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议论文写作涵盖面广,可谈处甚多,高考考纲关于作文的"符合文体要求、丰富、有文采"等标准可适用于叙例层面,从学生习作片段来看,叙例问题突显为空泛单调,或貌合神离,导致内容既没广度,又欠深度,笔者拟就此结合教学实践略谈一二。"精要、好懂、有用",是著名语文教育家张志公先生提出的语文教学总原则,故笔者以2014年佛山一模为例进行升格指导,力求在精准剪裁、角度 相似文献
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话题作文，文体自选，给学生作文带来很大的自由度，但每次作文，学生大多写成议论文，优者寥寥，众者平平。究其原因，学生分析能力差，以致出不了“思想”深刻的作文，议论文有章可循，以至写者芸芸。议论文总是以“提出论点，分析论点，总结论点”为模式，论证过程主要是举例论证，形成“选例、叙例、议 相似文献
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学生在写作议论文时,大都知道＂摆事实,讲道理＂,但对于如何＂摆事实＂,即如何举事例论证,却应对无术。举事例包括选例、叙例。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例;叙例就是简练、概括地叙述事例。以能反映主要内容、性质或特色。笔者在此主要谈谈作文中如何做到正确叙例。 相似文献
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在中考作文中,常见的作文形式有命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文（包括漫画作文）。所谓材料作文,是指出题者给学生提供一定的材料,要求学生对材料分析、理解、提炼,然后按要求写作。那么,学生在作文时需要注意什么呢？一、思路点拨审题是材料作文的第一步。通过审题,分析审察一则材料所表现出来的主旨、意图和角度,然后据以作文。 相似文献
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材料作文是高中作文训练当中较常见的一种。因为材料作文既没有现成的题目,又没有话题,但本身又是一种限制性很强的作文形式,要写什么必须从材料中提取,所以相对于命题作文和话题作文,材料作文的审题难度比较大。这就要求学生面对给材料作文,必须要注意仔细审题,认真分析材料,准确领会题旨,从而确定文章的中心和思路。古人云:"文以意为主,意犹帅也。"又云:"故作文一篇定有一篇之主脑,主脑者,即作者立意之本意也。"古人以"帅""、主脑"作比喻,形象说明了文章中心的重要作用。 相似文献
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议论文是高中学生写作需要掌握的一种文体,很多学生平时积累了大量的事实论据,但总写不好议论文,为此很苦恼。俗话说:"巧妇难为无米之炊",但是有了米也未必就有美餐。议论文重在讲道理,通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点,材料的积累只是第一步,还得学会对材料的叙述与分析。不少学生在使用事例论证时普遍存在以下缺点:叙例不当,文体走样;堆砌事例,有据无论;分析肤浅,不够深入;油水分离,脱离中心。这些失误的共同点在于不会紧扣中心论点处理论据,在叙例与析例方面缺少方法和技巧。 相似文献
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李俊群 《中学语文(读写新空间)》1985,(1)
作文批改,要摸清学生作文的思路,相机诱导,告之以趋向。学生作文,从什么地方起步、向什么方向前进,症结在哪里,教师指导时务必都要摸清楚。特别是学生作文的思路的发展,变化,有没有走入岔道,走入了岔道,又如何因势利导地引上正路。这不仅要花时间找病根,说之以理,动之以情。更重要的还在于如何相机诱导,使其逐步自悟。 相似文献
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孙丽 《新课程导学(上)》2014,(28)
正小学作文教学是对于学生写作能力展开初步培养的时期,这个时期的教学过程也是给学生的写作能力打下良好基础的重要阶段。"支架问题"能够很好地给作文教学以辅助,透过对于不同问题的剖析能够让学生对于作文中为谁写、写什么以及怎么写有深入探究,能够让学生找到更好的写作思路。本文将具体谈谈小学作文"支架问题"教学研究。一、为谁写——读者意识的培养在小学语文作文教学中,"支架问题"首先应当关注于 相似文献
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材料作文,是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求学生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫"命意作文",即出题者已经把作文的"基本中心"提供给学生了。但学生往往不能准确抓住这个"意",动不动就跑题,不知害 相似文献
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周明霞 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):49-49
<正>叶圣陶先生说过:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会写成什么文字。"荀子在《劝学》中说:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"积累是人们生活中不可缺少的一种重要的能力和习惯。没有生活积累就没有写作的素材,学生作文将无话可说,无事可叙。没有语言积累,学生作文将是"茶壶里面 相似文献
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现在高考作文以材料作文为主,往往是给一段材料,学生可以通过对材料的理解,选择适合的文体进行写作。试题提供的材料,是立意的引子。写议论文切忌开篇不引述材料,其他文体也不能整篇脱开材料。开篇不引述材料而是在论证过程中使用,就把材料当成了论据,使读者不明白你的论点是根据什么提出的。如果整篇文章不见所给材料,则作文与试题所提供的材料和写作要求无法直接联系起来,给人一种另起炉灶的感觉。所以,材料作文要正确使用材料。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(Z2)
<正>一、指出问题《高考作文评分标准》特别强调"符合文体要求"。不少考生写议论文时,大都写成了"观点+一两个具体描述的故事+结论"的三体合一的"杂文"——既像记叙文又像议论文,使文体走了样,成了《高考作文评分标准》中的四类文。究其原因,是"叙例"不当,误把"叙例"当"记叙"。比如以下作文片段:一对母女在一个小米线馆里 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(35)
<正>"道形于言,叙理成论",议论就是摆事实,讲道理,论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点,表明赞成什么或反对什么,让读者来接受、信服这一观点。"心与理合""义贵圆通"。在议论中,如何有力地对论点展开议论,把道理阐发得全面深刻,令人心服呢?下面笔者就以2015年高考优秀作文为例,对议论文如何能够充分说理作一点探究。清人刘熙载说:"人多事多难遍论,借一论之。"即选典型的有代表性的个别事例,来论证观点。我 相似文献
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考场作文时,限于时间很多学生不懂得构思,也没有养成快速构思的习惯。他们总是想到哪里写到哪里,想起什么就写什么。这样即不能把握写作的方向和主题,也不能把握自己所写文章的体裁。所以,他们很容易写出"四不像"的堆砌文字来。这往往是造成考场作文失分的主要原因。针对这些问题,本文主要探讨了如何在考场中快速构思,意在帮助学生学会构思,这包括立意真实、确立主旨、筛选素材、梳理思路等四个环节。 相似文献
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学生在写议论文的时候,大都知道摆事实,讲道理”这句话,那么,如何“摆事实,即如何举事例论证,并不像想象那么简单,它包括选例、引例、叙例、议例几个步骤。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例;引例就是用过渡性的语言引用事例以证明论点;叙例就是简练、概括地叙述事例,以能反映主要内容、性质或特色;议例就是对事例进行分析议论,以阐明事例与论点之间的联系,使事例与论点相扣,达到水乳交融。笔者在这里主要谈谈叙例注意的几个问题。一、叙例简明扼要,用概叙,不用描述议论文的“叙”不同于记叙文的“叙”。它具有论证性功能,是运用… 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(11)
很多学生面对材料作文题,依然采用话题作文的审题和立意方法,从材料中抠出一个关键词作为话题,或者给材料强行扣上一个话题进行立意,正确的方法应该是从整体上理解材料,强化读材料的整体意识。高考材料作文的命题给考生的写作任务只有两类,一类为"是非取舍型",一类为"对症下药型"。 相似文献
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正一条大路,无论曲直与否,都能到达目的地,都有各自沿途旖旎的风光。一篇作文,常常由许多环节、片段组成,先写什么,后写什么再写什么,要有顺序。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。下面结合中考满分作文谈谈作文记叙顺序的写作技巧。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2009,(1)
主持人介绍胡兴桥中学高级教师,全国优秀教师。高考作文命题研究专家,高考作文核心阅卷组成员。连续多年命中全国高考作文试题,对作文命题及高分训练有独到研究。思路点拨这是一道给材料的标题或话题作文,核心词语是"回到过去"。"过去"是什么?根据材料的提示,应该是"历史"。"过去"具有什么特 相似文献