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本文从新课标的要求出发,指出在实际教学中,部分教材习题不能有效落实数学核心概念。因此,作者认为应创编能够体现数学核心概念的习题作补充。本文从原创的一道数学习题谈起,指出原创习题创编的背景、新意和过程。 相似文献
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当前的课程改革对物理教学赋予了新的活力,新的评价体系更是对物理习题提出了更高的要求。广大物理教学工作者也根据当前教学改革的形势和学生的具体情况,在命制习题方面进行了深入探讨。近年来,笔者也原创了大量符合素质教育理念、顺应学生认知能力和兴趣爱好的优质物理习题,受到了广大物理教育工作者的认可,创作经验文章也多次发表于《物理教学》等物理教学主流刊物,大量的原创习题在全国范围内被广大教师所使用,很多被收人华东师范大学钱振华教授主编的《物理原创题集》一书。在 相似文献
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陈卫东 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(1)
在生物教学过程中,需要通过一定量的习题来对所学知识加以巩固.目前很多资料上的习题比较陈旧,往往又不符合学生的实际,因此有必要由教师自己编制一些原创题来满足需要.但是原创题的编写会有一定的难度.本文就如何编写生物原创题谈几点个人的体会. 相似文献
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在生物教学过程中，需要通过一定量的习题来对所学知识加以巩固。目前很多资料上的习题比较陈旧，往往又不符合学生的实际，因此有必要由教师自己编制一些原创题来满足需要。但是原创题的编写会有一定的难度。本文就如何编写生物原创题谈几点个人的体会。 相似文献
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习题是训练学生思维的重要载体。在数学教学中,教师可以在尊重习题原创并融合个人思考的基础上,灵活巧妙地设计习题,从而促进学生在问题解决过程中更好地培养思维的灵活性、系统性、深刻性,实现思维进阶。 相似文献
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朱雯婷 《中学数学教学参考》2011,(6):53-54
“习题探微”是我刊2010年推出的新栏目,旨在为大家呈现考题解析与评价,原创题展示,教材例题、习题变式研究,经典问题的奇思妙解等方面的内容．希望广大读者踊跃投稿． 相似文献
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楼文胜 《中学数学教学参考》2011,(3):26-27
“习题探微”是我刊2010年推出的新栏目,旨在为大家呈现考题解析与评价,原创题展示,教材例题、习题变式研究,经典问题的奇思妙解等方面的内容．希望广大读者踊跃投稿． 相似文献
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赵清芳 《中国小学语文教学论坛》2016,(3):77-79
高三复习阶段,教师多从历年高考真题、各地模拟考题中精选典型试题,作为规范答题、巩固知识、提升能力的基本途径,往往忽略了对教材习题资源的利用.笔者以高考阅读训练为例,通过精选习题、改编习题、原创习题三种方式,高效利用教材中的习题资源,以求在教学中充分发挥课文的例子作用,并在对课后习题资源的整合中帮助学生构建起知识库,以实现学生语文各项能力的迁移与转化. 相似文献
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陈红光 《中学数学教学参考》2011,(9):47-48
“习题探微”是我刊2010年推出的新栏目，旨在为大家呈现考题解析与评价，原创题展示，教材例题、习题变式研究，经典问题的奇思妙解等方面的内容．希望广大读者踊跃投稿． 相似文献
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“习题探微”是我刊20J0年推出的新栏目，旨在为大家呈现考题解析与评价，原创题展示，教材例题、习题变式研究，经典问题的奇思妙解等方面的内容．希望广大读者踊跃投稿． 相似文献
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阐述了命制初中化学原创习题的意义,结合实例详细介绍了热点问题选题材、专业书刊提素材、传统题目精改编等命题常用方法,并举例说明了选好素材、提炼信息,精心设计,遣词造句,反复推敲,征求意见,尝试应用,定稿推广的原创题命制基本流程. 相似文献
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在"双减"背景下,对学生的物理原始问题进行教学是实现教学的知识结构化、任务情境化和学习实践化的根本路径.笔者以中考压轴题中的原创题为案例进行分析、拆解、揭示,在原创题与习题的转化过程中,强化学生在创设情境中建构物理模型的能力.在解决原始问题的过程中,以模型建构能力为核心,落实培养学生科学思维能力的目标. 相似文献
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通过习题综合难度模型,对中国人教版和印度尼西亚Erlangga版高中数学教材“三角函数”内容的习题进行比较研究.研究表明:从习题背景看,两国的教材习题都不重视背景的设置;从数学认知看,两个国家教材都比较重视概念水平和领会说明水平习题的设置,而探究分析水平的习题设置较少;从推理看,两国的教材习题推理难度一致,但中国教材需要适当增加复杂推理水平习题的设置;从知识含量看,中国教材的习题更注重知识间的联系;从整体上看,两国教材习题的难度都受数学认知和运算水平的影响较大.因此,建议高中数学教材习题的设置应注重融入文化,丰富背景;引导创新,提升思维;多元联系,提升素养. 相似文献
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新课程教科书在习题设计(本文指课后习题)上都作了尝试,本文从人教版教科书来反思习题设计,该教科书每课都有"探究学习总结",包括"本课测评""学习延伸"等,习题一定程度上体现了新课程理念和史学发展新成 相似文献
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新课程教科书在习题设计（本文指课后习题）上都作了尝试,本文从人教版教科书来反思习题设计,该教科书每课都有“探究学习总结”,包括“本课测评”“学习延伸”等,习题一定程度上体现了新课程理念和史学发展新成就,但从当前教学实际、教学心理学和新课程理念看,习题难如人意。 相似文献
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林小荣 《语数外学习(初中版)》2013,(11):87-87
数学习题有助于学生巩固和消化所学知识,有助于培养学生解决实际问题的能力。为了避免学生进行简单重复的习题练习,进一步提高习题练习的效率,每位初中数学教师都应树立打造精品习题的意识,精心地编写数学习题,使习题更具开放性、层次性、探究性和实践性。本文主要从以下几方面研究编写初中数学习题的策略,以确保习题的质量,从而达到提高数学教学质量的目的。 相似文献