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江苏省的素质化教育改革是在历史教学中渗透德育的政治要求,援引梅贻琦大师的"从游论",从课堂教学与德育分离问题引出德育的含义,再到德育的来源,再到如何在历史教学中实现德育,指出在当今社会,开展道德教育具有重要的意义,最后提到,要想实现德育不仅仅需要老师努力,更离不开家长的启蒙教育。 相似文献
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提高学生的素质,教师素质是关键。德育教育是一个过程,有其自身的特殊规律,身为一名教育工作者,在整个社会教育大背景的趋势,尤其是所处的特定区域下,本着"立人先立德"的德育目标,本人就想从德育的全民性、渐进性、人文性和欣赏性四个方面结合自身的教育教学进行一番反思,从而付诸于实践。 相似文献
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关于家庭德育环境的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过重点对家庭德育环境的重要性进行了总结,指出了家庭德育环境对孩子品德的形成影响非常大.也指出了家庭德育环境的特征,即情感教育的感染性、家庭德育环境的长期性和全面性以及家庭德育环境的导向性.最后提出了优化家庭德育环境的几点措施,分别为家长应该有正确教育孩子的观念;要求家长做好孩子的表率,以身作则,形成良好家风;教育家长规范孩子的一言一行;选择民主的教育方式,创造和谐的家庭气氛,促进孩子的发展;要将家庭道德教育与学校道德教育和社区道德教育结合起来. 相似文献
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中国当代的家庭道德教育有许多失范之处。首先,重视程度不够,重智轻德现象普遍严重;其次,道德教育的内容不明确,盲目教育的现象较普遍;最后,家庭道德教育的方式、方法不恰当。要改进这些失范,可以从传统家庭道德教育思想中得到启示,探求一些适应当今社会需要的应对之策。首先,要更新观念,足够重视,明确道德教育的重要性;其次,要明确新时期社会发展的道德教育的具体内容;最后,要讲究家庭道德教育的方式、方法。 相似文献
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德育教师在新形势下要做到:与时俱进,提高自身素质;坚持以人为本,平等对待学生;变教为导,以导促教;采用先进的教学手段;量化德育成绩。 相似文献
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加强公民道德建设是提高全民族素质的一项基础性工程,道德教育是德育的重要组成部分,是发展先进文化的 重要内容,就学校道德教育理论作了新的探索与思考。 相似文献
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试论当代高校学生道德教育中存在的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
目前我国当代高校学生德育中存在一些问题,诸如应试教育的功利化,使学校教育重科教,轻德育;道德教育目标过于泛化,使学校德育工作变得“务虚”;道德教育方式单一,德育方法的机械灌输,导致了德育实效被削弱;道德评价内容缺失;德育师资队伍不稳定,影响道德教育的效果等五个方面,这是加强高校学生道德教育管理工作的前提和出发点。 相似文献
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进一步加强和改进大学生道德教育,增强高校德育实效性,需要进一步创新道德教育理念,妥善处理高校德育过程中教师与学生的关系。道德教育作为一种特殊的教育实践活动,主客体这一对范畴是其过程中最基本的逻辑起点,正确处理二者关系能够从根本上找到提高德育实效性的办法。这就意味着在德育过程中,绝不能把学生的“主体性”当成道德教育的前提,而是必须把学生道德主体性的养成作为过程、作为目的来看,使之贯穿于德育活动过程的始终,只有从这一理念出发才能够进一步加强和改进大学生道德教育。 相似文献
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加强公民道德建设是提高全民族素质的一项基础性工程，道德教育是德育的重要组成部分，是发展先进文化的重要内容，就学校道德教育理论作了新的探索与思考。 相似文献
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自我教育是现代德育的追求,在德育中,学校有效引导研究生自我道德教育需要把握四个要点：一是前提,激发自我道德教育的需要,提高自我教育意识;二是关键,引导自我道德教育的目标,明确自我教育方向;三是核心,落实自我道德教育实践,增强自我教育能力;四是最终目标,强化自我道德教育行为,养成自我教育习惯。 相似文献
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皮亚杰认为儿童德育发展方面是有阶段性的,他很重视社会相互交往在儿童心理发展中的作用.本文根据皮亚杰的理论和现实状况,认识到应在了解儿童自身发展的规律上,在日常生活和学习中自然受到道德教育. 相似文献
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本文通过重点对家庭德育环境的重要性进行了总结，指出了家庭德育环境对孩子品德的形成影响非常大。也指出了家庭德育环境的特征，即情感教育的感染性、家庭德育环境的长期性和全面性以及家庭德育环境的导向性。最后提出了优化家庭德育环境的几点措施，分别为家长应该有正确教育孩子的观念；要求家长做好孩子的表率，以身作则，形成良好家风；教育家长规范孩子的一言一行；选择民主的教育方式，创造和谐的家庭气氛，促进孩子的发展；要将家庭道德教育与学校道德教育和社区道德教育结合起来。 相似文献
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皮亚杰认为儿童德育发展方面是有阶段性的，他很重视社会相互交往在儿童心理发展中的作用。本文根据皮亚杰的理论和现实状况，认识到应在了解儿童自身发展的规律上，在日常生活和学习中自然受到道德教育。 相似文献
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长期以来,我国大学生思想道德教育是低效的。提高道德教育效果的关键在于道德认识要“内化”为道德情感、道德意志和信念,我国很重视道德教育,但现实生活中仍存在诸多不良现象和弊端,青年大学生的道德水平和道德意识并不太高。造成这个结果的主要原因是传统的德育片面注重灌输和空洞说教,有时纯粹为了考试,忽视了学生道德情感的激发和意志信念的培养,从而造成道德情感意志信念的薄弱或缺失,达不到德育的目的。教师是道德教育活动的调控者,真正的主角是学生;德育方式方法应创新,应力求引起迅速的共鸣;考核评价机制也应进行改革;德育要求学校、社会、家庭的共同配合和努力。 相似文献
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网络化对高校德育工作即提出了挑战,也提供了机遇.面对网络化带来的影响,高校要积极利用网络,抢占网络德育阵地,通过实行网上和网下结合,培养学生的公民素质,并借鉴国外德育先进经验来增强德育的实效.同时,德育工作者也要提高自身素质. 相似文献