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心理辅导活动课的基本性质是"活动课程"和"发展性团体辅导"。心理辅导活动课的"活动"属性决定了"它是以学生的情意活动为主要内容的,它拒绝系统地向学生传授心理学的学科知识"。那么心理辅导活动课中的活动到底是"多"好还是"少"好,是"动"好还是"静"好呢?近年来在一些专业刊物上对此常有争议,本文就这两个问题谈一点浅见。 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(14)
1 体现学生的"实践与自主"是上好数学活动课的精髓在活动课中,学生是活动的主体,教师应该结合学生的需要和兴趣,指导学生真正"动"起来.在活动中尊重学生新颖的思维方式,关键是要做到给学生较多的自由,让他们自主、独立地活动,真正成为学习的主人.例如:在教九年级上册"生日相同的概率"时,笔者设计了一节活动课,首先讲清楚游戏规则,然后让 相似文献
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初三思想品德活动课增加了学生活动的内容,把"学科"和"活动"两类相对独立的课程有机地结合在一起,推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨.本文简略讨论了"活动课"的特点、"活动课"教学注意事项及当前存在的不足之处,以期为当前课程改革贡献绵薄之力. 相似文献
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新课程改革数学课堂教学,从学生实际出发,在充分发挥学生的主体作用中,让学生成为学习的主人。小学数学活动课的最大特点就是以活动为主要教学形式,通过活动在师生之间、学生之间交往互动以求共同发展。那么如何透过"活动"来更好地发挥数学活动课的作用呢,本人认为需要体现以下几个方面。一、活动的趣味性正如学生们所说,"数学活动课上的内容远比数学书上的教材有趣的多。"因此在活动课程中,趣味性要放在所有问题的前面来考虑,以富有趣味性的知识和生动活泼的形式开展的数学活动课,能大大激发学生的积极性和求知欲望,使他们感觉愉悦,心情舒畅。例如:在"巧 相似文献
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正语文活动课具有拓展性、延伸性等特征,实践性、探究性都很强,担负着引导学生从书本走向生活、从课堂走向社会的任务,是语文教学不可或缺的重要组成部分。为此,我们在设计语文活动课时,要特别注重其开放的作用,要让活动课真正地"活"起来。一、活动内容要"活",提高学生认知水平有时候活动课的主题是确定的,但活动内容必须要"活"。学生的认知能力、实践能力以及生活环境和经历的差异是客观存在的,因此,活动课要具有一定的弹性:内容过易,看似热闹,其实学生的思维活动少;内容过难,超越学生认知水平,只会让大多数学生知难而退,同样难以取得实效。 相似文献
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语文活动课是语文新课标中落实知行统一的有效载体,语文活动课以其生动活泼的特点越来越受到了学生们的喜爱。如何"给力"活动,增添语文活动课的正能量?本文主要从初中语文活动课内容的选择、教师的主导、情境的创设、形式的选择、结构的优化等方面对当前语文活动课在新课标指导下的探究。问渠哪得清如许,为有"给力"活动来。 相似文献
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詹朝晖 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
九年级思想品德教材中增加了"活动课",如何上好"活动课",是广大政治教师和学生面临的一个新课题.通过近几年来的教学实践和探索,本人对思想品德"活动课"有一定的感触和体会.
一、九年级思想品德"活动课"的特点
1.活动形式多种多样.九年级思想品德教材有多项活动课内容,有的通过学生自己的活动,用教材中的理论或自己的观点分析实际问题;有的通过学生查找资料或访问,用掌握的事实,说明理论、观点;有的通过理论、事件、资料的分析,提出行为要求.形式多种多样,不拘一格. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(8)
高中语文活动课是在语文教师带领下,引导学生通过自主探究学习,发展语文兴趣,认识语文规律,综合各学科知识解决实际问题的活动。作为实践性很强的语文课型,高中语文活动课可以充分激发学生的主体性,让学生在"做"中"学",提升综合素养。在论述高中语文活动课的特征与必要性的基础上,分析了活动课的现状,提出了开展活动课的原则及主要形式。 相似文献
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吴志愿 《学生之友(小学版)》2009,(9):40-40
语文活动课以语文知识为载体,以诱发、培养、发展学生的兴趣,爱好与特长为目的,以学生为活动的主体,使学生热爱祖国的语言文字,并形成良好的语文素质。从这个意义上说,语文活动课实际上是一种"综合实践活动"。而学生勇于实践、探究和创新,发展综合能力的基础来源于他们的自信心。实践证明,语文活动课有利于培养学生学习语文的自信心,从而使学生勇于实践、探究和创新。 相似文献
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正数学活动课内容的选取是数学活动课实施的重要环节,我们不应只局限于教科书上所规定的活动内容,要全方位,多角度地组织材料,让活动的内容既丰富多彩又实用有效。笔者在实际教学中总结构建了以下四种课堂活动模式。一、"动手操作实践课"这种活动课以学生实际动手操作、制作为主,培养学生动手实践的能力,同时在操作过程中进行总结、概括、延伸和拓展。如"制作火车车厢的模型"、"莫比乌斯带"、"五角星的制作"、 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(3)
<正>思想品德课程标准明确指出:"初中至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。"这就从时间和形式上对活动课作出了明确规定。作为一种新的表现模式,在思想品德新教材每单元都出现了学生喜闻乐见的"主题探究的活动课"。开展活动课是中学思想品德课进行素质教育的有效形式,是教学过程的重要组成部分,是学生主动获取知识、培养实践能力、提高分析同题、解决问题能 相似文献
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杨春 《广西教育学院学报》2007,(4):152-152,F0003
本文分析教材中数学活动课的作用,提出数学活动课应该突出"动"和"用",引导学生在活动中思考,更好的感受知识的价值,增强应用数学知识解决问题的意识. 相似文献
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语文活动课的加入,是新课程改革在初中语文学科上的重要体现,它真正实现了学生在语文课上的主动地位,促进了学生的整体素质培养。怎样才能让学生积极地、充分地参与进来,并学有所获呢?我认为在活动课前、活动课中、活动课后都应该将"动"字进行到底。 相似文献
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心理健康教育活动课的目的是,通过"活动",引发学生积极的心理体验;通过多个环节建构心理健康教育活动课,引导学生利用"冲突"解决"不接纳、不被接纳"这一人际关系心理问题倾向.通过让学生感受生活中的真实冲突,来激发其学习动机;再用典型案例感受"冲突"解决的过程与方法,在新的"冲突"情境中开展活动,进行实践与思考;最后整理冲突解决的方法,建立理性认知.实践证明,该教学环节的建构符合心理健康活动课堂规律,能够提升心理健康活动课的课堂效益. 相似文献