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近现代的语文教育虽已成为历史,却由此拉开了语文教育价值变革的序幕。近现代语文教育改革涉及语文学科的性质、任务、内容及教育宗旨等多个方面,语文学科教育的价值取向随着改革而不断更新。自清末至1949新中国建立前夕,语文教育从单纯注重社会价值发展到后来并行的社会价值与个体价值,这是一个艰难曲折的新旧思想争斗的过程,也是新的语文教育价值取向孕育、产生和成长的过程。 相似文献
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情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。所谓情感教育是一个与认知教育相对应的概念。一般的学校教学包括语文教学主要是以认知教育为目的的。这从各个版本的教学大纲中对教育目的的描述中可见一斑。92年7月颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》中对小学语文学科的教学目的就做了如下规定:切 相似文献
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《大连教育学院学报》2017,(2):26-27
当前社会的发展对语文教学提出了更高的要求,语文教师应结合学科教学现状,从语文学科本质与特征入手,强调课程意识,以大语文教育视野寻求全面提升学生语文素养的有效途径。 相似文献
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全面实施素质教育是时代的要求,是社会进步和经济发展的客观要求。这正是现阶段教育,也是语文教育的出发点和归结点。课堂教学是语文教学的重要环节。指导学生学习语言,培养学生听说读写能力,无疑是语文课堂教学的主要目标。在强调语文学科的基础性和工具性的同时,高度重视语文学科的人文性、社会 相似文献
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左秀杰 《中国校外教育(理论)》2009,(3)
语文是工具性与人文性的统一,语文学科丰富的人文内涵决定了人文教育应该是语文教学中的重要内容,如何在语文教学中实施人文教育,是当前语文教学值得探讨的问题.本文针对现代社会对人才的需求以及贯彻教育目的,实现语文教育目标等方面阐述了人文精神培育的价值,并论述了如何在语文教学中进行人文精神的培育. 相似文献
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邵怀领 《聊城师范学院学报》2004,(4):30-32
语文知识教学历来是语文教学的重头戏．同时，受制于一定时期的社会历史形势、教育的价值取向、对语文学科的不同认识、相关学科的研究状况等。对语文知识教学进行批判性地反思，辩证地、科学地认识其发展过程，将更有利于促进语文课程的整体改革和健康发展。 相似文献
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潘冠海 《中学语文(读写新空间)》2013,(1):10-11
杜郎口中学语文教育模式,勃发了个体生命之活力,演绎了语文教育的魅力,令人深思。一、语文课堂教学价值的回归依照语文学科性质,语文教学要训练学生运用语言文字交际的能力,要提高学生的语文素养,提升学生人生境界。杜郎口中学的教育实践、教育改革,显得特别地鲜活,语文魅力尽显,是我们学习研究的重要案例。 相似文献
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穆祥芹 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
21世纪是知识经济时代,以德育为首,强化人文教育是其特定的历史要求。人文教育在语文教育过程中,是根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治的、思想的和道德的教育。语文学科的思想性决定了人文教育是语文教学中不可缺少的重要方面。语文教学应 相似文献
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语文是一门独立的基础工具学科,这一基本性质决定了语文教学的特点主要是技能性而不是思想性。人们之所以对语文学科的本质认识上存在着模糊观念,很多情况下是把语文学科和语文教学这两者混淆对待了。很明显,语文学科和语文教学不是同一概念,学科是指一个方面的知识领域,有着它自身的社会功能和存在价值。而教学则是传授这门知识的过程,是促进这门知识社会化的外在动力。学科和学科教学之间有着紧密的本质联系,但又是相辅相成的两个方面。语文教学必须忠实地围绕语文学科的基本性质组织教学。语文学科同社会生活有着普遍的联系,语文的外延同… 相似文献
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小学语文教学大纲的比较研究(一) 总被引：1，自引：0，他引：1
崔峦 《课程.教材.教法》1993,(11)
教学大纲是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的任务、教学内容和教学实施的指导性文件。它体现了国家对各科教材与教学的基本要求,是编写教材和进行教学的主要依据,也是检查和评估教学的重要标准。就小学语文学科来说,自中华人民共和国成立以来,先后颁布了五个教学大纲。它们是:原教育部1956年颁布的《小学语文教学大纲(草案)》,1963年颁布的《全日制小学语文教学大纲(草案)》, 相似文献
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情感价值，是语文学科三大课程价值之一。新《课标》强调，培养学生情感是语文教学目的之一。在语文教育中，要着力培养学生热爱祖国语言文字和中国文化的思想感情，要努力提高学生的道德修养、思想品质和文化品味，充分发挥语文课培养学生健康情感、高尚情操，健全人格的功能，使学生具有丰富而健康的情感。 相似文献
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语文教育观念的现代化包括现代语文教育的功能观、教学观、教育质量观、学生发展观等内容,其实质是语文教育观念要与现代社会高度发展的生产、科技、精神文明建设相适应。21世纪的语文教学改革,首先是一场语文教育观念的变革,语文教育观念的现代化在语文教学现代化中起着先导作用和关键作用。一、确立以人文素质教育为基点的功能观语文学科属于人文学科,它的主要功能、价值在于对人进行人文素质教育、继承和创新本民族优秀的语言文化传统。因此,语文教育功能应表现为:(一)学习与掌握祖国语言,提高学生的语言素质。众所周知,语文学科具有基础… 相似文献
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语文教育改革家于漪老师在教学实践中非常重视语文学科的知识综合性、语文学科的情感性、语文学科的艺术性,在语文教学方面不断探索,形成了自己独特的语文教育思想和教学经验。学习研究这些思想和经验,对深化语文教学改革,提高语文教学质量有着重要的现实意义和历史意义。 相似文献
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语文学科是一门人文应用学科,是语言工具训练与人文教育的结合,两者在语文教学中同等重要,不可以机械割裂开来。两者应该有机结合,使之相得益彰。新的课程标准郑重推出语文的人文性,作为长期以来占据主要席位的工具性显得有些沉寂,甚至有人强调人文性是语文的灵魂和生命。其实这是把语文和文章混为一谈。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>当前社会经济飞速前行,因而个体经济的发展更要依赖于健全的人格发展,所以在社会发展中要求有着健全的人格。与其他学科相比较,人格教育对语文教学有着巨大的推进作用,并且人格教育也是开展语文教育的核心内容之一。一、语文教学中开展人格教学的意义1.人格教育是语文教育的传统。我国古代教育主要是语文学科,语文学科主要讲解人伦文化道德核心,通过传统教学中的礼乐诗书,让学生初步了解传统文化,养成学生性格中的温文尔雅、 相似文献
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传统文化是一个国家发展的关键、源泉和基石。我国的传统文化拥有五千年的历史,是中华儿女至关重要、不可缺少的精神财富。在小学教育体系中,语文学科是传承和发扬中华传统文化的重要载体。语文教师必须在教学过程中渗透历史文化背景,将语文知识与传统文化知识融合起来,全面提高学生的文化和语文素养,为其日后的学习奠定基础。本文分析了小学语文历史文化背景教学缺失的原因,并提出了解决方法,以期给相关教育人员提供一定的借鉴。 相似文献
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语文教学具有很高的审美教育价值,语文老师更应该从语文学科上至天文,下至地理,涉猎古今中外,触及社会家庭等方面的广博性出发,结合教学,对学生进行心理辅导,培养学生健康的心理,进而养成高尚的道德行为习惯。 相似文献