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初中思想品德课堂教学中,对学生进行即时评价,不仅能够使学生因得到教师的认可与称赞而欣慰、满足,同时还能够激励学生自主学习、自我提高。教师合理的即时评价。能够在多方面造益于学生和课堂。 相似文献
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课堂即时评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行及时有效的评价过程。即时评价是联系教师与学生思维、情感的纽带,对调控教学、激励学生起到及时调节与导向的作用。 相似文献
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胡燕娜 《中学政治教学参考》2012,(1):25-26
一、引子
课堂即时评价的功用在于激励、唤醒与鼓舞,调动学生参与的热情,挖掘学生的潜能。课堂是活的,具有动态生成性,教师如能合理、恰当地运用即时评价,课堂将充满生机。如何应用即时评价来促进课堂教学的有效生成,激发学生的学习兴趣和学习积极性呢？笔者及所在教研组成员开展了运用即时评价、提高课堂有效性的课题研究,从巧用即时评价... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
即时评价是在课堂教学活动中,教师基于学生课堂表现、学习方法和学习态度等方面,所作出的一定点评和指导。课堂评价是课程教学的重要内容,有效、即时的教学评价有利于指导学生进一步的语文学习,激发学生语文学习的兴趣,调动学生学习的主动性和参与性,还能够加强课堂交流互动,营造良好的课堂教学氛围。主要分析了现阶段小学语文课堂中即时评价存在的问题及其解决对策。 相似文献
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传统英语课堂的即时评价往往是教师一个人完成的。Good!Welldone!Goodjob!的话语反复在课堂中被教师使用。久而久之,有些学生在单一的评价中表情淡然,逐渐忽略了教师的肯定与建议。可见,此类教师评价已无法唤起学生的学习激情。于是,我尝试改变教师单向的评价模式,让学生一起参与到课堂即时评价中来,使课堂即时评价由被动评价变为主动评价。 相似文献
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课堂即时评价是指教师对学生在课堂教学过程中的学习效果、学习过程、探究效果、情感状态进行实时评价,它是一种有效激发学生学习兴趣和热情,增强学生动力的评价。即时即"及时",这种评价的特点是及时性和持续性,及时对教学过程的每一个部分,每一个阶段进行评价,适时地进行调整,将即时评价有效的融入到日常的教学之中。本文将从课堂即时评价的评价内容、语言习惯、评价时机、学生特点、课程内容入手,围绕着高中思想政治核心素养的形成和发展,建立起能够激励学生不断进步的、以学生发展为本的发展性课堂即时评价机制。 相似文献
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新课程背景下的课堂即时评价即是课堂上教师运用各种语言对学生在课堂上的学习态度、方法、效果等方面进行即兴点评的过程。通过对教师即时评价语言的追踪、反思研究,诊断出低效或错误的评价语言,探究其问题产生原因,提出改正方案与措施。但实际研究中发现当下地理课堂不仅仅是课堂评价语言使用不当,更主要却是课堂即时评价的缺失。而且这种缺失在很大程度上影响学生地理素养的提升,亟待矫正。偏差一:整节课即时评价的缺失主要表现在,一是整节课教师一讲到底,没有任何学生活动,没有任何评价。 相似文献
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陈宗平 《中国科教创新导刊》2013,(16):131-131
课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。而即时评价是近几年来兴起课堂上的教学评价方式,是在课堂教学中教师对学生的发言而做出即时的评估。因此,教师的即时评价质量高低直接影响课堂学习的效果。要提高教学质量,就必须提高教师课堂即时评价语言。下面就提高数学课堂教学即时评价语言问题谈谈笔者的看法。 相似文献
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课堂评价是课堂教学过程中的重要一环。课堂即时评价强调评价的快捷性与直接性,是提高课堂教学效率的有效方式。在小学语文课堂中运用即时评价,有利于教师把握评价时机,及时调整学生的学习思路和学习方法。教师可从评价的理念、导向、原则和手段等角度,对语文课堂的即时评价进行优化,引导学生认知自身的优势与不足,助力学生的自主学习与终身发展。 相似文献
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张海霞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0015-0015
课堂即时评价是我国新课改实施的一个重要构成要素,它重点强调要与课堂的教学过程相结合。科学合理地对学生的课堂表现进行即时评价,不仅能够激发学生的学习信心,还能够提升教学效率,保证教学的顺利进行。本文基于教学实际情况,对高中历史课堂即时评价进行相应的分析,探索即时评价的相关实施路径,旨在提升高中历史教学水平,促进学生的全面发展。 相似文献
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课堂即时评价是依据一定的评价标准对学生在课堂上的学习态度、方法、效果等方面做出的实时评估,激励学生后继学习,促进学生全面发展。本文结合实例从即时评价中的教师态度、评价内容、教师语言及评价主体等四个方面,分析初中数学课堂教学即时评价中出现的问题及解决策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
即时评价是思想品德课堂教学中至关重要的环节。它对发展学生的学习兴趣,活跃课堂气氛和实现教学目的发挥着不可想象的作用。在初中思想品德课中,存在教师对即时评价重视不够,与学生交流方式不当,评价不到位等问题,从而导致课堂效果不理想,学生课堂积极性、热情不高。在教学过程中,即时评价时教师应注重从情感,学生个体差异,评价方式多元入手,对学生的反映和课堂教学的需要做出恰当的即时评价以提高课堂实效。 相似文献
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即时评价已成为教师教育智慧和能力的一种表现。在课堂当中教师根据学生的学习状态,运用准确、科学而富有个性的评价,可以让课堂更加丰富多彩。教师要注意评价投放时机选择、即时评价形式优化、即时评价内容筛选、即时评价多种内质因素的联系,以便形成完善的课堂评价体系,为课堂教学提供支持和服务。 相似文献
17.
胡燕娜 《中学政治教学参考》2012,(Z2):25-26
一、引子课堂即时评价的功用在于激励、唤醒与鼓舞,调动学生参与的热情,挖掘学生的潜能。课堂是活的,具有动态生成性,教师如能合理、恰当地运用即时评价,课堂将充满生机。如何应用即时评价来促进课堂教学的有效生成,激发学生的学习兴趣和学习积极性呢?笔者及 相似文献
18.
《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>课堂即时评价是教师在课堂上对学生的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程,是与教学过程紧密结合的一种进行性评估。课堂即时评价贯穿于课堂教学的全过程,能起到反馈、激励、调控、导向以及推进学生后继学习的作用。所以,在语文课堂即时评价中,教师要认真倾听学生的课堂对话,观察学生的学习状态,关注学生的兴奋与疑惑,洞察学生的思维过程,充分发挥教育机智和能力,抓住生成性资源,适 相似文献