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1.
杨曙辉 《中小学实验与装备》2006,16(3):10-10
在演示实验教学中出现失误,影响实验效果,无论是从教经验丰富的老教师,还是刚刚走上讲坛的新教师,都是不可回避的事实,俗话说：千里马虽好,也有马失前蹄的时候，况且做实验要受到各种条件限制,出现一些失误当然是难免的。如果我们认真想一想,出现了失误未免都是坏事,只要合理的加以利用,这一“难得”的课程资源,对于培养学生的科学探究观也是大有裨益的。笔者就多年的教学实践及反思,谈谈自己的一些做法及肤浅的认识与同仁一起商讨,旨在抛砖引玉。 相似文献
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话题作文的出现,的确给了考生较多的选择余地,但同时,一些考生由于把握不好话题作文这种题型,一些失误自然而然也就表现了出来.弄清这些失误的类型特点是纠正失误、减少失误的前提,十分必要.那么,写话题作文时常见的失误有哪些呢?这些失误是怎样产生的呢?该怎样纠正这些失误呢?下面,就让我们结合具体的"病文"来当一回"大夫",来分析"诊断"一下吧. 相似文献
3.
在化学实验教学中会产生一些实验失误,只要处理得好,化学实验的失误,也可以成为教学的资源,如:让失误成为学生正确操作的"教科书";让化学实验的失误成为学生科学探究的素材;让化学实验的失误激发学生学习、探究的欲望等。 相似文献
4.
顾玉国 《数理化学习(初中版)》2012,(12):78-79
在课堂上教师随时都有可能发生意想不到的情况,让教师尴尬.教师"尴尬"的出现可能是外界因素的干扰,可能是教师的失误,可能是教师与学生或学生与学生的矛盾,也可能是教师对学生的预估不够等.在学生学习数学的过程中,可能会碰到一些疑难或意外问题让教师"尴尬",殊不知,在教师"尴尬"中可能隐藏着 相似文献
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人非圣贤.孰能无过?就是圣贤,恐怕也免不了出现失误.而"教学是一门遗憾的艺术",教学过程中,教师出现这样或那样的失误是不可避免的.那么,教师应该如何认识、利用和处理教学失误呢?我认为,面对教学失误,教师既需要有灵活的处理艺术与技巧,更需要有真诚的态度和认真的精神.下面是我在教学"20以内加减法"过程中对自己教学失误的反思、整改与提升实录. 相似文献
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经济迅速发展,国际间的交流也随之增多.因此,公共场所的英译公示语也就显得格外重要.本文以南京市的英译公示语为例,指出了公示语中经常出现的一些语用失误,根据Thomas的"语用失误"理论将其分为"语用语言失误"和"社交语用失误"两大类,并探析了产生这些语用失误的原因. 相似文献
7.
跨文化交际与语用失误是语言学习中的一个对立现象.跨文化交际中,语用失误是导致沟通失败的最重要的一个因素.通常情况下,语用失误分为两类:语言语用失误和社会语用失误.这两者之间的差异涉及它们的特点、表现形式及交际成果.基于语用学的理论,本文分析了在与说英语国家的人进行沟通时的语用失误的现象.此外,列出了一些经常出现的语用失误的例子,如"称谓语"、"问候"、"赞美和对此作出的反应"等.最后,本文时发生语用失误的原因进行了分析并说明了正确的使用方法. 相似文献
8.
薛秋影 《中学语文园地(初中版)》2008,(4):34-35
要翻译好文言文,除了要有扎实的文言实词、虚词、句式等知识功底外,掌握好翻译的方法也是十分必要的.翻译题主要考查学生对句中关键性实词、虚词及一些文言句式的掌握,以及学生对文言文句子的理解能力.在答题时应以直译为主,以意译为辅,做到"字字有对应,句式有体现,不出现语病,句意不改变".但是,由于理解能力和语言表达能力有限,学生在答题时常出现一些不该出现的失误,造成一些不该出现的"硬伤",主要有以下几种情况:…… 相似文献
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教学过程中的"错误"是指师生在认知过程中出现的偏差或失误,它总是伴随在教学过程的始终."错误"中包含了认知个体大量的信息和已有的经验,它客观地反映了个体的心理特点.因此学生的"错误"都是有价值的,基于"错误"的教学也必将是高效的. 相似文献