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现代人的学习、工作与生活．是离不开口语交际的。口语交际像一座理解沟通的桥梁．它把内在的“我”与外在的“他”（“她”或“它”）联系在了一起。在这个联系的过程中,交际的双方或多方时而倾听．时而诉说,时而应和,时而反驳……口语交际就是在这样平等的往复对话中,让对话者倾听了彼此的心声。敞亮了彼此的思想。 相似文献
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袁光仁 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(12)
同学们,我今天的“国旗下讲话”内容不多,是一个故事和几句叮嘱。从前,有几十个和尚同住在一个小庙里,时而为一些大小事情而斤斤计较,你不理解他,他也不原谅你,因此,大家都生活在埋怨和痛苦之中。一天,外出化缘一年的老方丈终于回来了。得知此情况后,老方丈马上 相似文献
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梁明标 《海南师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
写作学科发展到今天，已是繁花锦族，千姿百态，传统写作不断创新，写作边缘学科层出不穷。应用写作与基础写作相比，应用写作可归纳出以下特点：一、主旨单一且明白显露主旨是指作者的写作动机或称意图。一篇文章．不管是叙述事情，或是陈述观点．或是介绍事物，或是抒发感情，就连写作广告，都有自己明确的意图。唐代诗人白居易说过：“文章合为时而著；诗歌合为事而作”，是对作者写作意图的最通俗说明。在文学作品中．主旨是指作家对他所描写的社会生活的评价和“客观思想”，即由艺术形象本身所呈现出来的不随着作家的意志而转移的客观… 相似文献
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陆晓英 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
设计理念１．《课标》在基本理念中特别强调数学学习是数学活动的教学。在本课教学中，教师注重数学学习的活动化，通过动手实践、自主探索与合作交流等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。２．生活是数学的源泉。教学中，教师设计的活动都与学生的实际生活有关。通过这些活动，让学生体验到数学与生活的密切联系。教学目标１．初步感受有些事情一定会发生，有些事情不一定发生，有些事情一定不会发生。初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语说说生活里的事情。２．使学生感到数学就在身边，培养学习数学的兴趣。３．重视培… 相似文献
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面对王蒙，就像面对一片迷人的海。这迷人的海无际无涯丰富多彩，神奇多变，时而波光潋滟，时而浪涛飞溅，呈现出的奇观令人目不暇接，神怡心旷。观者总想对此探寻和研究看个究竟，弄个明白，然而想用任何一种简单的，轻而易举的话语去概括并做出结论，都不是件容易的事情。 相似文献
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一、从儿室的生活实际出发，充分调动各种因素大量积累材料。小学生的生活内容丰富多彩，林别是最近几年，以电视为主的音像媒介普及以后，他们知道的事情很多，大至世界社会，小至学校家庭，许许多多的事情都会扣动他们的心弦，引起他们的关注和兴奋。他们有强烈的好奇心和求知欲，有自己的喜怒哀乐，有自己的爱好兴趣，有一个时而色彩变换，时而涌起感情波澜的生活领域。他们“胸中的积蓄是决不会贫乏的”（叶圣陶语）。问题是这么多可供写作的材料或因不曾仔细地观察而视而不见，或因不曾真切感知体验而成为过眼烟云，或不合老师的口味而… 相似文献
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郗晓波 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(3):2-3
我们人类是动物，动物的生活从一开始就是动态的，要生活就会有活动，要活动就总会有事情发生。所谓的“事情”就是顺着时间顺序发生的一个又一个的事件。我们生活中天天都发生着各种各样的事情，但事情与故事不同，可事情很容易变成故事。老师在教室里表扬了一个同学，你当时在教室亲耳聆听，这是一件事情。但当你一转身离 相似文献
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黄升宇 《创新作文(初中版)》2014,(2):12-12
正常情况下,妈妈像一块六面齐全的魔方,但她通常都在旋转,时而井然有序,时而混乱异常。看着这块为了生活而失去规则的“魔方”,我心疼极了。 相似文献
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邹伟宏 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(9):4-6
我的信念（节选）
生活对于任何人都非易事．我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有信心。我们必须相信．我们对每一件事情都有天赋的才能,并且,无论付出任何代价,都要把这件事情完成。当事情结束的时候,你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。” 相似文献
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传统的教材大部分以政治为主．过于远离学生生活．改革后的现在使用的教材每一篇课文都来源于生活，如《桂林山水甲天下》、《荔枝》、《在家里》、《放风筝》等，都是生活中的教材。很明显，教材内涵体现了尊重生活。尊重学生个体体验。使学生学起来不陌生。好像就是自己经历过的，熟悉的事情。事物一样．学起来兴趣盎然。编者的意图也是希望我们语文教学密切联系生活．加强课堂教学与生活的沟通．这样才能帮助学生更好地理解课文内容．更好地领会课文潜在意义．更好地引导学生爱生活．懂生活．才能让语文教学精彩纷呈。 相似文献
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记得生活中会发生这样的事情：某人掉了一颗上衣纽扣,为此他跑遍了所有能跑的商店也没有配到一颗同样的纽扣,为此他很沮丧．一日与朋友谈及此事,朋友说：“何不把整套纽扣都换了呢!”至此,他才恍然大悟． 相似文献
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杨丽萍 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(1):18-19
对于大部分人来说，旅行是一件美好的事情。沿途会有怎样的风光，一路会有怎样的插曲，目的地又会是怎样迷人的风景，等等，这些未知的有些在意料中有些又在预设外的场景给了我们无限遐想和希冀。在这从一个点到另一个点的过程中，我们怀揣轻松愉悦的心情走走停停，时而渡河时而爬山，时而飞驰时而漫步，一处处歇脚地一次次感怀中构成了一次完美的旅行——我亲眼看见了，我亲手触摸了，我用心感悟了!我经历了，我理解了，一路走来我回味无穷!在成功的课堂教学中，我感觉我与孩子们一起完成了这样一次次美好的心灵之旅。 相似文献