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音乐课,在早些时候又被称之为唱歌课,在小学的音乐教学中,唱歌教学是必不可少的重要内容和手段.<音乐课程标准>对于小学音乐"表演"领域中的"演唱"内容标准是:使学生乐于参与各种演唱活动,并初步养成良好的唱歌习惯.由此可以看出在小学音乐课中唱歌教学的重要性.作为一名音乐教师,不仅应该重视教唱教学,更加要对自己的教唱方法进行不断的探索和实践,才能培养学生对音乐的兴趣. 相似文献
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唱歌教学是小学音乐教学的基本内容之一,是学生最易于接受和最乐于参与的音乐表现形式。《音乐课程标准》对唱歌教学的要求是：激发学生富有情感地演唱,以情带声,声情并茂;重视加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力：培养演唱的自信心,使学生在歌唱表现中享受美的愉悦,受到美的熏陶。因此,有效引导学生爱唱歌、会唱歌、唱好歌, 相似文献
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《考试周刊》2019,(11)
唱歌是一门集语言、音乐、表现为一体的综合艺术,也是再创造的艺术。在小学音乐教学中,唱歌教学占有特别重要的地位。每一个小学生都喜欢这种带有语言的特殊音乐,可是随着年级的升高,很多学生反而不敢当众唱歌,对唱歌表现出紧张、害怕,还有的学生唱歌时面无表情,唱不好歌致使对歌唱的喜爱之情逐渐减弱。唱歌能力作为音乐学科重要的核心素养,越来越受到老师的关注,面对部分学生喜欢唱歌却唱不好歌的现象,除了对教学方法需要改进以外,我们更应该反思教学目标定位,唱歌教学追求的培养目标应该从"授之于鱼"的"唱会歌"转变为"授之于渔"的"唱会歌、唱好歌、会唱歌",这样更深层次的目标定位也使唱歌教学有新的思路和方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>小学音乐课的教学有两种课型,一是唱歌课、二是欣赏课,其中最主要的是唱歌课。音乐唱歌课的教学目的是,体验歌曲的音乐情感,学习与歌曲相关的音乐知识、歌唱技能以及音乐文化;提升感受音乐、用歌声自主表达音乐情感的能力。唱歌教学中,一般会把重点放在让学生唱准音调,准确把握旋律,有感情地唱好歌曲,其有感情地唱好歌曲也是教学的难点。在实际音乐教学中,唱歌课是提高学生音乐表 相似文献
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音乐是用声音来表达人们的思想感情,反映社会现实生活的一种艺术,它的特点是凭借乐音作用于人们听觉、唤起人的想象。同时,由音乐形象激发人的情感,即产生所谓“共鸣”,使人得到美的享受。由于音乐的这一特点,在音乐教学中,教唱、练唱一直是主要形式,但如果以为音乐课就是唱歌,那就不妥了,因为用唱歌课代替音乐课是不可能最有效地提高学生音乐素质的。音乐课包含着丰富的内容,除了唱歌教学外,还有器乐教学、基本乐理教学、音乐欣赏教学等等。当前中学的音乐课虽然基本上改变了“一唱到底”的教学法,也能讲授一点乐理知识,可是音乐欣赏教学仍未得到应有的重视。就本 相似文献
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在幼儿园歌唱教学中，高质量的教唱可以使幼儿全身心投入，培养他们的乐感和美感，丰富他们的音乐表现力，使他们终生保持对音乐的热忱。所以，幼儿园歌唱教学应该注意：教材内容的选择要更加贴近生活；教师范唱形式要以“清唱”为主，“伴奏”为辅；唱歌教学目标要突出幼儿音乐素质培养。 相似文献
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李玉仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6):46
在音乐教学中,一首新歌的教学是否成功与教师的范唱有很大的关系。范唱一般安排在新歌教学以前进行,它的目的和作用是教师运用歌声的鲜明艺术形象直接感染学生,使学生对新歌的内容、思想感情和风格等有一个完整的印象,从而引起学生对歌曲的喜爱,激发学生学习新歌的主动性和积极性。教师怎样处理“范唱”,在唱歌课中如何作好“范唱”呢? 一、选择适合小学生的唱法 根据在学校所学的知识,有些音乐教师只限于美声唱法或民族唱法,但这两种唱法不适合小学音乐教学。美声唱法、民族唱法不能运用于儿童歌曲的演唱,它会使儿歌失去童真,失去应有的韵味,由于声音的改 相似文献
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美育,是全面发展教育中一个不可缺少的组成部分。小学音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中,对学生进行思想教育和审美教育的。教学过程中的各个教学环节上,应始终体现和包含音乐艺术的美感,以此感染学生,从而达到音乐教育的目的。 小学音乐教育包括唱歌、音乐知识和音乐欣赏三部分,其中基础部分是唱歌。从小学阶段儿童的身心特点来看,唱歌是音乐艺术中最受孩子喜爱、最易为他们接受和理解的一种艺术形式,因此,它也成了音乐教育中对儿童进行美育的主要手段之一。作为唱歌教学,不是单纯地老师教唱,学生呆板、机械地跟着唱,而应是通过歌曲的艺术形象去感染学生,并结合儿童的心理特征,对他们进行热爱祖国、热爱生活、活泼乐观、积极向上、使身心得到健康发展的美的教育。 相似文献
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章敏 《中国校外教育(理论)》2010,(6):30-30
唱歌课是音乐学习的重要内容,是音乐文化的基础课。现下,音乐课中的歌唱教学出现了这样的情况：一首歌曲只求唱完却没有仔细琢磨怎么去教好、唱好。因此,教师应重视唱歌课的教学,注重常规教学要求,将＂唱完＂转化为＂唱好＂。 相似文献
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唱歌是一种美育,是向儿童进行全面发展教育的一个组成部分。教好小学唱歌,可以培养儿童高尚的共产主义道德品质和爱美审美的情操,使他们获得听音、发音、歌唱等方面的初步常识和技能。因此,要重视小学的唱歌教学,切实地上好唱歌课。下面,我拟谈谈小学唱歌课唱歌、音乐知识、欣赏三者结合的问题。根据教学大纲要求,唱歌课的任务是培养学生爱好唱歌、欣赏音乐的兴趣和能力,发展学生的听觉和韵律情感。因此,唱歌教学应有下列三方面:唱歌——教会儿童正确地唱,生动地表达歌曲内容,培养唱歌技能。 相似文献
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歌曲是语言与音乐的有机结合机体,也可以说成是一种带有语言的特殊音乐,它生动形象贴近生活,旋律优美、感情丰富,具有很强的感染力。因此,教师教唱,学生学唱都应该是件十分愉快的事。传统的歌曲教唱是一遍一遍地带唱,虽然学生跟着唱了几遍到十几遍后,学会唱了,但久而之他们学习唱歌的兴趣却没有了。那么,怎样才能使学生轻松愉快地学唱一首歌曲呢? 相似文献
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桂兆玲 《中国科教创新导刊》2009,(6):246-246
音乐教育是中师素质教育的一个侧面。音乐教学的开展对提高学生的基本素质起着积极的作用。在现行的中学教育中,音乐教学已不限于教学生唱唱歌这样的层次,对音乐专业教师各方面知识、技能都有较高的要求。因此,培养全面发展的高素质音乐师资已成为当务之急。 相似文献
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杨童 《当代教育理论与实践》2016,(10):13-15
唱歌教学不受地域、经济条件的限制,成为农村小学音乐课堂最亲睐的方式。但走进课堂,普遍都是教师反复教学生反复跟的单调乏味学唱,完全颠覆了课标赋予音乐课堂的美育功能。作为农村小学音乐教师,在课堂上可以让学生通过聆听的方式感知歌曲、创编的方式把握节奏、模唱的方式体验旋律、跟唱的方式突破难点、合作的方式巩固内容、表演的方式感悟意境,使学生在唱歌环节中得到情操陶冶、得到创新精神和实践能力的培养、得到文化素养与审美能力的提高。 相似文献
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歌曲是语言与音乐的有机结合机体，也可以说成是一种带有语言的特殊音乐，它生动形象贴近生活，旋律优美、感情丰富，具有很强的感染力。因此，教师教唱，学生学唱都应该是件十分愉快的事。传统的歌曲教唱是一遍一遍地带唱，虽然学生跟着唱了几遍到十几遍后，学会唱了，但久而之他们学习唱歌的兴趣却没有了。那么，怎样才能使学生轻松愉快地学唱一首歌曲呢？[第一段] 相似文献