解读体育课程的生活回归   总被引：4，自引：0，他引：4  

潘明 《体育与科学》2004,25(6):79-81

体育课程回归学生的生活世界是体育新课程改革的一个重要理念，建构主义理论和新的体育课程价值观是这一理念的理论基础。要实现体育的生活回归，必须在体育课程目标的确定，课程内容的选择以及课程教学的实施等方面，关注学生的生活经验和学习过程中的生活体验以及学生的可能生活，拓展课程的教学时空和教育价值。  相似文献   

学校体育对学生心理健康与社会健康的促进   总被引：3，自引：0，他引：3  

潘明  刘彪虎 《体育教学》2006,(1):56-56

增强学生社会适应能力是体育新课程标准的目标之一。体育新课程标准确定的社会适应目标是:“建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德”,“学会获取现代社会中体育与健康知识的方法”。与一个时期以来我国学校体育以“增进学生体质、传授‘三基’、增强意志品质、培养集体主义精神等”为主的学校体育目标相比,在观念上是一个突破,对于学校体育课程体系的构建具有创新意义。但是,在学校体育实践中,对于学校体育促进和提高学生社会适应能力问题,无论是理论依据,还是实施策略,都缺乏研究。从基本概念到具体的操作手段、评价标准,都亟待研究和论证。例如,与社会适应能力相关的基本概念,社会性发展、社会化、品德与个性等等,尚有待界定。再如,社会适应的核心目标是什么,可操作的、有效的途径与方法有哪些?在学校体育中如何实施?与学校教育其他学科相比,学校体育在增强学生社会适应能力方面有哪些特点,效率如何?对这些问题的研究,教育心理学研究取得了一些成果,但在学校体育学术领域,研究则刚刚开始,还缺乏系统性、针对性。研究的滞后导致了体育教学实践的困惑和一线体育教师的无所适从。正是这个原因,我们从本期开始,专门设立“学校体育促进学生社会性发展专栏”,围绕“学校体育促进学生社会性发展”这个专题给广大读者提供一个进行专门讨论的空间,搭建一个学校体育理论工作者、科研人员、教研人员、一线体育教师及学校主管领导都可以参与的交流、研讨平台。本栏目专门聘请全国教育科学规划办公室吴键博士担任栏目的主持人,负责专题论文的组稿,引导不同观点的争鸣,组织教学实践的设计,并且对相关论点进行点评。  相似文献   

体育教学理论的教材流变与超越   总被引：2，自引：0，他引：2  

潘明 《体育与科学》2002,23(2):13-15

体育教学理论教材经历了从《体育教材教法》到《体育教学论》再到《体育教育学》的两次飞跃。现行的《体育教学论》和《体育教育学》教材虽然从整体上把握体育教学过程的一般原理和规律,形成了具有自身特色的理论体系,但其课程的理论起点和价值取向方面都存在许多疑惑。新的形势下体育教师直接和首先必须面对并解决的问题,从过去的“怎样教学”这一教学问题逐步演变成了“教学什么”这一课程问题,必将带来《体育课程与教学》对过去体育教学理论的超越。  相似文献   

教师及成人学习者如何通过提升自我效能感构建正确自我学习导向的策略     

孙冠华  左红武  潘明 《黑龙江教育学院学报》2015,(5)

随着终身学习的普及,成人高等教育成为实现终身教育的重要途径。然而如何使成人学习者高效完成学习成为研究的热点。成人高等教育对自我效能感和自我导向学习理论的研究日渐增多。因此,教师和成人学习者通过提高自我效能感来引导正确的自我学习导向对保持成人学习者学习兴趣和意志力具有重要意义。  相似文献   

在生活中记忆单词     

潘明 《发明与创新》2007,(5):24-25

几乎每一个学英语的人都会这样抱怨:为什么单词那么难记呢?许多人因为单词的门槛过不去而放弃学习.我们经常听人说:你背了多少单词啦?……  相似文献   

电大毕业生继续教育初探     

潘明 《江苏广播电视大学学报》1997,(4)

电大毕业生的继续教育课题，首先在于其人数规模巨大，同时，电大的独特教学模式，都构成了我们不可忽略的研究内涵。  相似文献   

论成人高等教育的创新与教师素质的提高     

潘明 《乐山师范学院学报》2003,18(10):71-73

知识经济的到来，终身教育体系的形成，将对成人高等教育提出新的挑战。成人高等教育应在教育观念、教学内容、教学方法、教学手段以及质量评价体系等方面进行改革和创新。创新教育对教师素质提出了更高要求，必须通过多种渠道提高教师素质。  相似文献   

艺术教育中人文精神与情感教育的集中体现     

潘明 《中国成人教育》2007,(17):145-146

凸显人文精神与情感教育是21世纪高校艺术教育发展的时代主题。人文精神是社会全面和谐发展的灵魂；人文精神是科学精神的源头和归宿；全面发展的美育与情感教育思想体现着一种人文精神。夺文即对艺术教育中人文精神与情感教育的体现进行探讨。  相似文献   

认真理解《英语课程标准》，适时调整英语阅读教学策略     

潘明 《教师》2008,(2):84-85

一、高中英语阅读教学的现状及存在的问题 目前高中英语教学主要通江精读课文来发展学生的阅读能力,巩固和学习语言知识。阅读教学多局限于对教材上课文的理解。学生只注重课本上的那些非常有限的文章,而对于课外读物则涉猎得很少,阅读量与碘语课程标准》的要求相距甚远,导致学生的阅读能力不强,基本的阅读技能掌握不好,阅读速度跟不上,词汇量偏小;  相似文献   

英格兰国家体育课程鉴析及启示     

潘明 《课程.教材.教法》2006,(9)

近十多年来的英格兰体育课程在改革目标和趋势上与我国具有很大的相似性。英格兰体育课程给我们以下几点启示:一是体育课程改革理念的更新,意味着需要更好地把握各个体育课程理念的理论实质、在课程中的作用机制及其相互关系,而不是为了突出某种理念而对传统观念一概否定;二是要完善我国的体育课程标准,必须制定一个体现发展性理念的评价体系;三是要使体育课程“公众理念”融入到教师的教学实践中,就需要通过国家课程在“公众理念”和“个人理念”之间建立起联系的桥梁,要做到这一点,颠覆性的课程“革命”显然是不可取的。  相似文献