共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
口语作为日常对外交流的主要方式,是高职高专英语教育的重点内容,特别是我们愈来愈重视培养实用型人才的今天,如何结合高职高专学生的特点,在不同的阶段抓住重点,从培养和树立学生的学习兴趣着手,到强化训练学生的口语使用技能,使高职高专学生具备专业的口语水平,掌握对外交流的能力是教学必须要研究的课题。 相似文献
3.
4.
让学生在一定的教学情境或氛围中,通过师与生、生与生面对面的口语交际,丰富口语交际的知识,掌握口语交际的方法技巧,提高听、说、交往的能力,充分体验口语交际的魅力。 相似文献
5.
本文阐述了如何在阅读教学中提高学生口语交际能力的教学策略。通过阅读训练既从根本上解决口语交际中的无＂米＂之苦,又让学生掌握了口语交际的基本技巧,真正做到口语交际内容与形式的完美统一,从而达到提高学生的语言表达能力的目的。 相似文献
6.
培养学生的口语交际能力是中职语文教学大纲的基本要求,更是适应社会发展的需要。幼师生是未来的幼儿教师,幼儿教师是儿童接受正规教育的启蒙教师。在教学中,重视培养幼师生的口语交际能力,使他们掌握口语交际的基本技能,养成良好的口语交际习惯,对幼师生来说,具有特别重要的意义。 相似文献
7.
口语交际能力的培养在中学英语教学中占有十分重要的位置。学生要想掌握好英语,就必须切实提高自己的口语表达能力,本文就英语口语教学的经验提出了一些具体做法。 相似文献
8.
改革巳成为当今教育界的主旋律,作为教师要对自己的教学工作负责任,不断接纳尝试新的教学内容、教学方法和手段。日语口语课堂教学是提高日语口语表达能力的主要途径,口语教师应该面对现实中存在的问题,重视课堂教学方法和手段的改革和创新,研究教法和学法,引导学生掌握良好的学习方法,提高日语口语应用能力。 相似文献
9.
10.
普通话教学是一门理论与实践紧密结合的课程,作为高职院校普通话教师,不仅要在课堂上让学生掌握普通话的基础理论,更要培养学生的口语表达能力和交际能力。本文从高职院校普通话口语教学的现状进行分析,试图探索出一条普通话口语教学的新思路。 相似文献
11.
口语是人类最早的、最重要的交际工具,无论是过去、现在、还是将来,都不可缺少。因此学会说话,掌握口语表达技巧,练就良好的口才,既是个人的需要,也是时代和社会的要求。 相似文献
12.
商务英语口语区别于日常口语,有很强的专业性。本文从商务英语口语的特点入手,探讨了其学习策略,以期对商务英语学习者提供建设性建议。 相似文献
13.
师生之间的双边互动是口语课堂成功的关键.对外汉语教师面向的是一个特殊的学生群体,他们有着与国内学生不同的特点,干扰他们与教师进行课堂配合的因素也有不同,年龄、学习动机及所在的班级气氛对他们的课堂都产生直接或间接的影响.对外汉语教师应掌握这些特点,采取行之有效的应对策略. 相似文献
14.
自我修正是口语特征之一。本文在现有自我修正理论基础上对英语专业学生口语自我修正特征进行研究。研究发现,学生在即席讲话中频繁地进行自我修正,其中错误修正所占比例最大,体现出学生对语言知识掌握不容乐观;同时分析了学生口语自我修正中存在问题的原因,提出了相应的教学方法,从而得出自我修正可以让师生更好地了解口语的性质和意义,更好地指导教学。 相似文献
15.
语文,口头为语,书面为文,对学生进行有效的口语交际训练应是师范语文教学的重要组成部分。传统的口语教学方法手段单一、机械单调,极易造成沉默寡言或一盘散沙的局面,课堂教学不易展开。多媒体技术的运用对消除学生心理障碍,提高学习兴趣．有效掌握交际策略。提高表达能力等方面起着十分重要的作用。如何优化媒体组合,革新口语教学方法,把口语训练落到实处,结合教学实践,对多媒体辅助师范语文口语教学的新模式作出探索。 相似文献
16.
英语作为一门语言学科,口语学习是掌握英语最好的途径。然而,现在很多农村小学生的英语口语表达能力不尽如人意,说起英语来不是吞吞吐吐、丢三落四,就是哑口无言,不能学以致用。笔者就如何改变农村小学生口语表达的现状,产生了以下思考。 相似文献
17.
外贸英语口语教法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
外贸英语口语是一门结合专业知识和技能训练为一体的课程,笔者通过研究学生学习外贸英语口语的特点,对教师的教学方法进行初步探讨,以此提高学生外贸英语口语交际的能力。 相似文献
18.
随着英语教学改革的不断深入,口语能力的培养日益显示出其突出地位,针对职校学生的特点,如何采用形式多样的口语教学方式,提高口语课堂教学的有效性成为了职校英语老师关注的课题。 相似文献
19.
20.
口语交际是双方听与说互动的过程,是在具体的情境中人与人之间的信息交流,是学生倾听表述和应对能力的具体实践,是展现学生交际能力、文明程度和语言素养的平台。同时,口语也是英语听、说、读、写能力中的重要一环,它不仅能促进听力的发展,还能提高阅读能力和写作能力。但是,在实践中,很多学生感到熟练的掌握口语很有困难。实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远。从研究学生口语表达困难入手,探讨改进口语教学的策略和方法。 相似文献