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关于大学选修课质量及其影响因素的调查研究 总被引：16，自引：0，他引：16
在学分制条件下,课程一般分为必修课和选修课两大类。从一定意义上讲,选修课的质量高低更能反映出学分制的完善程度,因为学分制的基础是选课制。本文通过对高校选课制、选修课质量及其影响因素的调查研究,指出目前选修课普遍存在的一些问题,并就提高选修课质量的措施做了新的探索。 相似文献
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江苏省积极实行学分制与弹性学制 总被引：2，自引：0，他引：2
《职教论坛》2001,(2):6-7
2000年 5月江苏省教育厅颁发了《江苏省职业学校实行学分制的原则意见》，要求全省省级以上重点职业学校从 2000年新学期起全面实行学分制和弹性学制。江苏职业学校实行学分制的基本要求和主要特点 1、用必修课、限选课和任选课重新构建课程体系。学分制下将课程分为必修课和选修课两大类，其中选修课又分为限选课和任选课。必修课和选修课的比例是实行学分制的一个关键问题，根据江苏职业学校的实际，我们将必修课和限选课综合学分比例定为 85— 90％，以保证专业教学的质量，任选课学分比例定为 10— 15％，在实施时采用逐步到位的办法… 相似文献
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今年五月,江苏省教育厅颁发了《江苏省职业学校试行学分制的原则意见》,要求全省省级以上重点职业校从２０００年新学期起全面试行学分制和弹性学制。有人说,在职业学校实行学分制无疑是教学管理制度的一次革命。现在江苏在全省大地上刮起了这场革命风暴,气魄非同一般。底气足,才能气魄大。让江苏人底气十足的是他们对学分制精确的理解和把握── 用必修课、限选课和任选课重新构建课程体系 学分制将课程分为必修课和选修课两大类,其中选修课又分为限选课和任选课。 必修课是指保证人才培养的基本规格,学生必须修习并获得学分的课程… 相似文献
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常平福 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(2):62-63
一、实施学分制的困难 (一)课程体系不完善,选修课比例偏低 目前,中等卫校的大多数教师知识结构比较单一,不具备不断开出新课的能力.学校没有足够多的选修课供学生选择,学生选课自由度不大,学分制的灵活性受到限制.这使得学分制改革看似轰轰烈烈,实则成效不大. 相似文献
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近年来,职教理论界与广大实践工作者围绕如何构建面向２１世纪的职教课程模式进行了广泛的研究与探索,以不断满足未来社会对中等职业技术人才多元化的需求和学生个性化发展的需要。在人们提出的多种课程模式中,设置选修课的理念（包括限制选修课与任意选修课）已成为广大职教工作者的共识。 设置选修课,尤其是设置任意选修课（学生自主选课）,不仅是课程模式改革的重点,也是难点。本文结合我校教学改革实践就如何设置任意选修课的有关问题进行探讨。 一、设置任意选修课的基本情况 我校从１９９５年开始研究学分制,１９９８年秋正式… 相似文献
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学分制是随着社会经济和教育事业的日益发展而产生的一种教学制度。高职院校实行学分制改革具有深远意义。杭州职业技术学院在两年多的改革实践中,选修课在所有课程中所占的比例不断提高,对限选课的开课要求和任选课的选课要求作了明确规定,实践教学环节受到高度重视,初步具备了学年学分制的基本形式。下一步改革将围绕着体现高职教育特色、适合国情校情的主题展开。 相似文献
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高职院校学分制改革的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
XIE Ping-hua 《职教探索与研究》2006,(4)
学分制是随着社会经济和教育事业的日益发展而产生的一种教学制度。高职院校实行学分制改革具有深远的意义。杭州职业技术学院在两年多的改革实践中,选修课在所有课程中所占的比例不断提高,对限选课的开课要求和任选课的选课要求作了明确规定,实践教学环节得到高度重视。下一步改革将围绕着体现高职教育特色、适合国情校情的主题展开。 相似文献
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目前,我校开始从学年制向学分制转变,传统手工管理专业选修课、任选课工作量大,费时费力,效率低。本文主要介绍我们开发的基于学分制网上选课系统的系统分析、设计以及实现的思想和方法。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2019,(4):55-56
公共选修课是学分制人才培养方案的重要组成部分,是提高学生综合文化素质和职业技能,增强学生社会适应能力的重要环节,对高职院校全面推进学分制改革,提高人才培养质量有重要意义。本文以广州铁路职业技术学院为例,分析学分制改革背景下公共选修课的现状和存在的问题,从明确课程定位、加强课程建设、规范教学管理、加强选课指导及教材建设等方面提出解决对策。 相似文献
11.
郭珑 《广西教育学院学报》2004,(6):28-30
调整优化课程结构,精选必修课,拓展选修课,引入选课制,实行弹性学制,是学分制教学改革的主要内容.转变教育思想、深化教学内容和教学方法的改革,是实行学分制的关键.进行计算机辅助管理,是实行学分制的必要条件.必须重视课程资源、教师资源的开发与储备,及时总结试点系经验,统筹规划,充分论证,明确步骤,深化教学管理改革. 相似文献
12.
随着高职学分制改革的不断深入,公共选修课建设与管理成为热点问题之一。本文以宁波职业技术学院为例,通过调查、分析该院学分制改革背景下公共选修课教学的基本情况及存在的问题,提出了优化课程设置、强化师资队伍建设、加强选课指导、严格教学规范等方面的措施,从而切实提高公共选修课教学质量,提升学生综合素质。 相似文献
13.
《当代学生》2013,(Z3):10-11
热点从2012年秋季开学起,武汉第三寄宿中学开设了演讲、朗诵、无线电制作、机器人、航模等六大类68门选修课,推行学分制,将素质教育与评优、毕业挂钩。"学校共安排了70门校本课程,包括必修课和选修课两大类。其中,必修课为高效阅读和硬笔书法两门;选修课分为六大类,涉及演讲、朗诵、无线电制作、机器人、航模、武术、器乐等课程,主要培养学生的领导力、创新力、责任感、实践能力、健康身心、艺术素养等素质。"该校学分制领导小组副组长黄群芳说。除了语、数、外等课程和校本课程的必修课外,选修课由学生按自己的兴趣自主选课,可以跨班级、跨年级选修,并填写课程学习计划表。湖北大学教育学院教授叶显发认为,学分制的探索,对于改变千校一面瞄准考试的现状,是一种有益的尝试。 相似文献
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提高教学质量的若干举措 总被引：7，自引：0，他引：7
一、改革教学管理制度 ,全面推行学分制为了将“以生为本”和“因材施教”的理念落到实处 ,我校在总结1985年以来实施学年学分制经验的基础上 ,自02级学生开始全面实施学分制 ,让学生自由或部分自由地选择专业、课程、教师、学习年限和学习方式 ,并重点建立健全了以下几方面的学分制教学管理制度 :1.选课制选课制是学分制的精髓 ,学校实行网上选课 ,学生参照专业指导性教学计划 ,在教师指导下 ,根据自身学习能力、时间和兴趣 ,通过校园网跨专业选择修读课程。为了保证选修课程的数量和质量 ,学校还加大了选修课程特别是跨学科选修课程、前沿… 相似文献
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一、学分制条件下高职“两课”教学的利与弊1.实行学分制,高职“两课”教学迎来了大好机遇(1)实行学分制,“两课”必修课地位愈益凸显。学分制下课程分为必修课和选修课两大类。由于高职教育要培养“拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才;学 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(10):23-25
一、实行学分制的框架建构学分制是随着社会和教育事业的发展而产生的一种教学管理制度。我校在试行学分制时 ,注意根据学校的实际 ,形成自己的思路。我们在人才培养规格上 ,注意淡化同一性 ;在课程教学要求上 ,注重体现差异性 ;在实施教学管理上 ,不仅着眼终结管理 ,而且重视过程管理。我校学分制的基本操作框架是 :１．制定各专业学分制实施性教学计划我校各专业根据上级主管部门指导性教学计划要求和实行学分制管理需要 ,制定学分制实施性教学计划 ,将课程分为必修课、分选课和自选课三类课型。必修课是从事专业大类工作的基础课程。各专… 相似文献
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一、实行学分制的作用和意义学分制是以选课制和学分积累为核心创制的一种教育管理制度,学分制打破了专业、年级甚至学校之间的隔离,打破了学年制的年限限制。二、学分制的具体实施方案1、建立实用、规范的课程体制是实行学分制的关键。学分制的产生是以选课制为基础的,课程的多少、好坏与适用程度直接关系着学分制实施的成功与否。课程的选择以劳动部和各省、市主管部门颁布的教学计划中的课程设置为基础,结合本学校的实际情况和市场需要,可适当加以调整和增减。实行学分制后,课程类型分为必修课、限定选修课和任意选修课三类。必修课包括… 相似文献
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调整优化课程结构,精选必修课,拓展选修课,引入选课制,实行弹性学制,是学分制教学改革的主要内容。转变教育思想、深化教学内容和教学方法的改革,是实行学分制的关键。进行计算机辅助管理,是实行学分制的必要条件。必须重视课程资源、教师资源的开发与储备,及时总结试点系经验,统筹规划,充分论证,明确步骤,深化教学管理改革。 相似文献
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学分制改革是一项系统而艰巨的工程,对于高职院校来说更是如此。高职学院要以学分制的改革为契机,从而推动课程建设与改革,提高教育质量。应重新修订人才培养方案,对大类课程进行规划,建立选修课制度,并加强师资队伍建设。 相似文献
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朱静丽 《广东广播电视大学学报》2008,17(1):39-42
随着职业技术教育的课程改革,学分制的普及势在必行,而本系统即是为选修课的顺利开展而开发的网上选课系统。以往的选课方法是填表报名,这种方法虽然直接,但是造成选课酋盲目性,有些课程选课时人满为患,有些课程无人选课。原因是传统的选课方法没有预见性,缺乏协调性,本系统整体考虑的重点是,一方面提升选课的公平性,缩短选课时间,提高效率;另一方面又节省人力与课表打印的经费,还可以使教学资源合理平均地分配。 相似文献