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"双证融通"是学历教育和职业培训并举、学历文凭与职业资格证书并重、职教与就业对接的重要举措.由于我国资格证书标准体系及高职教育自身定位与发展方面的问题,"双证融通"在一定程度上或停留于一种理想的层次,或被当作一些简单化的课程改革的美丽外衣.文章通过分析我国"双证融通"实践方面的问题及介绍德国的一些做法,提出了我国高等职业教育走向"双证融通"之路的建议. 相似文献
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高等职业教育“双证融通”体系下课程设计研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张苗荧 《浙江工贸职业技术学院学报》2008,8(2)
“双证融通”即职业资格证书与学历证书之间相互融合与衔接,正在成为高等职业教育改革的一个重要发展方向。如何有机结合课程标准和职业标准,在专业培养方案中“嵌入”职业资格证书和技能证书的课程内容,是“双证融通”急需解决的问题。论文从高等职业教育“双证融通”含义、必要性、课程设计以及内外条件保障四个方面全面论述了高等职业教育“双证融通”的具体方法与措施。 相似文献
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高职院校“双证融通”的瓶颈与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
分析了我国高职教育实施高职教育学历教育证书与职业资格证书之间的联系,论述了“双证融通”的必要性,针对高职“双证融通”面临的瓶颈,提出了高职推行“双证融通”的对策。 相似文献
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李荣侠 《连云港职业技术学院学报》2008,21(3)
学历证书与职业资格证书教育的融通是促进高等职业院校毕业生就业的需要,是提高职业院校教育教学质量的需要,是高等职业技术教育改革和发展的必然趋势。目前高职院校实施“双证”融通中存在职业资格证书制度不够完善、培养目标要求与职业资格制度不完全一致、课程体系与职业资格证书标准不配套以及实践教学条件与师资水平不能适应“双证”融通制度的要求等问题。解决这些问题应从解决学校定位、制定涵盖职业标准的专业教学计划、重组课程体系、加快双师型教师队伍建设及加强实训基地建设等方面加以考虑。 相似文献
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高职院校“双证融通”人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄利文 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(4)
"双证融通"人才培养模式是指通过学历证书与职业资格证书这两类证书内涵的衔接与对应,实现学历教育与职业资格培训的融通,使学生既具备劳动力市场所需的能力和资格,又具有为适应生活和职业的变化不断地更新和充实自己的能力与知识。本文分析了"双证融通"模式的优越性,指出了目前存在的问题,提出了在高职教育中实施"双证融通"的途径及保障措施。 相似文献
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唐宋元 《广东职业技术师范学院学报》2011,(1):103-105
＂双证融通＂不仅符合国家法律法规的基本要求,而且符合高等职业教育发展规律,＂双证融通＂可以推进高职院校人才培养模式改革进程。经贸专业＂双证融通＂改革实践表明,在人才培养目标、专业设置、课程体系、教学内容和课程评价等方面都存在＂双证融通＂的必要性和可行性。 相似文献
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“双证融通”是高等职业技术教育教学改革和发展的必然趋势。从我院（苏州工艺美术职业技术学院）实施“双证”融通的实践出发，探讨“双证融通”实施的相关内容及保障措施。 相似文献
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唐宋元 《广东教育学院学报》2013,(4)
“双证融通”的本质是提高职业教育人才培养的针对性与适应性.当前高职院校“双证融通”取得了一定成效,但其广度与深度仍不够.本文指出,为加快“双证融通”进程,高职院校必须在认识上高度重视“双证融通”,在实践中全面、深入地开展“双证融通”,力争在课程设计、考证条件、师资力量、教材建设等方面取得新的突破. 相似文献
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双证融通是指职业资格证书与学历证书通过专业教学标准与职业标准的有机融合、专业教学过程与岗位真实情境的有机融合、学校学业评价与职业技能鉴定的有机融合,实现学历教育与职业培训的沟通与互认,使毕业生获得“双证”.在中等职业教育领域开展双证融通的课改实践,有利于提高职业教育教学质量:有利于沟通学习、工作与生活;有利于现代职业教育体系的构建.但由于观念上的重双证轻融通,实践中缺乏就业准入制度及学历证书与职业资格证书颁证机构归属不同等所带来的种种困惑与问题,需要在双证融通实践过程中及时反思并付诸行动. 相似文献
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高等职业教育"双证融通、产学合作"的培养模式,是提高高职毕业生职业素质和就业竞争力,实现学历教育、职业资格培训与劳动就业对接的重要举措。本文就"双证融通"课程体系的构建与实施及推行中需要注意的一些问题进行了探讨。 相似文献
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职业资格证书与学历证书融通是促进高职教育改革与发展的需要。高职院校应从汽车类专业岗位(群)的职业能力与任务及相对应的职业资格证书分析入手,从以工作过程为导向的课程理念、以"双师型"为核心的教师队伍建设、融合职业标准与课程标准的双证教材建设等三个方面探索汽车类专业"双证融通"的途径。 相似文献
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随着信息技术与教育结合的不断推进,在普通高校与高职院校前期实验基础上,远程开放教育环境下学历证书与职业资格证书开始尝试衔接。借鉴国内外双证融通教育的做法,面对学生学习质量不高、双证融通教育的范围太小、部分专业与证书衔接存在差异等问题,双证融通教育要进行考核评价改革,坚持以能力为本位来提升教学质量;要把双证教育进一步向深度广度延伸;要构建多元化可选择的融通模式。 相似文献
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阮莲菊 《厦门教育学院学报》2010,12(4):29-33
高等职业教育与职业资格证书的有机、高效衔接已成为当前亟待研究和解决的问题。文章从政府、企业和院校三个方面着手,就实施＂双证融通＂过程中存在的问题及解决问题的对策等方面进行深入探讨。 相似文献
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“双证融通”在高职软件人才培养中的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
“双证融通”即学历证书与职业资格证书相互融合,能够有效提高学生的职业技能,促进高质量就业,符合高职教育以职业为导向的人才培养要求。文章通过山东商业职业技术学院与国际知名培训机构、国际知名企业合作,实施“双证融通”的成功实践,探索出我国高职院校以“双证融通”方式培养职业化高技能软件技术人才的一条有效途径。 相似文献
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本文通过对“双证融通”理念的探索,分析中职数控专业人才培养“双证融通”的必要性。并结合实践探讨了中职数控专业“双证融通”人才培养的基本途径与方法。 相似文献
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“双证”即学历证书与职业资格证书．要构建“双证”融通的人才培养模式,（1）更新观念是“双证”融通人才培养模式改革的先导：（2）培养“大专学历证书＋高级工以上职业资格证书”的人才是“双证”融通人才培养模式构建的依据：（3）改革课程体系和课程内容是“双证”融通人才培养模式构建的核心：（4）教材建设是“双证”融通人才培养模式构建的重要环节;（5）改革教学模式、评价模式是确保“双证”融通人才培养模式的基本途径; 相似文献
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一、“双证融通”的概念及意义
“双证融通”即指在教育过程中,在职业资格证书与学历证书的取得之间建立起衔接,把学历教育和职业技能培训融合在一起。 相似文献