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贴近学生生活改革"光的知识"教材 总被引：1，自引：0，他引：1
国家新制定的《物理课程标准》，其基本理念之一是从生活走向物理，从物理走向社会，要求物理课程应贴近学生生活，适应学生认知特点。因此，光学启蒙教育课程教材的编写以及教学实施都应当以学生的生活积累或已熟悉的知识为基础，以此为出发点，依据学生的年龄特征、心理和生理特点，循序渐进地逐步深化、扩展。运用实验、画图、模拟、多媒体等各种手段，以真实光束的形象描述光的反射、折射、平面镜成像、凸透镜成像等光现象，并在后续的教学中以真实光束的行为为背景进行抽象概括，提出光线概念并用几何方法描述光的行为。如此才符合启蒙教育的认知规律。 相似文献
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浙教版初中《科学》教材内容很简单,但涉及的知识点、考点很多,考试难度加大,如七年级下册第一章第五节《光的反射与折射》中的＂平面镜成像＂,总共只有63个字,但蕴含许多中考考点。在杭州市的中考说明中,是这样描述的：理解平面镜成像规律的得出与光反射定律之间的联系;理解虚像的物理意义;能直接应用平面镜的成像规律作出虚像,找出物、像的对应关系。 相似文献
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赵文成 《中国科教创新导刊》2011,(30):47-47
教师要充分利用学生已有的生活经验,将物理知识和生活、自然、社会结合起来,让学生体会物理就在自己的身边,感受物理的趣味性和实用性,体验物理的魅力,学会用＂物理＂的眼光去观察周围的世界。本文从几个方面谈了如何将初中物理教学＂生活化,＂体现＂从生活走向物理,从物理走向社会＂的新理念。 相似文献
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刘德华 《中小学实验与装备》2007,17(5):7-7
平面镜成像特点要从“像和物体的位置关系”、“像和物体的大小关系”以及“像的虚实”三个方面来描述。怎样全面探究平面镜成像特点呢?1演示实验提出探究课题首先从生活中的实例———照镜子,镜子里和你同样的面孔的“人”就是你的像。也就是说“平面镜能够成像”。接下来,演示实验“平面镜能够成像”。在“旋转光具座”中部安装上一块较大的玻璃板,作为平面镜。镜前放一支点燃的蜡烛,镜后放一支没点燃的蜡烛,调节镜后蜡烛的位置,使得后面的蜡烛像点燃了似的。旋转“光具座”,让各个方位的同学先后都观察到现象。告诉学生,镜后的蜡烛正好记… 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2007,(1)
综观2006年全国各地中考物理试卷中的光学题,都是以“课标”为依据,考查内容主要集中在光的直线传播(现象解释)、光的反射与折射(科学探究、作图、现象解释等)、平面镜成像(特点及其应用、探究实验)、光的颜色和色散(探究实验、红外线、紫外线)、凸透镜成像(探究实验、规律的应用)、望远镜与显微镜等知识点上.其中光的反射与折射、平面镜成像、凸透镜成像等问题属于热点问题.光学考点在2006年部分省市的中考物理试卷中所占比例如下:江苏省南京市(8%)、辽宁省大连市(11%)、上海市(7%)、湖北省黄冈市(10%)、北京市课标A卷(9%)、浙江省杭州市(7%)……预计2007年中考光学命题必定在注重考查基础知识的前提下,侧重考查同学们联系生活实际的光现象,运用相关光学知识分析、解决实际光学问题的能力,充分体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念.现对这部分内容在2006年中考中出现的重点考点逐一剖析,以便引领同学们对光学作更深入的了解. 相似文献
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基于STEM教育理念进行初中物理平面镜成像教学设计,从情境创设、原理初探、设计制作、原理深究、设计优化、展示评价六大方面开展教学,培养学生物理学习兴趣,在学生实践操作过程中提升其问题解决能力并促进物理学科核心素养的发展。 相似文献
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小实验趣味性高,实用性强。它是用简单易得的器材或自己动手制作的简单装置,在课外独立或合作完成的实验,具有一定的实用价值。物理新课程倡导＂从生活走向物理,从物理走向社会＂,物理新教材设计了许多小实验。 相似文献
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物理是以一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中的地位毋庸置疑,非常重要,并且＂课程标准＂中也提出了,在物理教学中,为了使学生更容易理解抽象的物理知识,一定要发挥实验的作用,使学生在理解物理规律时,经历＂从生活走向物理,从物理走向生活＂的探究过程。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验, 相似文献
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初中物理教学生活化的思考与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
李俊谦 《中国教育技术装备》2010,(19):72-72
＂从生活走向物理,从物理走向社会＂是新课标的基本理念。同时,新课标指出物理教学要让学生学习有价值的物理,就必须联系学生的生活,使学生感到物理与生活联系紧密,感到生活中处处有物理,从而激发学生参与活动的强烈愿望。同时将教学的目的、要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,真正实现从物理走向社会的目的。实践证明,物理教学生活化的确是一条可行之路。 相似文献
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吴中享 《初中生世界(初三物理版)》2008,(Z6)
平面镜成像是光的反射规律的应用.这一章节重点要求掌握平面镜成像的特点,并能根据平面镜成像特点解释生活中的问题,了解平面镜的作用,了解大自然的美妙和谐的同时,知道事物的另一面——光污染.新的课程标准更注重能力要求,主要涉及平面镜成像规律的实验设计和探究等,通过对平面镜成像特点的探究,体验科学探究的乐趣,培养尊重事实、崇尚科学的态度. 相似文献
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物体在平面镜里成的像实质上就是物体关于镜面的对称点．在与平面镜成像有关的一类物理问题中，若将物体与物体所成的像转换为轴对称图形，把平面镜转换为对称轴．从数学的角度出发去分析解决这类问题（即利用轴对称的性质解决平面镜成像有关的问题），往往可化繁为简，化难为易． 相似文献
14.
李海燕 《中国科教创新导刊》2009,(33):89-89
如何在物理课堂教学过程中实施素质教育,使学生真正实现主体参与、主动发展？我认为,在教学过程中应注重以下几个方面：加强观察、实验的方法教育,培养学生观察、实验能力。指导学生阅读教材,培养学生自学能力。优化复习方法,培养学生系统地分析和归纳能力。精选精练,培养学生分析问题的能力。成立科技活动小组,使学生真正实现从生活走向物理,从物理走向社会。使学生不仅＂学会＂,而且＂会学＂、＂乐学＂;师生互动;开拓学生的创造性思维;使学生从生活走向物理,从物理走向社会。 相似文献
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本文述了在日常生活和学校教学中进行物理实践活动的案例,体现了＂从生活走向物理,从物理走向社会＂的理念,对于培养中学生的科学素养有非常重要的实践意义。 相似文献
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刘军 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z6)
在日常生活中,平面镜很常见,对平面镜成像特点我们已经很熟悉了.生活中除了平面镜,我们也常见到凸面镜和凹面镜,统称为球面镜.它们的成像特点如何?生活中又有哪些应用? 相似文献
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平面镜成像问题是初中物理重点考查的知识点,本文总结出"一个本质、两个关键、三个决定于"的解决诀窍,可以使学生加深对平面镜成像问题的理解,有效提高解题的正确率. 相似文献
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光学现象 在观察平面镜成像的实验中 ,物体距离平面镜越远 ,镜中的“像”越小 ;物体距离平面镜越近 ,“像”越大 (甚至等于物体的大小 ) .疑点 初中《物理》第一册第 69面有一个课堂实验 :平面镜成像实验 ,物体距平面镜较近 ,物体经平面镜所成的虚像与物体大小十分接近 ,经过教师的引导 ,选择合适的角度观察 ,最后得出虚像与物等大、正立且关于镜面对称的结论 .在实际生活中 ,学生观察到的现象与上述结论相矛盾 .为什么人眼看到平面镜中虚“像”的大小与物体距平面镜的远近有关 ?析疑 要讲清楚上述疑点 ,必须弄清以下两个问题 :一是上述… 相似文献