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在散文阅读教学中尝试运用“审丑”理论解读杨绛散文《老王》中的“我”。认为一是作者故作冷漠,丑化自己,凸现老王的形象;二是作者突破“我”就是杨绛这个身份,化身知识分子的代表。《老王》中的“我”对于老王来说,是一个善良、清高的知识分子;对于社会来说,是一位有良心的、坚韧、执着的、为了推动社会改变不惜丑化自己的知识分子。 相似文献
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贺国伟 《中学生读写(初中)》2006,(6):35-35
“坚忍”和“坚韧”这两个词从发音到词形，再到词义，都有相似之处，很容易混淆。“坚忍”和“坚韧”都有“坚强、坚固”的含义，区别在于“忍”和“韧”的意义上。 相似文献
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初中语文第五册《回忆我的母亲》一文开头第二句说道:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”我认为这个句子有提出来商榷的必要。“我爱……特别是……”这一类句子,我以为后一分句加上的“特别”这个表示程度的副词,是应该在上一句中心意思的基础上,提出更为具体的内容进一步加以突出、强调的,但它仍要承接上一句话的中心意思说下去。即上一句说“我爱……”,下一句则要承接“爱”这个中心说“特别是爱……”象这一句话,上一句说“我爱我母亲”,下一句加上“特别”便应该以“爱母亲”为基础承接这个意思这样说:“特别是爱母亲一生勤劳俭朴(或用“宽厚仁慈”、“坚韧顽强”之类的文字)的高贵品质。”可是课文里的这句话虽然在下一句里 相似文献
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莫家泉 《语文世界(高中版)》2002,(Z1)
“故土·乡情”,历来是作家笔下常见的内容,也是人类永恒不变的主题,当然也就成为高考作文中不可忽视的重要内容之一。例如,1998年高考作文题《坚韧──我追求的品格/战胜脆弱》,有的考生就写离开故乡独立生活,承受自理的压力,并由此产生对故乡的留恋之情,这 相似文献
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真诚——访内蒙古自治区特级教师王爱勤张瑛我与王爱勤老师相识五六年了,见面很少,主要是书信或电话往来。她很平凡,犹如涓涓小溪,轻轻地、不停地流淌,然而这小溪却有着感人的力量：真诚、勤勉、坚韧。我看到了“立体”的王爱勤,感受到了她那人格的魅力。于是,我萌... 相似文献
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仙人掌在我心目中实在是神奇的东西。是它坚韧顽强的品性蓬勃旺盛的生命力鼓舞着我呢,还是它凝脂般爽目的绿色愉悦了我,反正我对它有种特殊的感情。 我的书桌上有四盆仙人掌,按造型我给它们起了名字:“仙人指路”、“朝天一柱香”、“翡翠塔”和“大钵头”。说实在的,我没有莳花弄草的经验,所以很少关照它们。一次去外地两个多月,回到家眼前蓦地一亮;“仙人指路”,那仙翁平伸略举的手掌变得厚实而粗大,颇有些仙风道骨的神韵;“朝天一柱香”,腰际间不知何时生出了嫩绿的蘖芽,飘逸地散开来,就像一个亭亭玉立的女子,煞是惹人喜爱;“翡翠塔”,本是四根如塔状的绿柱,也许是长高的缘 相似文献
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张淑霞 《山西教育(综合版)》2023,(1):33-35
<正>老子在《道德经》中说：“上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”这句话道出了水无私奉献的优秀品德和包容坚韧的宽广胸怀。漳源幼儿园位于长子县城漳源北路,因浊漳河南源而得名。“若水”契合我园所处的地域文化特征和漳源幼儿园的园名,因此,我们凝练出“若水文化,润心养行”的办园理念,初步构建起“三向（向上而生、向善而为、 相似文献
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张学民 《中学语文(读写新空间)》2005,(8)
妈妈抬头看着我的时候,嘴上挂着一丝微笑。“哪里有什么存款,”她说,“我活了这一辈子,从来没有进过银行的大门。”有永远花不完的银行存款吗?有。当然,这样的神话只存在于凯瑟琳·福伯斯的小小说《妈妈的银行存款》之中。《妈妈的银行存款》这篇小小说,以“银行存款”为线索,塑造了一位在艰难困苦生活之中慈爱、坚韧、精于持家的母亲形象。在母亲的精心操持之下,父亲“小小的工资袋里的那点钱”很好地维系了家庭的正常运转,既支付了大额的房租和买副食的费用,又支付了孩子们求学的费用,甚至连“昆斯廷摔断胳膊”这样的突发事件也都轻松应付… 相似文献
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尹明远 《宿州教育学院学报》2000,(Z1)
长期的观察比较,使我发现了一个令人震惊的事实:差生中,绝大部分孩子聪明伶俐,智商中上等,结果只能庸庸碌碌一生,无所作为。是什么原因使这些本该优异的孩子变成了这个样子呢?那就是“聪明反被聪明误”。相反,一些看来“笨头笨脑”的孩子却锐意进取,顽强坚韧,以勤补“拙”,因而前进路上一路绿灯,充分发挥了自己的光热。其实,科学研究的结果早就证明了这一点:在一个 相似文献
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一反省我们的作文教学 :从小学到高中 ,似乎从未在乎过“人本” ,短视和功利性 (主要源于应试压力 ) ,使师生不约而同瞄准立竿见影的“文本”。于是“模式作文”、“技巧作文”、“追潮作文”盛行不衰。为文而文 ,使作文人格分离 ;为文造情 ,使作文心理畸型。全国高考语文作文阅卷中 ,这样哭笑不得的事可谓屡见不鲜 (特别是 1998年题为“坚韧———我追求的品格”、“战胜脆弱”的高考作文 ) :为感动阅卷者 ,考生心照不宣公然造假 ,不惜让美满的家庭横遭“天灾人祸”。为“分”贬“人” ,为文造情 ,这从一个侧面向我们当前的语文教学 ,特别… 相似文献
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去年高考的“大”作文是：从《坚韧─—我追求的品格》和《战胜脆弱》中任选一个,结合自己的实际情况,写一篇除小说、诗歌以外任何一种文体的文章。这里,明确规定考生作文时要“结合自己的实际”,也就是说,要联系自己的生活,实事求是,写出真情实感。可相当一部分考生却没有按照这一要求去作文。据《文汇报》载,在某省高考语文阅卷分析总结会上,广大阅卷教师对高考作文中的虚假现象议论纷纷,考生们为了表示自己如何追求坚韧,如何战胜脆弱,编造了许多生活的“坎坷”。一位考生写自己失去双手后如何奋发自强,学会用脚写字,而省招… 相似文献
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常文艳 《中学语文(读写新空间)》2004,(22)
“简,你该结婚了。”“是的。”“你不漂亮,不能太挑剔。”“是的,你也不能太挑剔。”“唉,哪个傻瓜会找你呢?”“有个傻瓜,他已经找过我了。”沉默片刻。“亲爱的,我回家来了。”这是电影《简·爱》的结尾。l8岁时邂逅简·爱,我就被她迷住了,不可遏制地爱上了书中这个与自己同岁的穷女孩,这个敢于抗争、自尊自爱、坚韧独立的天使。追逐简的脚步,我来到盖茨赫德,寻觅她灰色的童年。其貌不扬的小姑娘寄人篱下,一贫如洗,承受着肉体和精神上的双重折磨,这里没有关爱,没有怜悯,没有平等,只有舅妈的嫌弃,表姐的侮辱,表兄的欺凌,以及势利的佣人们… 相似文献