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学前儿童英语教学中的合作互动观研究 总被引：1，自引：0，他引：1
合作互动教学是以人际关系为基础,通过教师对学生的有效引导和师生、生生之间的合作互动学习,培养合作和创新能力的一种教学思想.学前儿童英语教学中的合作互动观主要表现为目标观、互动观、合作观、组织观和情境观等五个方面. 相似文献
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全球科技界的交流与合作是促进科技进步的直接动力。对在交流和合作中作出重大贡献的科学家给予奖励,是世界各国政府为推动科技发展一贯采取的重要举措。为了更好地宣传、介绍中华人民共和国国际科学技术合作奖报奖、评奖流程的相关信息,展示为我国科技进步作出贡献的外籍科学家,弘扬他们求实、奉献的科学精神。本刊从本期开始,在观奖台栏目中,开设"国际科学技术合作奖巡礼"的子栏目,每期为读者讲述这些获奖的外籍科学家的科研故事,敬请关注。 相似文献
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论新现实主义的国际合作理论 总被引：2，自引：0，他引：2
新现实主义常常由于注重无政府逻辑和相对收益而被认为与合作相对立,这是对新现实主义的误解。新现实主义对传统现实主义最大的超越就是开始关注低级政治和国际合作问题。新现实主义三位杰出代表———肯尼思.华尔兹、罗伯特.吉尔平和约翰.米尔斯海默都有自己的国际合作思想,笔者通过分析,把他们的合作思想分别概括为“大国合作论”、“霸权合作论”和“均势合作论”,并讨论了新现实主义国际合作理论中的共性和分歧。以此为基础,笔者提出,中国应该汲取西方新现实主义合作理论的精华,构建自己的国际合作理论,即多极合作论。 相似文献
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网络环境下,图书馆要更好地开展信息服务工作,就必须具备大图书馆观、三位一体藏书观、合作与共享观.同时,通过采取加大传统信息服务工作的力度,建立图书馆联盟,网上资源的整序及建立学科导航库等措施,使图书馆的信息服务工作逐渐与国际接轨,使其服务范围逐步扩大,服务质量不断提高,以适应社会发展的需要. 相似文献
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研究性学习可以激发小学生的学习兴趣，丰富他们的生活和学习体验，有助于他们养成勤于思考的习惯和尊重事实的科学态度，促使他们形成初步的合作意识，有利于他们智能的开发；建构主义的知识观、学习观、学生观为在小学开展研究性学习提供了理论支撑；小学生的身心发展特点为在小学开展研究性学习提供了客观基础。 相似文献
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近年来,欧盟加大了在发展合作领域中推行治理政策与实践的力度.治理成为欧盟发展合作政策的重点.欧盟治理建立在与发展合作伙伴合作协定基础上,通过援助手段和伙伴对话机制,推动合作伙伴国政府的能力建设和民主化进程.欧盟治理是实现其价值观、国际秩序观和安全目标的重要途径.它对欧盟与发展中国家关系的发展和后者国内的政治经济发展都将产生影响. 相似文献
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程志强 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2001,29(3):421-424
海瑞和张居正的政治品格相同，却不能合作。原因不是二人私怨或张居正妒贤忌能，而在于他们政见、策略之歧异，具体表现在祖制观、才德观和斗争策略等方面。这对他们的成败荣辱颇有影响。 相似文献
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程晓兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
一、合作学习的基本内涵以小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的活动。二、合作学习的基本要素大多数合作学习模式都具有三个核心要素:1.小组目标,这是合作学习的内在动机,它有助于形成一种精神并鼓励学生彼此帮助;2.个体目标,在合作学习中,个人学习仍然十分重要,个体责任要求每个合作学习小组的成员都要保证他们对所学概念和技能的掌握。3.成功的均等机会,这意味着所有学生,不管其能力或背景如何,他们的努力都可以得到认可。三、合作学习中教师的教学理念转变1.互动观—… 相似文献
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"以科学探究为核心"已经成为国际基础科学教育的共识,师生的科学探究观影响他们的教学实践和探究学习以及相应技能和思维的养成.本文分析了科学探究的内涵,师生科学探究观的研究概况,以期对我国探究教学培训提供借鉴. 相似文献
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“无政府状态”和“安全困境”是妨碍各国深化安全合作的主要障碍,然而,由于对其性质和程度的看法不同,西方国际关系各主流学派对国际安全合作认识也不尽相同。“联盟”、“制度化安全合作”和“安全共同体”是新现实主义、新自由主义和建构主义从不同的理论视角出发,对国际安全合作所做的不同阐释。三大学派对国际安全合作的不同解读,为我们探索以合作促安全的安全战略提供了多层面的、丰富的启迪。 相似文献
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应铭华 《青岛职业技术学院学报》2010,23(2):52-54,62
青岛职业技术学院旅游管理专业在示范院校建设过程中,对国际合作进行了探索与实践。通过与荷兰INHOLLAND应用科技大学的合作证明：在国际合作与交流中应转变观念,创新国际交流与合作的模式,要依托国际交流与合作的平台,引进国外的教学资源,提高旅游人才的培养水平,从而在国际合作与交流方面达到双赢的目的。这种多元化的交流与合作,可以提高师资队伍的建设水平,改革教学模式,促进旅游人才的培养工作。 相似文献
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本文分析了中国与俄罗斯两国政府对国际教育服务市场认识的共同点,包括中俄两国都积极参与高等教育国际化进程,实施有限度的开放,把提高跨境教育的质量放在突出位置,关注教育产业属性的探讨,重视人才流失问题等等.文章指出俄罗斯对外教育合作的一些特点,如把独联体成员国的教育合作放在突出位置,积极谨慎地推进博洛尼亚进程,理智地分析和对待加入WTO带来的权益和可能产生的潜在危害.文章指明中俄在教育服务国际市场上的合作具有战略意义. 相似文献
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国际金融框架改革争论述评 总被引：2，自引：0，他引：2
潘英丽 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(3):71-81
20世纪90年代金融危机的发生与国际金融框架内在缺陷有着重大联系。亚洲金融危机后，国际社会和学术界对国际金融框架改革问题进行了全面的研究和讨论。由于各方立场的差异，争论颇为激烈，其焦点在于汇率制度的选择、国际资本流动管理、国际金融标准的实施与IMF的改革。这场争论必将影响未来50年国际金融框架改革的方向。 相似文献
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论主权与国际合作 总被引：2，自引：0，他引：2
刘丰 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(3):64-67
从本质上说，主权国家与国际合作是国际社会形成与发展的最重要因素。就两者的关系而言：尊重主权是开展真正意义上的国际合作的前提；主权的干预是国际合作中自身利益的可靠保障；同时，国际合作必然对主权进行一定程度的限制，但这也是主权自身作用的结果；国际合作既是主权国家的法律权利，也是其法律义务。然而，在国际合作中，我们既要反对个别国家借此干预别国内政，又要注重维护本国的主权安全。国际社会应坚持开展以平等主权为基础的国际合作。 相似文献
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霸权合作 制度合作 共识合作——国际合作理论的不同视角透视 总被引：1，自引：0，他引：1
吴兵 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(1):98-101
在国际体系处于无政府状态的情形下，国际合作的可能性与限度，是国际关系理论各流派争论的焦点。新现实主义、新自由主义、建构主义分别提出了霸权合作、制度合作、共识合作理论。通过对各个流派的固际合作理论分析比较，说明了各个流派的观点具有互补性，应是活加以综合应用。 相似文献
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在新自由制度主义看来,国际合作是可以实现的,其实现的原理和论证逻辑如下:首先,理性是国际合作的预设前提,正是由于理性的假设和前提,国际合作才有了可能;其次,国际制度是国际合作的中间变量,通过国际制度可以提供可靠的信息,增强透明度,提供惩罚功能等,从而促进和实现了国际社会的合作,也就是说,正是国际制度的规范和引导,国际合作的实现才成为现实;再次,国际制度与国际合作的相关关系还受到一些干预变量的影响和作用。具体的合作领域和合作者不同态度都直接影响着国际合作的成效。 相似文献
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构建国际合作模式,创新人才培养的机制,是高等院校提升核心竞争力的重要手段,也是扩大高等教育对外开放程度的根本途径。本文拟从国际交流与合作的视角,探讨高等院校人才培养国际合作模式的内涵,讨论人才培养国际合作的有关实践模式。 相似文献
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作为国际教育援助三大主体的国际组织、援助国政府、NGO近年来形成多元、多层、多途径合作的局面,特别是政府与NGO,基于对彼此资源的相互依赖,形成不同的合作模式,其合作机制值得深讨。日本作为经验丰富的援助大国,政府与NGO的合作是通过"政府购买服务""对话协商""助推NGO发展"三大制度结构来实现的,而在具体实施过程中,双方根据不同的"资源依赖性"与"组织身份定位",组合成"伙伴型""合同型""延伸型"合作关系。在"伙伴型"关系中双方构成对称性依赖关系,维持各自的组织身份,在"合同型"关系中形成非对称性依赖关系,NGO虽然自主却也受政府的条件牵制,在"延伸型"合作关系下NGO过度依赖政府,致其依附型发展。 相似文献
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李富 《九江职业技术学院学报》2013,(3):6-7,3
高职教育国际化是高职教育的发展趋势,是高职教育提高竞争力、走向国际的重要手段,但在国际合作过程中存在着多方的利益追逐问题,也是多方博弈的过程,最终合作的结果也将是多方博弈的结果,为促进高职教育国际合作的健康发展,地方政府要在其中要起到引导和协调作用,在督促高职院校加大国际合作力度的同时,注意自身利益的维护。 相似文献