共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
2.
＂工学结合＂人才培养模式下,高职的专业课程以工作任务为载体,改革课程内的实训教学,培养学生的专业能力、方法能力、社会能力,提升学生的创新能力。为了教学过程的实践性、开放性和职业性,实训教学模式采用工作过程模拟模式,实训教学场所采取理论和实践一体化形式,实训教学教师具备双师型资格,在合理的项目建设与运作保障机制下,引导学生在实训中学会学习、在实训中学会工作。 相似文献
3.
“工学结合”人才培养模式下的高职课程内实训改革探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
"工学结合"人才培养模式下,高职的专业课程以工作任务为载体,改革课程内的实训教学,培养学生的专业能力、方法能力、社会能力,提升学生的创新能力。为了教学过程的实践性、开放性和职业性,实训教学模式采用工作过程模拟模式,实训教学场所采取理论和实践一体化形式,实训教学教师具备双师型资格,在合理的项目建设与运作保障机制下,引导学生在实训中学会学习、在实训中学会工作。 相似文献
4.
吴健妮 《邢台职业技术学院学报》2023,(5):14-17
深度学习旨在培养学生高阶思维,有助于学生创新思维的形成和创新能力的培养。当前,在高职实训教学中开展深度学习的模式尚未明晰,实训教学与深度学习相结合的学习实践如何开展等问题亟待解决。基于此,文章研究了在探究深度学习融入高职实训教学具体路径基础上,综合利用相关理论和技术构建相应的教学模式,以专业实训课程为例,探究了以深度学习为目标的高职实训教学模式,并对其有效性进行验证,以期提升高职实训课程的教学质量。 相似文献
5.
高职《市场调查》课程实施实训主导型教学模式显得非常必要,应该做到以学生为主体,在可行性、趣味性、创新性等基本原则指导下精心设计、开发《市场调查》课程的实训项目。在该课程的教学过程中可以采用项目教学法,将课堂内教学与课堂外教学结合起来,课程的考核方式也应该进行相应改革。在本课程实施实训主导型教学模式中,出现了实训时间安排的冲突、部分学生参与的积极性不高及实训环境和其他条件的限制等问题,有待进一步研究解决。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
独立学院商务英语专业在实训教学的过程中存在诸多问题,如缺乏理论基础;人才培养方案不合理;实训教学条件滞后等。针对上述问题,提出基于项目的阶梯式实训教学模式,即将"课程项目—仿真项目—竞赛项目—真实项目"四者融为一体的阶梯式实训教学体系。 相似文献
7.
高职电工电子基础是一门知识覆盖广,理论性和技术性较强的基础课程。采用理论教学和实训课程一体化的教学模式,能够促使学生从理论学习中深刻体会实训的意义,在实训课程中消化和掌握理论知识。理实一体化教学的实现,依赖于授课教师素质的提升,同时要重视实训课程,保证实践时间。 相似文献
8.
9.
数控技术是高职院校机械类专业学生的必修课之一。传统教学模式中,数控技术课程教学理论偏多,学生学习效果不佳。为了进一步提高教学效果,在分析数控技术课程实训项目存在的问题及项目教学法特点的基础上,探究项目教学法在高职数控技术课程实训中的应用,以期为高职数控技术课程实训教学提供参考。 相似文献
10.
实训教学作为职业教育的立身之本,其线下教学长期受到教学环境、教学条件和教学模式的限制,而线上教学又难以达到实训教学应有的教学目标。为解决这些问题,在分析线上线下混合式教学内涵与特征的基础上,结合国内外实训教学模式相关研究,整合提出新的实训教学目标,并在情境学习理论和基于工作过程的职业教育课程理念的指导下,构建了线上线下混合式实训教学模式。以中职"计算机组装与维护"实训课程为例,通过问卷和访谈检验其教学效果,为教学模式的应用提供参考。 相似文献
11.
顾明 《深圳职业技术学院学报》2021,(1)
文章以C语言为载体,从编程能力培养的角度分析了编程教学应该考虑的几个主要问题。提出用能引起学生兴趣的项目做牵引目标,指引学生在完成项目开发的过程中,学习C语言知识点,培养计算机编程能力,说明在选择项目时,既要考虑覆盖C语言知识点,又要体现C语言的编程能力培养。结合目前网络授课的现状,把精选出的项目实际应用于高职C语言编程网络课程的教学实践中,提出项目牵引的高职C语言网络课程教学模式,并在高职C语言网络授课中进行了实践,从教学效果看,这种基于项目的高职C语言编程网络课程教学模式,受到了师生的好评,为高职编程类网络课程的教学改革提供了实践和探索依据. 相似文献
12.
13.
沟通实训课程是沟通课程较为集中的实践训练环节,可以通过系列的工作任务式的项目集训,注意从沟通方式等方面科学引导,创新行动导向型教学模式,多角度改革考核方式等方面进行探索,从而与理论课程相结合,提高沟通课程的整体教学质量和教学效果。 相似文献
14.
针对教育技术专业实践存在的困境,为增强学生实践创新能力和职业岗位适应能力,该研究在CDIO思想指导下,构建了基于项目的协同教学理念,并从实践层面落实了这一理念。经过两年的教育技术实践项目课程教学实践,学生在"做"项目的过程中综合素质和应用能力都得到了提升。因此,该研究对于进一步优化高校实践教学模式,转变人才培养机制有着重要的借鉴意义。 相似文献
15.
16.
17.
近年来,随着高职院校教学改革的发展,也出现了一些新的问题。以高职院校程序设计类课程为例,出现了重实践、轻基础理论的问题,理论基础教学薄弱,导致学生无法举一反三,教学效果不理想。针对这一现象,为了提高基础理论教学效果,采用“对立”到“统一”的互动教学模式,从“被动”到“主动”的启发教学模式,化“枯燥”为“有趣”的实例教学模式,从“基础”到“高层”的项目实践的驱动教学模式,校外软件公司的培训与学校教学相结合的教学模式等几种教学模式,能够有效消除厌学情绪,使学生学习由被动变主动。改进教学效果,提高课堂效率。 相似文献
18.
针对VB程序设计在教学中存在的教材内容多,课时少,学生起点不一等现象,通过几年来的VB教学实践,在深入分析教师教学和学生学习中遇到的问题的基础上,本文提出了以"案例教学"结合"小组合作学习"的教学模式——案例小组教学模式.该教学模式融合了案例教学的趣味性和小组合作学习的有效性.极大地提高了学生主动学习、协作学习和创新学习的能力,也为VB程序设计教学改革提供了一种新思路. 相似文献
19.
针对VB程序设计在教学中存在的问题,提出了"案例教学"结合"小组合作学习"的教学模式——案例小组教学模式,融合案例教学的趣味性和小组合作学习的有效性,提高学生主动学习、协作学习和创新学习的能力,为VB程序设计教学改革提供了一种新思路. 相似文献
20.
柔性制造系统(FMS)集成了数控铣削、数控车削、数控编程和物流管理等现代技术,非常适合于大学机械类专业加工课程的教学实习,但由于其综合性、复杂性以及教学过程中机台数失衡等方面的特点也给实践教学过程带来了不少问题。根据长期的FMS实践教学经验,总结出适应柔性制造系统的多元化教学模式,为实现培养学生动手能力和创新能力的教学目标提供了参考依据。 相似文献