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党的十九大报告明确提出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作",这是首次将职业教育和培训并列,并将二者紧密结合起来作为一个体系提出,指明了我国职业教育改革发展的方向和关键点。职业教育与企业培训的融合,应以职业教育与企业培训融合的条件和途径为研究的逻辑起点,通过设置模块化课程体系,对接职业教育课程模块与企业培训模块,搭建统一管理和课程等值认证平台、对接校企学分互认与转换,对接职业院校与合作企业"双导师"队伍等方面进行实践。 相似文献
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文章主要分析了制约高职院校教师成长的原因,其中,包括学校环境、高职院校教师的职业特点、生源质量等因素。提出应从教师评价机制、教师自我调适及继续教育等方面采促进教师成长。 相似文献
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学分制改革是一项系统而艰巨的工程,对于高职院校来说更是如此。高职学院要以学分制的改革为契机,从而推动课程建设与改革,提高教育质量。应重新修订人才培养方案,对大类课程进行规划,建立选修课制度,并加强师资队伍建设。 相似文献
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"双师型"教师队伍建设是加强高等职业教育内涵建设的重要举措。当前,国家经济步入了产业结构转型升级的新常态时期,产教深度融合对于加快职业教育改革发展具有战略性意义,也是职业教育实践的现实诉求。围绕产教融合新形势这一主线,通过开辟多元化师资来源渠道、搭建多元合作的共同体实践平台、规范兼职教师的管理与队伍建设、建立开放式师资队伍交流培养体系等实现合作共赢的实施寻径,为新时代高等职业教育"双师型"教师培养提供新思路。 相似文献
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企业办学必须充分运用行业企业的资源优势,在教学实践中体现工学结合、校企合作,从而推动企业举办的高职教育的发展. 相似文献
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2007-2010年高职精品课程评审指标体系的比较分析及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
全面了解和把握高职精品课程评审指标体系的内涵和变化,有利于精品课程建设工程的顺利进行.分析了2007-2010年高职精品课程评审指标体系的内涵及其变化特点,为各高职院校进一步认识和建设好精品课程提供参考. 相似文献
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课程是职业教育改革的重要内容,高等职业教育培养目标的实现也是通过课程来实现的。但从目前各高职院校课程设置的基本情况来看,课程目标定位模糊、课程结构不合理、课程评价方式单一等问题无疑限制了课程的有效实施。本文从目前高职课程建设存在的问题出发,得出高职教育课程建设的对策。 相似文献
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