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一、广州市流动人口子女义务教育的基本情况调查广州市流动人口子女义务教育的基本情况调查是2004年9～12月南广州市教育局牵头,市公安局、市财政局、市人口与计划生育局、市劳动保障局、市统计局、市民政局、市教育科学研究所、市社会力量办学协会以及部分区县教育局参加,共同组成渊研工作组完成的。我们共发出调查表5000份,采用多阶段分层随机抽样方法,调查对象为3-19岁人口,样本范围包括海珠区、天河区、黄埔区等8个区200所流 相似文献
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《重庆第二师范学院学报》2011,(5)
根据广西推进县域义务教育均衡发展规划，广西全区110个县（市、区），到2012年底10个县（市、区）实现县域义务教育初步均衡发展，其中10个县（市、区）实现县域义务教育基本均衡发展；2015年底累计95个县（市、区）实现县域义务教育初步均衡发展，其中累计57个县（市、区）实现县域义务教育基本均衡发展；到2020年底全区... 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
1.根据本省推进县域义务教育均衡发展计划,全省158个县(市、区),到2012年底,全省多数县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展,其中40个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;到2015年 相似文献
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通过对东、中、西部六省(市)2004年度义务教育经费运行状况进行差异比较分析后发现:东、中、西部地区间及地区内部省(市)间在义务教育经费投入来源、义务教育经费支出和义务教育办学效益等三方面均存在着程度不同的差异,需要采取分级对待的方式促进东、中、西部地区间及地区内部省(市)间义务教育的均衡发展。 相似文献
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均衡义务教育发展是义务教育性质的内在规定,也是我国实施全面科学发展战略的需要。文章研究云南省25个边境县(市)的义务教育发展的县域间差距及其均衡。研究表明:边境县(市)的义务教育发展存在较大差距,云南省西部、南部和东南部边境县的义务教育比西北部和西南部发展现状好;边境县(市)内部义务教育质量差距较小,均衡度较好,教育师资和办学条件差距较大,均衡度差,教育机会差距最大,均衡度也最差。 相似文献
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郑泽永 《山西教育(综合版)》2014,(9):3-5
孝义市是我省唯一的＂中国百强县（市）＂,是教育部确定的7个《义务教育管理标准（试行）》实验区之一,是我省27个＂县域义务教育均衡发展督导评估对象＂之一。那么,作为为人生奠基的义务教育,在孝义市的发展状况如何呢？该市先后荣获国务院＂全国两基工作先进地区＂和省＂学校标准化建设先进县市＂＂中小学校舍安全改造全覆盖工程先进县市＂＂教育技术装备先进县＂＂教师队伍建设先进单位＂等数十项荣誉称号。2012年12月,山西省义务教育学校标准化建设现场会在孝义市召开。这里,撷取孝义市在义务教育均衡发展方面的几个亮点,以供学习和借鉴。 相似文献
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英国第六学级是英国中等教育的第二阶段,相当于我国高中时期。英国实行11年(5-16岁)义务教育,5-11岁为小学;中学分两个阶段:11-16岁为中学第一阶段,由于16岁时义务教育结束,此阶段又可称为“义务教育阶段”:16-18岁为中学第二阶 相似文献
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最近,省政府发布了《关于推进义务教育均衡发展的实施意见》,提出了今后几年全省义务教育均衡发展的指导思想和目标任务。要求各地以县（市、区）为单位。打破乡（镇）行政区划界限,制订学区建设和学校布局调整规划,科学整合、统一管理学区内教育资源,经过几年努力,到2010年。使全省50％的县（市、区）基本实现区域内义务教育均衡发展。 相似文献
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我国台湾省,由于地理和经济条件的不同,较早推行九年义务教育。一九七九年五月公布《国民教育法》规定:“凡六岁至十五岁之国民,应受国民教育;已逾龄未受国民教育之国民,应受国民补习教育。国民教育分为二阶段:前六年为国民小学教育;后三年为国民中学教育。六岁之学龄儿童,由户政机关调查造册,送经主管教育行政机关按学区分发入学,并由乡、镇(市)、区公所通知其入国民小学。国民小学当年度毕业生,由直辖市或县(市)主管教育行 相似文献
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崔德福 《基础教育改革动态》2010,(4):26-28
最近,在教育部召开的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上,胶南市被表彰为全国推进义务教育均衡发展工作先进地区,成为山东省县级市中惟一获此殊荣的地区。 相似文献