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课程改革的重要环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学。如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就会流于形式。课程改革要求教学体现结构性、生成性;课堂要“合情合理合法”;教学要关注师生共同的需求。 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式。[第一段] 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革是课程改革的应有之义。如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就将流于形式,事倍功半甚至劳而无功。因此,我们必须重视体育课堂教学的改革,摆正教师与学生的位置,从改革中求创新,从创新中求发展。 相似文献
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课程实施的基本途径是教学．所以教学改革是深化课程改革的关键．如果我们的教学观念不更新，教学方法不改变。课程改革就必然无法落到实处。 相似文献
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教学改革理念先行 总被引：1，自引：0，他引：1
张永远 《济南教育学院学报》2004,(1):23-25
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，所以教学改革是课程改革的重点。课程、教材改革是推进素质教育的突破口，而教学改革将是一场更持久的、更复杂的攻坚战。课程方案一旦确定，教学改革就必然成为课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式。所以，教学改革，理念先行! 相似文献
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教学是课程实施的基本途径——新一轮课程教学改革应确立的几个基本观念 总被引：7，自引：0，他引：7
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以教学改革是课程改革的应有之义。实际上，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新，教学万式不转变，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。课程教材改革是推进素质教育的突破口，而教学改革将是一场更持久的、更复杂的攻坚战。根据新一轮课程改革的基本精神和核心任务，本次教学改革要努力在以下几个方面有所突破。 相似文献
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正推进素质教育是对传统教育教学思想观念的深刻变革,要求根本转变长期以来形成的旧的思想观念,不断更新教育思想观念,推动了教育事业的改革与发展。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学。如果教学观念不更新、教学方式不转变,课程改革就将流于形式,事倍功半甚至劳而无功。我省自2010年全面实施新课程改 相似文献
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课程改革的重要环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。如果教学观念不更新,教学方法不转变,课程改革就会流于形式。在教学中,建立"对话·互动"的师生关系,可实现学生学习方式的根本转变,从而让学生从被动学习转化为主动学习,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 相似文献
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张永远 《济南职业学院学报》2004,(1):23-25
课程改革的核心环节是课程实施 ,而课程实施的基本途径是教学 ,所以教学改革是课程改革的重点。课程、教材改革是推进素质教育的突破口 ,而教学改革将是一场更持久的、更复杂的攻坚战。课程方案一旦确定 ,教学改革就必然成为课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新 ,教学方式不转变 ,课程改革就将流于形式。所以 ,教学改革 ,理念先行 !一、正确树立开放的大课程观课程体制是由课程观决定的 ,有怎样的课程观就有怎样的课程体制。要实现课程体系的现代化 ,首先要实现课程观念的现代化。从课程体制来看 ,具有普及功能的素质教育课程体制和具有… 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。所以教学改革是课程改革的核心。但如果教师的教学观念不更新，教学方法不转变．课程改革就将流于形式。而目前，体育教学在一定程度上还存在着“以教师和教材为中心”的现象，忽视学生创新精神和实践能力的培养。这种单一被动的学习方法往往使学生感到枯燥乏味。因此，要使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，体育教师就必须转变教学观念，改革教学方法。 相似文献
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课程改革是一项复杂而细致的系统工程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.如果离开了课堂,离开了教师的日常教学行为,那么课程改革只能是一句空话.如果教师的教学观念不更新、教学方式不转变,课程改革就会流于形式,事倍功半甚至劳而无功.因此,教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环.随着我国新一轮基础教育课程改革的推进,如何在新课程理念的指导下改革计算机课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,已日益成为广大计算机教师和教学研究人员关注和探讨的热点问题.笔者试图以新课程的先进教学理念为依据,针对广大教师在计算机课堂教学实践中遇到的一些问题,谈几点体会与思考,以求教于专家和同行. 相似文献
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课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学。所以,教学改革是课程改革的关键。实际上,课程方案一旦确定,教学改革就成了课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就会流于形式,甚至劳而无功。语文课是高中阶段的基础课,高中阶段又在义务教育与高等教育之间起重要的承上启下作用。因此,探索高中语文课教学改革思路,利用新的教育理念和教育方法成为全面贯彻素质教育方针的现实而紧迫的课题。一、对传统“满堂灌式”教学的反思教师应该为谁工作?首先是为学生,同时也为学科,为学校,为自己。但传统的“满堂… 相似文献
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陈俊 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以教学改革是课程改革的应有之义。实际上，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。课程教材改革是推进素质教育的突破口，而教学改革将是一场更持久、更复杂的攻坚战。根据新一轮课程改革的基本精神和核心任务，本次教学改革以课堂教学为主阵地，注意培养学生的创新精神。那么，该怎样在数学课堂中培养学生的创新精神呢？结合个人教学实践，谈几点体会：一、设“疑”境… 相似文献
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程惠云 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):71-73
2001年7月我国各科新课程标准陆续出台,这标志着我国基础教育课程改革进入实施阶段.教学观念的转变是课程改革能够顺利实施的保证.课程实施的基本途径是教学.教学观念的更新决定了教学方式的转变."如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就将流于形式,事倍功半甚至劳而无功"(基础教育课程改革纲要(试行)解读).作为教学的主要实施者,中小学教师将面临一系列历史性的教学观念上的转变.<基础教育课程改革纲要(试行)解读>指出:新课程需要以下教学观念:1.整合教学与课程;2.强调互动的师生关系;3.构建素质教育课堂教学目标体系;4.构建充满生命力的课堂教学运行体系;5.转变学生的学习方式. 相似文献
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浅谈新课改下观念的转变 总被引：2，自引：0，他引：2
庞华祥 《四川教育学院学报》2004,20(4):76-76,F003
“课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革是课程改革的应有之义,实际上,课程方案一旦确定,教学改革就成为课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革将流于形式,事倍功半,甚至劳而无功。”此次是第八次课程改革,其改革力度之大,内涵之深远均是前所未有的,它是我国的教育工作者在长期的实践探索中结合客观形式的需要所作出的正确抉择,是一部纲领性文件,具有划时代的意义。而观念的革新又是行动的先导,是课程改革的灵魂,事关改革成败的关键,因而新课改的实施必须首先注重以下观念的转变… 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学。所以教学改革是课程改革的核心。但如果教师的教学观念不更新,教学方法不转变,课程改革就将流于形式。而目前,体育教学在一定程度上还存在着“以教师和教材为中心”的现象,忽视学生创新精神和实践能力的培养。这种单一被动的学习方法往往使学生感到枯燥乏味。因此,要使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,体育教师就必须转变教学观念,改革教学方法。一、要正确处理师、生关系所谓教学,就是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质就是交往。现代教学论指出,教学过程… 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学。如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革便会流于形式。新的教学观念中,教育不再是知识的灌输、技艺的堆积、权威的压制,二十一世纪呼唤一种智慧的 相似文献
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程惠云 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
2001年7月我国各科新课程标准陆续出台,这标志着我国基础教育课程改革进入实施阶段。教学观念的转变是课程改革能够顺利实施的保证。课程实施的基本途径是教学。教学观念的更新决定了教学方式的转变。“如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就将流于形式,事倍功半甚至劳而无功”(基础教育课程改革纲要(试行)解读)。作为教学的主要实施者,中小学教师将面临一系列历史性的教学观念上的转变。《基础教育课程改革纲要(试行)解读》指出:新课程需要以下教学观念:1.整合教学与课程;2.强调互动的师生关系;3.构建素质教育课堂教学目标体系;4.构建充满生命力的课堂教学运行体系;5.转变学生的学习方式。 作为一名普通中小学教师,尤其是过去经验丰富 相似文献
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沈怀灵 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
伴随着我国新一轮基础教育课程改革的全面深入和发展，课程改革越来越受到教师们的关注和重视，也顺理成章地成了教师们研究的热点问题。课程改革改什么、怎么改的问题被首先提了出来。我们认为，课程实施的基本途径是教学，所以教学改革应是课程改革的重要方面。实际上，课程方案一经确定，教学改革就成了课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就成了镜中花、水中月，就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。而教学改革的成功与否则取决于我们教师的教学观念能否转变，教学方法和教学手段能否创新。江泽民同志说… 相似文献