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毛主席在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”的报告中说:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这就明确具体地指出:一、新教育的目的是培养劳动者;二、劳动者要有社会主义觉悟,有文化;三、要达到培养劳动者并使之其合乎有社会主义觉悟、有文化的规格的教育目的,途徑是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到全面发展。什么是“社会主义觉悟”呢?我以为:就是认识 相似文献
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毛泽东同志在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”一文中指出：“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我国的社会主义的教育目的。有社会主义觉悟的有文化的劳动者,就是既有政治觉悟又有文化,既能从事脑力劳动又能从事体力劳动的人,也就是全面发展的人。 相似文献
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孙淑君 《黑龙江教育学院学报》1997,(1)
在改革开放新的历史时期,邓小平同志根据建设有中国特色的社会主义的总要求,坚持和发展了毛泽东同志“德、智、体全面发展”的教育思想和科学观点,强调必须把德育,即思想道德教育放在学校工作的首位。他说:“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的,这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。 相似文献
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建设社会主义现代化,需要人才;而人才的培养,需要教育.我们的学校正是为社会主义建设培养人才的地方.培养人才有没有质量标准呢?回答是肯定的.这就是毛泽东同志说的:应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者.社会主义建设者应该是“有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.“邓小平同志强调指出:”毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位.”学生把坚定正确的政治方向放在第一位,这不仅不排斥学习科学文化,相反,政治觉悟越是高,为革命学习科学文化就应该越加自觉,越加刻苦. 相似文献
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德育是全面发展教育的组成部分,是马克思主义关于人的全面发展学说的一个重要方面。毛泽东同志依据马克思恩格斯的人的全面发展理论,提出了“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针。这不仅是对社会主义教育目的的表述,也充分体现了毛泽东同志把德育列为人的全面发展不可缺少的一个方面和组成部分 相似文献
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1957年，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” 相似文献
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毛主席在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”里说,“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一方针,是根据马克思、恩格斯、列宁的教育理论和我国社会主义的性质,以及目前建设和斗争的需要而提出的。 相似文献
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毛泽东同志于1957年提出的“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。”是教育方针?还是教育目的?或二者兼之?目前,看法不尽相同。 笔者认为,教育目的和教育方针,尽管二者有共同 相似文献
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高等院校的德育建设是我们党和国家教育方针的重要标志。邓小平继承和发展了毛泽东关于教育目标的思想,进一步提出社会主义的教育目的和根本任务。他说：“培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育,包括人生观教育、道德教育。”江泽民同志在关于教育问题的谈话中,把学校德育工作分为“思想政治教育、道德教育、纪律教育、法制教育”四个方面。胡锦涛同志在讲话中,亦多次提到道德教育问题。可见,道德教育是德育的一个重要组成部分。 相似文献
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毛主席在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”的报告中说：“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。很明显,这个教育方针,不是培养其他什么人,而是培养劳动者,是具有社会主义觉悟、文化教养和健康身体等条件的新型劳动者。这个教育方针的提出,具有伟大的政治意义和历史意义。这个教育方针,既合乎当前实际需要,又切合我们远大理想;而 相似文献
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邓小平同志妇育思想博大精深,而且是从建设有中国特色社会主义的战略高度来思考和立论的。它大体上包括了妇育的地位和作用、德育的具体教育内容和德育途径、方法三个部分。本文试从四个方面探讨其主旨。一、要加强‘涵有”教育,培养一代新人邓小平同志指出,我们国家国力的强弱、经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质。而劳动者的素质,最根本的就是培养“四有”新人。他说：“现在我们要特别注意建设物质文明。与此同时,还要建设社会主义的精神文明,最根本的是要使广大人民有共产主义的理想,有道德,有文化,守纪律。”①这… 相似文献
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1957年,毛泽东同志提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”;一九五八年,党中央进一步规定了教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的方针;这就使我们教育工作有了一个更明确的马克思列宁主义的方向。我们中、小学教育工作者一定要正确理解和全面贯彻这个方针,根据这个方针进行具体工作,才能提高教育质量。 相似文献
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<正> 教育的根本目的是培养人,应该坚持什么样的教育方针,培养什么样的人,这是教育理论中的一个重要课题,也是教育工作者的指导思想问题。 一九五七年,毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一方针的提出,一方面我们经过国民经济的恢复时期,国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,五六年开始了 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1977,(1)
为革命学文化是不是“智育第一”,这本来是一个很清楚的问题。早在一九五七年,伟大领袖和导师毛主席就指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”按照毛主席的教育方针,学生不但要有社会主义觉悟,还要有文化,具备分析和解决问题的能力,掌 相似文献
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安徽师范大学体育系大批判组 《安徽教育》1977,(10)
伟大领袖和导师毛主席指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛主席的 相似文献
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我们的办学思想,应该说是非常明确的。这就是全面贯彻执行党的“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的方针。但是由于片面追求升学率的错误思想的影响,这个问题还没有得到很好的解决。一方面说要德智体一起抓,而另一方面在实际工作中却往往是抓了智育忽视了德育和体育。 相似文献