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创新高校专业课教育需要强化九种意识 总被引：1，自引：0，他引：1
陈廷根 《高等教育研究学报》2005,28(1):6-8
专业课教育是高校教学工作的重要内容之一。为提高教育质量,要求教师在专业课教育中强化九种意识,即强化全面专业课教育的意识;强化立体专业课教育的意识;强化学生自主教育的意识;强化教学做合一的意识;强化愤悱与启发相统一的意识;强化定论与争论相统一的意识;强化自学与指导相统一的意识;强化科学与艺术相统一的意识;强化守成与创造相统一的意识。只有这样,才有利于把学生培养成高素质人才。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(34)
电影被誉为"第七艺术",是重要的课程资源。将电影资源引入课堂教学,需要深挖电影艺术的教育魅力,掌握运用电影资源的教学策略,做到艺术性与思想性相统一、世界性与民族性相统一、经典性与时代性相统一、生成性与生本性相统一。 相似文献
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兰晓为 《南阳师范学院学报》2010,9(2):35-38
农地资源不仅包括耕地资源,而且包括农用非耕地资源。土地承包经营权流转的制度设计在关注前者的同时,也不能忽视对后者的保护。无论农村土地承包经营权的流转如何放开搞活,始终要将农地资源的保护放在首位,做到三方面统一。即土地承包经营权流转与保持农地用途相统一,土地承包经营权流转与预防土地撂荒相统一,以及土地承包经营权流转与提高土地使用效率相统一。 相似文献
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文章以在美国大学培训考察获得的材料为基础,对美国大学全程化、全员化的学生成才服务进行了多角度分析,针对我国高校在学生成才服务方面存在的问题,提出从实现育人根本任务与具体的工作目标相统一,坚持“以学生为中心”的教育理念与服务学生成才措施相统一,强调学术自由与道德自律相统一,实现个性独立与自我负责相统一,力求社会规范与学校要求相统一等方面构建我国高校学生成才服务体系。 相似文献
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张春峰 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(3):87-89
心理学蕴涵丰富的德育资源,在心理学教学中采用恰当的策略,使心理学的德育功能现实化并整体提高心理学教学的德育效果,必须把知识教学与品德引导相结合;教师引领和学生体悟相结合;有意安排与无意浸润相统一;教学活动与人格陶冶相结合;课内与课外多协调;教学与心理服务相结合。 相似文献
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语文课堂教学既要源于教材,又要新于教材,即对教材内容资源进行整合,实现教材思路的单一性和学生思维的多样性相结合,教学内容的科学性与学生认知规律相统一,从有利于学生掌握知识、发展能力的角度设计教学,使课堂教学成为科学性与艺术性高度统一的有机整体,删减语文教学要充分 相似文献
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张向华 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(4):71
专业课教学应遵循教师主导与学生主体相统一的规律、间接知识与直接知识相统一的规律、传授知识和对学生进行思想教育相统一的规律。只有这样,专业课教学才能取得最佳效果。 相似文献
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2020年高考语文全国Ⅱ卷作文试题创设写作情境,引导学生写作;聚焦社会热点,注重立德树人,限制性与开放性相统一,时代性与防套性相统一,导写性与育人性相统一,实用性与人文性相统一,可写性与选拔性相统一,从这五个维度可以看出这道题是一道作文好题。 相似文献
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廖其发 《基础教育(重庆)》2005,(4):9-12
学制又称学校教育制度．是一个国家关于各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限、以及它们之间关系的制度。我国现行学制存在严重问题，需要进行根本性的改革。学制改革需要遵循以下基本原则：改革目的与改革手段相统一、充分开发学生身心发展潜能与学生健康发展相统一、精英教育与大众教育相统一、继承与创新相统一、理想与现实的统一，学制改革与教育事业的整体改革相统一、决策民主为主与适当集中相统一、积极改革与稳妥前进相统一。 相似文献
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坚持“以人为本”的思想政治教育应遵循的基本原则 总被引：2，自引：0，他引：2
王成文 《思想政治教育研究》2007,(1):60-61,84
以人为本是科学发展观的本质和核心，更是大学生思想政治教育的根本宗旨。高校坚持以人为本的思想政治教育，应当遵循“四个统一”，即科学精神与人文精神相统一，大学生的全面发展和个性发展相统一，以教师为本和以学生为本相统一，学生个体性与社会性相统一。 相似文献
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高职院校专业设置的理论依据是多元智力理论、素质教育理论、教育创新理论和终身学习理论。专业设置应遵循适应性与前瞻性相统一、必要性和可行性相统一、区域性与开放性相统一和稳定性与灵活性相统一等原则。专业设置的思路是：重实际,把专业设置的目标扩展到学生的整个职业生涯;重实用,专业设置既要注重岗位职业能力的提高,又要着眼于发展潜力的开掘;重国情,要把农村劳动力转移培训内容纳入专业设置之中;重规范,积极探索建立高职院校专业设置标准。 相似文献
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试论本科教学中的研讨式教学法 总被引：8，自引：0，他引：8
研讨式教学是大学本科教学中,在教师的具体指导下充分发挥学生的主体作用,通过学生自我学习、自我教育、自我提高来获取知识和强化能力培养与素质提高的一种教学方法。研讨式教学法实施的基本过程包括:教学示范和布置任务;学生查找资料,撰写论文;小组研讨;学生讲述,师生评议,教师做阶段性的综述。研讨式教学法符合教育规律,同时也符合大学生的心理发展过程。研讨式教学法能够实现教师主导作用和学生主体作用相统一、传授知识与发展能力相统一、知识能力教学与思想教育相统一,满足了大学生主动获取知识、注重掌握方法和提高职业能力的心理倾向,具有鲜明的科学性。 相似文献
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【观点再现】课程改革是一个复杂的系统。教育部基础二司副司长申继亮教授认为在课程改革深化阶段需要着力解决好三对关系:一是课程改革要体现国家培养目标与关注学生个性化发展需求相统一;二是课程改革要自上而下的政府推动与自下而上的学校自主改革相统一;三是课程改革要保持相对稳定性与与时俱进相统一。 相似文献
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朱永杰 《天津职业院校联合学报》2010,12(3):55-57
通过确定社会需求与学生个体需要相统一原则,基础性和发展性相统一的原则,适应性和超越性相统一的原则,外显性和过程性相统一的原则,学科特殊功能与课程整体功能相统一的原则,确立适用于本课程的、可操作的教学目标。 相似文献
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构建21世纪苏锡常可持续发展模式的基点是成本内化和立体互动,多维发展。在此基础上,建立多维可持续发展模式,包括循环经济与知识经济相统一的经济模式;节约利用与全程治理的资源环境模式;高度精神文明、城市化和完善社会保障体系相统一的社会发展模式;优势互补的合作创新模式及点轴结构和网络式结构相结合的区域开发模式。 相似文献
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周莹冰 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2006,20(2):43-45
随着生态危机的加剧,人们为摆脱传统的发展模式,提出了可持续发展的概念。本文从环境伦理学视角,探讨了可持续发展中的国际公正:环境资源所有权或享有权分配的公正;依托于环境资源的经济利益获取和经济成本承担方面的公正;为保护环境而建立的国际经济、政治制度方面的公正。在此基础上,提出了实施国际公正的具体规则:事实和价值相统一的要求;责任和义务相统一的要求;利益和权利相统一的要求。 相似文献
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为了提高形势与政策教育的实效性,要坚持需要性和发展性相统一、稳定性与时效性相统一、规范性与灵活性相统一、主导性与主体性相统一的原则。实现知识传授与方法传授相结合、教师供给与学生需求相结合、现实性与历史性相结合、过程评价与结果评价相结合的方式。 相似文献