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凸显人文精神与情感教育是21世纪高校艺术教育发展的时代主题。人文精神是社会全面和谐发展的灵魂；人文精神是科学精神的源头和归宿；全面发展的美育与情感教育思想体现着一种人文精神。夺文即对艺术教育中人文精神与情感教育的体现进行探讨。 相似文献
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以公共艺术教育促学生健康成长 总被引：1，自引：0，他引：1
艺术教育作为高校美育的重要一环,对于提高大学生的艺术素养和审美能力,积淀人文精神,陶冶道德情操,开展素质教育,促进大学生健康成长,具有重要的实践价值。在众多关心我国教育发展的专家、学者共同努力下,公共艺术教育的功能和价值得到大家的一致认可。作为河南省公共艺术教育的试点单位,周口师范学院率先开展工作,并进行了诸多有益的尝试。 相似文献
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关于高校人文教育的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
本文分析了高校人文教育的缺失,探索人文精神在高校教育中的重要意义,提出发挥艺术审美教育在人文教育中的独特价值,以人文精神塑造健全的人生观和价值观,以艺术美学成就人格理想,使受教者在获得现代知识技能、学习生活方式的同时,更具备一种健康高尚的道德心态、精神与气质,构筑和守护人类的精神家园。 相似文献
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杨向明 《黑龙江教育学院学报》2014,(4):64-65
体育是人类活动的一种现象,也是文化的一种表现形式。其中同样蕴涵着丰富的人文精神信息和内涵。但在我国的高校体育教学中,人文精神教育并不十分突出,或比较欠缺,在一定程度上不利于高校体育教学的改革发展。如何在高校体育教学活动中融入人文精神教育,是值得广大体育教育工作者深思的问题。人文精神教育对于提高学生的人文素养,以及综合能力方面起着重要作用,并在提高高校的软实力方面有积极意义。为此,应十分重视在体育教学中融入人文精神教育。鉴于此,分析了高校公共体育教学中人文精神的内涵、实施人文精神教育的必要性以及作用,并提出了在高校体育教学中融合人文精神几点建议,以期为广大教育工作者在体育教学中融入人文精神教育提供参考。 相似文献
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高校艺术素养课的教学思路与方法定位——《外国美术名作欣赏》教学探索 总被引：3，自引：0，他引：3
黄丽珉 《西北成人教育学报》2005,(1):54-56
没有艺术的教育是不完整的教育,科学和艺术共同完成塑造完美人格的工作。本文从长期教学实践中认为,高校艺术素养课程《美术名作欣赏》课的教学目标和思路应该以培养审美能力和人文精神为目标,以多媒体、激发式、对话式、引导法激发学生的情感体验,培养正确的审美观念,提高感受美、鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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浅析高校人文教育的缺失及创新路径 总被引：2，自引：0，他引：2
加强和实施人文教育是高校培养具有积极价值观及健全人格的全面发展人才的重要环节。当前,由于社会问题的普遍存在、高校大学生的不文明行为、高校课程设置的不合理以及师资队伍薄弱等影响因素的存在,给高校人文教育的开展与实施带来了很多问题。为此,高校必须增强人文教育意识,加强人文教育师资队伍的建设,充分挖掘课程中人文教育的内容,为培养学生的人文精神创设良好的氛围,以培养社会发展需要的新型人才。 相似文献
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从我国高校体育文化的现状出发,探讨如何把人文精神融入高校体育教育体系中,研究人文精神融入高校体育的重要意义,为人文精神融入高校体育提供有利依据。结果表明,高校体育教育中融入人文精神可以更好地提高学生的人文修养和课堂教学效果,"人文精神"有机融入体育教学必将是未来我国高校体育的发展方向。 相似文献
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人文精神缺失是当前社会中普遍存在的问题,同时也是制约高校教育进一步发展的根本问题之一。现代高等教育需要重视大学生身心素质的发展与提高,而在高校教育呼吁人文精神的背景下对当前高校教育人文精神的缺失以及策略做出探讨具有重要的现实意义。本文在对当前高校教育人文精神缺失的表现作出阐述的基础上,对应对高校教育人文精神缺失的策略进行了研究与探讨。 相似文献
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于颖 《黄河之声(科教创新)》2009,(3):78-79
人文精神是人类社会发展中创造的一种宝贵的精神财富,而高校中的公共音乐教育则是培养大学生人文精神的重要途径。通过对音乐艺术独特的表现形式、审美特征及其与教育之间关系的分析,阐述公共音乐教育对塑造大学生人文精神的重要作用,指出开设人文性、综合性与多元化的公共音乐课是综合性大学音乐教育发展的必然趋势。 相似文献
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刘根货 《漯河职业技术学院学报》2005,4(4):65-66
提高大学生的审美能力是高校推进素质教育的一条有效途径.通过对河南省高校20年来公共艺术教育的反思与研究,在教育思想、教学方式、教育内容上进行总结,建立三级联动的高校公共艺术教学模式,找到开展公共艺术教育的行之有效的办法. 相似文献
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徐斌 《成都教育学院学报》2003,17(7):63-63
人文精神其核心就是以人为本,高中化学课程中强化人文精神教育就是从学科课程的角度,以学生为中心,充分尊重学生。高中化学课程内容的设置必须强化人文精神的教育。现行高中化学课程内容的设置有很好的示范。 相似文献
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双立珍 《南昌教育学院学报》2015,(2):43-46
人文教育是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育,其核心是涵养人文精神。历史教育是人文教育的核心。高校历史通识教育培养大学生的人文精神应以人为本,构建平等民主和谐的师生关系;充分挖掘历史知识中内隐的人文因素;培养学生独立思考的历史思维能力和实事求是的科学精神。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(9):112-114
对经济、科技与人文理解上的误区、中小学阶段的应试教育和高等教育阶段的功利化教育使得部分大学生忽视精神文化的作用,出现人文精神缺失的现象。本文在对大学生人文精神缺失的原因分析基础上,提出了理论联系实际帮助大学生认识理想信念的价值、帮助大学生认清人文精神与经济、科技的互动关系、将人文精神教育蕴于高校思想政治教育中、将人文精神教育蕴于高校的校园文化建设中等举措。 相似文献
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在高校艺术教育中,无疑＂人＂牢牢占据着主体地位,无论是教育的施动方还是受动方,都是以人为单元的。因此,如何在艺术教育中做到以人为本,科学有效地在艺术的＂渗透＂上做足文章,理科类学生艺术素质滞后,充分重视理科类学生的艺术教育,建立科学有效对口的艺术教育管理机制,以因材施教为原则,实现人性化教育便成为当务之急。 相似文献
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长期以来，在中国高校体育教学中．人文精神教育薄弱已是非常突出的问题。这在某种程度上阻碍了高校体育教学的改革与发展。文章阐述了“人文精神”的内涵、教育价值及其必要性．提出了在高校体育教学中渗透人文精神的内容与途径。 相似文献