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农村初中学生英语学习策略运用情况的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了了解新课程改革背景下农村初中学生英语学习策略的运用情况,以便有效地培养学生掌握学习策略,提高教学质量。笔者在两所农村初级中学进行了调查研究。调查结果显示:有相当一部分学生不具备英语学习策略及运用学习策略的习惯。农村初中英语教师应该将学生学习策略的指导纳入课程教学的轨道,在传授英语知识、技能的同时传授学习策略,尤其要帮助学困生掌握学习策略。 相似文献
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为了了解新课程改革背景下农村初中学生英语学习策略的运用情况,以便有效地培养学生掌握学习策略,提高教学质量.笔者在两所农村初级中学进行了调查研究.调查结果显示:有相当一部分学生不具备英语学习策略及运用学习策略的习惯.农村初中英语教师应该将学生学习策略的指导纳入课程教学的轨道,在传授英语知识、技能的同时传授学习策略,尤其要帮助学困生掌握学习策略. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
学习策略就是学生在学习过程中总结出的经验,摸索出的学习"捷径"。其中包含着一定的技巧,合理运用学习策略可以提高学生的学习效率,让初中英语的学习过程变为学生自己探索与提高的过程。当下许多教学者在英语教学中难以取得良好成效的原因之一就是不注重对学生进行学习策略的指导。本文结合笔者多年的教育教学经验,与相关工作者共同探讨学习策略在初中英语学习中的运用。 相似文献
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多年来,在教学中如何教育学生充分发挥主体性作用,学会学习,一直是教育专家和教育事业工作者不断研究与痰多的问题,最大限度的发挥学生学习主动性也是我国教育改革的重要目标之一,笔者根据在初中英语教学中的多年经验,深刻体会到在初中英语教学中充分发挥学生的主体作用是英语学科教育发展的必然要求也是必然趋势。本文就基于前人的相关文献资料和结合自己的多年从教经验,谈谈主体性学习策略在初中英语教学中的应用原则,运用途径和运用中应该注意的问题。 相似文献
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初中英语词汇有效教学 总被引：1，自引：0，他引：1
初中英语课程标准提出: "基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、词汇和话题等五方面的内容."可见,词汇是语言知识基础目标之一,也是英语教学的重要组成部分.就目前的英语教学状况来看,初中学生使用的词汇学习策略的效果低,即使那些成功学习者词汇学习策略的使用也存在问题.因此,教师有责任及早采取科学的方法帮助学生形成有效的词汇学习策略,减少他们学习的困难.笔者结合自己多年的初中英语教学经验,总结并设计了一些词汇教学的方法,以求教于方家. 相似文献
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依照新课程改革的要求,初中英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的意识、能力和合作精神。为达此要求,笔者从2004年9月起,对“初中英语课堂教学既有充分预设,又有科学调控”问题进行了市级与省级的课题研究实践,“初中英语课堂自主学习有效调控教学”基本成型。 相似文献
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李小华 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):300-300
在新课标中已经明确规定初中英语课程任务就是培养学生对英语学习的兴趣,进而使学生能够树立起英语学习的自信心,养成一个良好的英语学习习惯,形成十分有效的英语学习策略。在初中英语教学过程中,要求英语必须要实施有效性的教学,本文中,笔者就探究新课标下初中英语有效性教学。 相似文献
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《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调了学习策略在英语教学中的应用,表明学习策略在初中英语教学中具有重要的地位,为此教师应在教学中引导学生培养学习策略意识,不断提高学习策略运用能力以及鼓励学生根据自身特点选择合适的学习策略。有效运用学习策略的学生在英语成绩、学习兴趣和自主学习能力方面均有显著提高。本文主要探讨了学习策略在初中英语学习中的有效运用,为提高学生英语学习效果提供了有价值的参考。 相似文献
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康海凤 《宁波教育学院学报》2007,9(3):81-84
学习策略在语言学习中的作用显而易见,但目前在初中英语教学中,如何有效地指导学生运用学习策略来提高学习效果的问题尚未引起教师们的足够重视,教师对学习策略教学的应用还有较大的随意性。初中英语教学需要持久地、系统地开展学习策略教学,把运用学习策略的指导内化在英语教学的全过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着新课程改革的不断推进和深入,"以人为本"的教学理念已经逐步地贯彻到了教师的教学中,在初中英语写作教学中,越来越多的教师开始在教学中实施自主学习策略,发挥学生的主体地位,鼓励学生在学习过程中进行自主式学习。在初中英语写作教学中采取自主学习策略,能够有效地提高学生的英语写作能力。主要分析了自主学习策略在初中英语写作教学的应用。 相似文献
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郑君君 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):36-37
有效运用词汇学习策略是学生提高词汇学习效率的重要保证。从初中英语词汇教学的角度出发,根据现今的词汇教学现状,探讨如何在课堂教学中指导学生使用词汇学习策略。 相似文献
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陆璇 《中国基础教育研究》2007,3(7):88-90
推行素质教育，实施和普及新课程标准，要让学生学会学习已成为教师共识．要实现这一目标涉及因素很多，作者认为关键是让学生理解并掌握科学的学习策略。文中针对初中英语学习提出学习策略的概念，并概括出行动、体验、适应、矫正、巩固和发展的过程为其特征；认为初中英语学生应该获得内省、认知和情意等方面策略；提出教师应从元认知、情感和社会等方面对学生进行学习策略的培养。 相似文献
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阐述学习策略的定义和分类。对人教版（Go for it!）初中英语九年级教材中明显呈现的学习策略进行研究。提出重视课外阅读、帮助学生掌握正确的阅读策略、注意方法传授等教学启示。认为在“双减”背景下,教师要重视对教材内容的挖掘与有效运用,引导学生掌握正确、有效的学习策略,做学习的智者。 相似文献
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以《义务教育阶段英语课程标准》有关学习策略的描述为比照,通过对四川省彝族地区初中英语教师的问卷调查,具体分析教师对学生英语学习策略掌握和运用情况。进而从教师的角度出发,从两个方面来提升学生学习策略意识的形成。 相似文献
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一、研究背景"授人以鱼,不如授之以渔"。在英语阅读教学中有机地融入外语学习策略的教学,可以使学生有效地形成并运用学习策略,提高学生自主学习和终身学习的能力。因此,《初中英语新课程标准》把学习策略和语言知识、语言技能、情感态度、文化意识一起作为五大课程目标。(1)我国初中英语阅读教学现状许多教师把阅读教学重点放在对语言点的讲解上,忽视外语阅读策略的培养和外语阅读能力的提高。教师 相似文献
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就初中英语学习而言,良好的学习策略能提高学习成绩,增强学习动机。本文主要从学生、教师、学校和家长四方面提出了几点建议,以期帮助学生形成适合自己的英语学习策略。 相似文献
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庄好芬 《语数外学习(高中版)》2013,(9):163-163
转化学困生是全面提高教学质量的需要,而词汇作为英语教学的基石,在学困生身上显得尤为重要。笔者通过对英语学困生的现状调查及成因分析,旨在找出适合初中英语后进生的词汇学习策略,对初中英语教师的日常教学工作具有指导性意义。 相似文献