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1.
终身学习是一种整体的、发展的学习观,其内涵随着经济社会发展不断演变.通过对CNKI中有关终身学习的北大核心期刊和CSSCI来源期刊文献的发表时间、数量、研究阶段、研究主题及其具体内容进行分析,指出终身学习研究的发展动向:"什么是终身学习"的研究逐步全面、深入、系统;"如何促进终身学习"的研究数量和占比逐步增加,并呈现出阶段性特征;持续关注国际终身学习研究动态,挖掘其借鉴启示意义;重点关注"教师"群体的终身学习发展情况;强调实践视角,出现区域性、群体性的现状和需求调查研究. 相似文献
2.
自主学习是外语界研究的热点和外语教学的新趋势.在外语教学中,为了发展学生的自主学习能力,教师需要发展相关的教学策略.本文重点讨论促进学生"热情求知"、"任务学习"、"课程资源开发"等教学策略."热情求知"是唤起学生自主发展的情绪,"任务学习"是为学生的自主发展提供具体的方法,"课程资源开发"是为学生的自主学习开发相宜的学习环境. 相似文献
3.
周玉 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):30
小组合作学习是一种基于个体学习行为的群体活动行为,是新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式.教师在课前精心预设,并适当分层要求:学生分层,优化小组学习结构;目标分层,细化小组学习任务;活动分层,推动小组学习进程;评价分层,确保小组学习公平.从而实现"个体的发展"与"小组的发展"比翼齐飞. 相似文献
4.
一、看教材实验方法要"活"
新教材把学生的动手实验融入到学习中,是为了学生的发展.其多数的实验教学活动十分重视学习结果与学习过程的统一,并带有很强的探索性. 相似文献
5.
如何引导幼儿有效学习、快乐学习,并促进他们全面、主动、和谐地发展,无疑是幼儿园课程建设关注的核心问题.为此,我们在实践中,以主体教育理念和"做中学"思想为指导,从改变幼儿的学习方式着手,努力探索"动手做、游戏乐"实践活动课程,力图为幼儿的自主学习、和谐发展铺就一条持续发展的道路. 相似文献
6.
进入新世纪以来,党的"十六大"、"十七大"分别提出"形成全民学习、终身学习的学习型社会"和"发展远程教育,建设学习型社会",国内促进职工学习和发展的氛围更加浓郁.以中华全国总工会牵头开展的全国"创建学习型组织,争做知识型职工"活动为全国职工的学习和发展搭建了一个实实在在的平台,并取得了良好的社会影响. 相似文献
7.
新课程提出了"为了全体学生的发展,为了学生的全面发展,为了学生的个性发展"的教育理念.教师在课堂教学中做到"以学生为本",让学生"乐学"、"善学",而体验学习是有效支持这种学习的工具.
所谓体验式学习,即为学习者提供真实或模拟的情景和活动,让学习者在人际活动中充分参与来获得个人的经验、感受并进行交流和分享;然后通过反思再总结并提升为理论或成果;最后将理论或成果应用到实践中.将体验式学习应用于美术教学中,对激发学生学习潜能,培养其健康的心理素质和积极进取的人生态度,增强团队意识都能起到积极的作用. 相似文献
8.
迟伟杰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3)
导学案是针对学生学习而开发的一种学习方案,目的在于帮助并促进学生自学,需要解决的重点问题是"学什么"、"怎样学"、"学到什么程度",是师生共同参与、良好互动的载体.导学案的设计应从教学实际出发,让学习留痕迹,让课堂有悬念,让课业无负担,让学生有发展. 相似文献
9.
2007年以来,欧洲博洛尼亚进程开始转向"以学生为中心学习",并从关注基于学习成果的课程改革、教学方法创新到关注教师教学能力发展.欧洲高等教育政策文件指出,"以学生为中心学习"的概念基础应从"学生参与"转向"学生自主性",并尝试从教学方法、文化框架、学习支持杠杆等三个不同层面阐释"以学生为中心学习"概念内涵.在欧洲政策驱动下,大学在制定学与教战略、创新教学方法、应用学习成果、促进教师教学专业化发展等方面取得了新进展,但仍面临着概念存在认知误区、系统性政策框架缺失、参与主体动力不足等系列挑战.大学卓越教学应是以学生为中心的教学,核心是激发学生的学习自主性和内驱力,教学需要被视为教师的集体责任. 相似文献
10.
自主学习依据"主动学习"原则、"问题解决"和建构主义学习理论."自主学习"课堂教学与传统的课堂教学的本质区别是激发学生"自主学习"的兴趣和欲望.这是"自主学习"课堂教学实践的核心,是创造性学习的前提.充分、适当的"自主学习"的时间和空间是实践"自主学习"课堂教学的重要条件.教学活动要为每个学生提供最大限度的"自主学习"的机会.教师的调控和指导是实现"自主学习"的关键.自主学习,自主发展的实践,使学生的学习目标、态度、动力、方式和方法都发生了重大转变,自学意识和能力明显增强. 相似文献
11.
代兴合 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):77+79
"自主学习,主动发展"是当代教育的人文主义思想,是素质教育的核心.在新课程实施中,应强调学生自主性学习,学生是自我发展的主体,教师在学生发展中起主导作用,新课程的颁布也顺应了这个飞速发展的时代潮流,但并不是忽略教师的引导,课程教学的本质是在教师的引导下,还学生自主的学习空间,让学生用最少的时间和精力去获得最大的效益,使学生"自主学习,主动发展"的能力有一定提高.让学生从教师指导中获得较好的学习方法,在今后学习中提高效率,形成自主体验、自主探究、自主实践的品质.一、营造氛围,引导学生乐于学习;二、提供空间,引导学生探索学习;三、联系生活,促进学生自主学习;四、及时调控,引导学生有效学习;五、教给方法,引导学生善于学习 相似文献
12.
美国学者玛丽安娜·沃尔夫提出了"专家级阅读脑"的论述,在推进整本书阅读教学的实践中,帮助学生建立一个"专家级阅读脑"是整本书阅读的目标导向.在此目标导向下,于阅读策略、阅读思维、阅读素养、自主发展四个方面研发任务学习单,并以此任务学习单为载体,深入开展学习. 相似文献
13.
一、对建构主义的理解
建构主义源自儿童认知发展的理论,由于个体认知发展与学习过程密切相关,故利用建构主义可以较好地说明人的学习过程的认知规律,即能较好地说明学习是如何发生的、意义如何建构、概念如何形成以及学习环境应包含哪些重要因素等.从另一方面看,建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,是当代教育心理学的一场革命,因此概括地讲,建构主义是一种学习理论.而建构主义学习理论可以从"学习的含义"即关于"什么是学习"与"学习的方法"两个方面来理解. 相似文献
14.
张彪 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(6):27-28
随着研究性学习的理念被引入课堂,以学生的发展为本,注重发挥学生在学习中的主观能动性,培养学生在学习过程中学会自主地探究问题已成为共识.研究性学习倡导的自主、合作、互动的模式有助于改变高中思想政治课沉闷、枯燥的课堂气氛和"你讲我听、你写我抄"的传统的教学模式,越来越多的教师尝试着把一些"权力"下放给学生.比较典型的是由学生围绕一两个专题,收集相关的材料和信息,用所学的政治、经济、哲学等知识去分析解释并建构起正确的认识框架.在这一"放权"过程中,培养学生收集信息和处理信息的能力,从而达到使学生学会学习、获得发展的目标.这是至关重要的. 相似文献
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光婷婷 《湖州师范学院学报》2011,33(3):138-140
教师的教学过程在本质上是一种"实践性"的活动.作为一种实践,教学活动具有"生成性"、"反思性"和"发展性"的特点.因此,从本质上说来,"智慧型"的提法,不应当只是停留在对教师应当具备何种品质的终极评述之上,而应当描述的是教师在了解教学活动实践性特点的基础上,视自己的专业知识和专业技能处于不断地发展中,并试图不断地接受新知识,并付诸实践,再通过反思来改善自己教学实践.从这个意义来讲,智慧型的教师应当是指"会学习的教师"."会学习"的提法既符合终身学习理念下的教师专业发展的思想,也符合新课程改革的基本理念. 相似文献
17.
卢晓华 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(5):48-50
一、对研究性学习评价的理解 根据<普通高中"研究性学习"实施指南(试行)>的解释,研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.可见,研究性学习不再只是由专家预先规划的特定知识体系的载体,而是师生共同探索新知识的生成、发展的动态过程;其内容是开放的、实践的,研究过程是民主的、探究的.研究方案的确定、资源的开发利用、合作者的确定等均可由学生自主决定.这种学生真正"当家作主"的学习方式为学生最大限度地发展创新思维和实践能力提供了空间,这是研究性学习的显著特点.笔者认为,研究性学习的评价方法应符合研究性学习的上述特点.要特别注意遵循下列原则. 相似文献
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语言接口理论对口语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
高查清 《忻州师范学院学报》2008,24(1):132-134
在非目标语环境中学习第二语言,经常会出现口语发展滞后的情况."无接口"观点认为这是因为"学习的知识"无法转化为"习得的知识"造成的."有接口"观点认为这两种知识通过一定形式的操练是可以互通的.本文将这两种理论加以比较,分析二语学习者口语发展滞后的原因,并探讨了实现互通、发展口语能力的一些切实可行的方法. 相似文献
19.
"主动学习"是幼儿全面发展和与个性化发展的基础和支柱,是我国学前教育质量提升的迫切现实需求.当前,我国幼儿园教学中"主动学习"缺失主要表现在缺少由内部学习动机引发的学习活动、缺少动手操作和交流表达相结合的学习、缺少以问题为导引的深度学习.导致这些缺失的根源在于幼儿园教师教学价值观偏差、教学能力薄弱及外部保障不足.通过建立"主动学习"的教学价值观,提升"主动学习"的教学能力,加强"主动学习"教学目标落实的条件保障,可有效落实幼儿园"主动学习"教学目标. 相似文献
20.
岁亭秀 《新课程导学(上)》2012,(25)
国家中长期教育改革和发展纲要"战略主题"提出:坚持能力为重.优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手、动脑,学会生存生活,学会做事、做人,促进学生主动适应社会,开创美好未来.坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一.提高学生综合素质,使学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人.如何做到并做好这一点呢?如何才能实现更好的转变呢?我觉得"合作"是一个很好的切入点. 相似文献