义为解决问题或创造出某个社会重视的产品的能力.它认为所有的个体具有不同程度的多种相对独立的智能,语言智能、数学一逻辑智能、音乐智能、空间智能、肢体一运动智能、存在智能和精神智能等.个体智能的发展受到自然、社会环境和教育条件的极大影响与制约,使人们在智能发展的方向和程度上有着明显的区别.这一观点比较准确地反映了人类特点,更重要的是提出了一种多维度分析智能问题的新视角和新方法. 相似文献
14.
温欣荣 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
人们在迈进21世纪之门的历史时刻,正面临着全球性的严峻的环境问题.在师范院校的非环境类专业开展环境教育具有重要意义.有远见卓识的教育工作者应抓住机遇,迎接挑战. 相似文献
15.
李亚娥 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):188-188
21世纪是生命科学和生物技术并驾齐驱的世纪.生命科学的研究正发生着日新月异的变化,生物技术的应用正渗入我们的方方面面.全球关注的诸如粮食、资源、能源、环境、人口、健康等问题,都将很大程度上依赖于生命科学和生物技术的进步而最终解决. 相似文献
16.
在急剧变革的21世纪,工作环境、人际环境、思想环境时刻发生着动态变化,高职学生人文素质培育亟需加强应是不争的事实.虽然我们已经认识到人文教育的重要作用,但在高职教育中人文教育仍存在着诸多问题. 相似文献
17.
黄平 《安徽广播电视大学学报》2002,(2):10-13
21世纪,知识经济、电子商务及经济全球化的迅速发展,使现有财务管理理论体系和框架结构面临严峻挑战.因此,洞悉和把握21世纪财务管理环境变迁及发展趋势,研究财务管理发展中出现的新问题,创新财务管理理论与方法,以丰富和指导新环境下财务管理实务,具有十分重要的意义.本文拟就财务管理观念的创新、目标的调整与内容的拓展等问题进行初步的探讨. 相似文献
18.
张国林 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(Z1):34-37
19-20世纪是彻底改变中国和美国命运的二百年.立国不久的美国在沉寂了半个多世纪之后迅速崛起,最终在19世纪末挤进世界强国的行列,给20世纪的国际关系带来了全新的局面.中国则历经了从衰落到屈辱的一个半世纪,在多年艰苦探索之后才于20世纪的最后20年进入持续快速的发展时期.与美国相比,中国真正的大发展时代整整晚了一个世纪有余.本文从中美两个大国不同时期崛起时的不同国际环境,分析了当代中国现代化进程的艰巨性与复杂性.展望21世纪全面建设小康社会的战略任务,我国面临着复杂的国际环境等诸多挑战,但前景依然是光明的. 相似文献
19.
21世纪的大学肩负着人才培养、知识创新、文化交流和服务社会等重要使命.大学校园环境是大学校园文化中物质文化的重要载体.在大学校园的环境建设工作中,应充分重视对大学的性质、办学目标、服务对象等的剖析. 相似文献
20.
环境教育是帮助公民养成亲环境行为和提升环境行动能力的重要途径,对缓解环境问题和推进生态文明建设有重要意义.本文通过信息可视化软件,利用2000年以来国外环境教育研究文献绘制该研究领域的知识图谱,并进行分析、解读.研究发现,21世纪国外环境教育研究主要包括环境保护本体知识、环境保护价值取向、环境教育测量与评价、环境行为四大领域;亲环境行为、环境行动能力、自然连接性和儿童环境教育是当前的研究热点. 相似文献