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教师职业与社会发展的特殊关联性,决定了教师教育与政府职能的关联性;教师职业的特殊性决定了教师教育应该面向市场,但却不能市场化。市场经济条件下政府在教师教育中具有加强师德教育、宏观调控规模、改善教师待遇、提高教师地位等职责。 相似文献
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威信,威望和信誉.教师的威信,即为教师在学生、学生家长乃至社会人群中的威望、信誉.教师威信的高低,是决定教师教育教学成功与否的重要因素.如何提高教师威信,成了古今往来教师做好各项工作的重大课题.那么,在改革开放的大环境和新课程改革的进程中.如何树立和提高教师的威信呢? 相似文献
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高职英语教师职业倦怠普遍存在,不仅影响高职院校英语教学水平和教学质量的提高,而且影响教师身体健康、心理健康和专业发展。文章分析了高职英语教师职业倦怠产生的原因,包括社会对高职教育的认可程度不高、高职生源质量较差、课程改革及教科研能力提升要求带来的负面影响、对英语教师的评价标准不完善、英语教师本身的综合素质有待提高,并基于此提出了高职英语教师职业倦怠的改善策略:提高社会对高职教育的关注度,提高高职英语教师的经济地位和社会地位;强化高职英语课程改革;健全教师业绩评价体系;提高高职英语教师的综合素质。 相似文献
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通过自编教师职业幸福感量表对广州市1390名中小学教师进行调查,结果显示,广州市中小学教师职业幸福感总体水平处于一般和比较幸福之间;教师职业幸福感在性别、婚姻状况、是否担任班主任、职称和收入等背景条件上存在一定程度的差异.教师们普遍认为职业收入、同事关系、工作环境是影响教师职业幸福感水平的重要因素.政府和学校应从提高教师收入、改善教师工作环境、激励教师专业发展等方面提升教师的职业幸福感. 相似文献
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教师威信形成的心理过程褚远辉，辉进宇教师作为人类知识的载负者、传输者和学生灵魂的塑造者，在人类的文明和社会的发展中起着重要的作用。正因为教师工作的重要性和特殊性，社会对教师职业的要求也很严格。要求教师要有比较渊博的知识、熟练的教育教学能力和高尚的道德... 相似文献
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教师地位是事关教师在社会中如何生存和发展的一个重要问题.由于教育的特殊育人功能,便决定了教师职业不仅应为一种专业,而且是一种其他职业无法替代的特殊职业.教师职业的专业化与教师地位之间是相辅相成、相互关联的.教师职业的专业化必然会提升教师地位,反之,提高了教师的地位,也势必会促进教师的专业化发展. 相似文献
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郑雅萍 《安阳师范学院学报》2009,(6):90-93
教师职业朝着专业化发展,无论从理论上还是从实践上都成为世界教师教育关注的焦点：教师教育体系确定的重中之重即是教师职业朝着专业化发展,其主要目的是通过促进教师职业专业化发展来提高教师素质,改善教师地位,促进教育事业发展。 相似文献
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采用问卷法对198名高中教师的研究表明:高中教师社会支持在学校、任教年级和每周授课数量方面存在显著差异.来源于学生、学生家长、同事、校领导、家人和朋友的社会支持能够显著解释或预测高中教师职业承诺,实际支持能够显著影响高中教师职业承诺.要为教师提供更多的社会支持,以便提高教师职业承诺水平. 相似文献
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在教师和学生交往过程中,建立良好的师生关系,对学生品德的培养、学业的提高、差生的转化以及全面贯彻党的教育方针、培养适应社会发展的一代新人,都有极大的作用,那么,如何建立良好的师生关系呢? 一、正确对待教师威信 重视自己在学生中的威信是教师普遍具有的职业心理。教师的威信分为两种,权力威信,是指教师的行政权力或传统观念所产生的威信,信服威信,是指教师 相似文献
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高职院校教师职业倦怠现状调查与消解策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
职业倦怠是影响高职院校教师专业发展的主要因素.由于社会、学校和教师个人等因素的综合作用,当前高职院校教师职业倦怠问题较为突出.为此,要消解高职院校教师职业倦怠,实现教师专业发展,必须努力构建社会支持体系,完善激励考评机制,强化教师发展指导. 相似文献
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郭卿 《西北成人教育学报》2008,(1):57-59
教师职业幸福是教师专业发展的起点和归宿,教育事业发展的动力。但现实表明,教师职业倦怠在我国普遍存在,严重影响了教师的身心健康和教育教学质量。本文从社会、教师、学校三方面分析,探究教师职业幸福缺失的根本原因,即教师教学幸福缺失。据此,提出培养和提高正确的教师教学效能,实现教师教学幸福,提升教师职业幸福。 相似文献
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威信,威望和信誉。教师的威信,即为教师在学生、学生家长乃至社会人群中的威望、信誉。教师威信的高低,是决定教师教育教学成功与否的重要因素。如何提高教师威信,成了古今往来教师做好各项工作的重大课题。那么,在改革开放的大环境和新课程改革的进程中,如何树立和提高教师的威信呢？ 相似文献
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教师职业是一种专业性职业,教师是专业人员.社会越发发展人们越认识到教育的价值,认识到教师的价值.教师职业不再只是要求教师专业化,而且教师要与时俱进地发展专业. 相似文献
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高职院校教师职业倦怠探析 总被引：3，自引：0，他引：3
陆晓燕 《湖南第一师范学报》2007,7(1):32-33
随着我国高等职业教育的发展,高职院校教师的职业倦怠现象日益显现,它给高职院校的学生、教师、教学工作及社会发展带来了许多消极影响.因此,分析高职院校教师职业倦怠的表现与影响,探究高职院校教师职业倦怠产生的原因,对提高高职院校教师身心健康水平、促进高等职业教育健康持续发展具有极其重要的意义. 相似文献
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当前素质教育推进艰难,这与教师观念陈旧有关,也与社会大环境和教育评价制度和管理制度有关.“生本“教育实验从教育系统内部出发,区域性地实现了中小学教师的赋权,促进了学生整体素质的提高和教师的专业发展.教师赋权,有助于增强教师职业的幸福感,提升教师职业的社会地位,营造出教育的和谐文化. 相似文献
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职业倦怠是影响高职院校教师专业发展的主要因素.由于社会、学校和教师个人等因素的综合作用,当前高职院校教师职业倦怠问题较为突出.为此,要消解高职院校教师职业倦怠,实现教师专业发展,必须努力构建社会支持体系,完善激励考评机制,强化教师发展指导. 相似文献
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徐少芬 《广西教育学院学报》2020,(1):74-78
在推进教育公平的过程中,教师发挥着至关重要的作用。近年在全国各地出现教师招考遇冷问题,教师招考遇冷缘于教师职业荣誉感较低、教师职业吸引力弱以及生存发展空间受限这三方面的原因。因此在追寻实现教育公平的过程中,应建立教师荣誉制度来提高教师职业荣誉感;提高教师工资等待遇以提升教师的社会地位;整合教育资源,加大对乡村学校的资金投入,提高乡村学校教师职业吸引力,促进乡村教育发展。 相似文献
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教师是学校教育的主要参与者,其角色扮演状况影响教育教学活动的成败与社会成效。教师职业声望直接影响教师工作的热情和教育事业的发展。本文从教师职业声望的认识、教师职业声望的现状、影响教师职业声望的因素及提高教师职业声望的对策四方面进行阐述。 相似文献