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1.
王春源 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(2):99-100
学生社团已经成为高职院校文化建设的重要组成部分,而高职院校思想政治理论课实践教学是对思想政治教育落到实处的一项教学尝试,是理论实践化的表现。学生社团为思想政治理论课实践教学提供了多样化参考,促进了学生认知的立体化和学习的主动化,实现了学生能力的全面化发展,从思想和行为上培养了学生的主动学习、创造性思维,发挥了学生社团在高职院校思想政治理论课实践教学中的促进作用。 相似文献
2.
王朝晖 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(3):67-69
加强思想政治理论课实践教学是契合高职院校办学特点和发展实际的现实选择。目前,高职院校思想政治理论课实践教学中还存在实践教学方式比较单一、缺乏相应的制度保障等问题。为此,加强高职院校思想政治理论课实践教学,应创新实践教学的方法和手段,加强教师队伍建设,加快实践教学基地建设,建立和完善实践教学考核评价体系。 相似文献
3.
朱秀洁 《长春教育学院学报》2014,(7)
现在高职院校的思想政治理论课教学有了很大加强,但依然存在高职学生对思想政治理论课不够重视的现象。所以,要提高学生对思想政治理论课的重视必须要提高课程对学生的吸引力,同时建设一支优秀的教师队伍。文章首先分析了高职院校思想政治理论课教学存在的问题,在此基础上提出了提高高职思想政治理论课教学吸引力的措施。 相似文献
4.
朱秀洁 《长春教育学院学报》2014,(5)
现在高职院校的思想政治理论课教学有了很大加强,但依然存在高职学生对思想政治理论课不够重视的现象。所以,要提高学生对思想政治理论课的重视必须要提高课程对学生的吸引力,同时建设一支优秀的教师队伍。文章首先分析了高职院校思想政治理论课教学存在的问题,在此基础上提出了提高高职思想政治理论课教学吸引力的措施。 相似文献
5.
张小静 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(6):88-90
高职院校思想政治理论课存在着学生课程参与性低、教学效果不明显等现象.因此,在实际教学中,教师应结合高职院校学生学习的特点,通过优化教学内容、优化教学方法、利用多媒体资源、强化实践教学、建立思想政治理论课教学质量考评体系等方法来提高高职院校思想政治理论课的有效性. 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2022,(2):68-69
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,因此提升高职院校思想政治理论课学生获得感对于落实立德树人、提高人才培养质量具有十分重要的作用。本文围绕高职院校思想政治理论课学生获得感进行探讨,通过对影响高职院校思想政治理论课学生获得感的因素进行分析,从而有针对性地提出提升高职院校思想政治理论课学生获得感的途径。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2015,(13)
科学的高职院校思想政治理论课实践教学理念是指导实践教学组织和运行的重要依据。本文针对影响高职院校思想政治理论课实践教学组织和运行的相关理念,包括科学内涵、理论依据、育人目标和教学内容进行理性反思,对高职院校思想政治理论课实践教学的组织和运行具有指导意义。 相似文献
8.
柏文涌 《重庆城市管理职业学院学报》2008,(2)
实践教学是课程教学的重要形式,在高职院校思想政治理论课教学中引入实践教学是提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。认真分析当前高职院校思想政治理论课实践教学环节存在的问题,提出有针对性的策略,有助于提高思想政治理论课的吸引力、感染力和说服力。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(17):44-45
当前高职院校思想政治理论课实践教学面临较多问题,本文分析借助后勤社会化平台开展思想政治理论课实践教学的可行性,进一步探讨后勤社会化背景下高职院校思想政治理论课实践教学机制,并提出可行性对策。 相似文献
10.
颜加珍 《厦门广播电视大学学报》2007,(2):83-86
思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道,其在构建和谐校园,培养高素质人才中具有不可替代的作用,本文通过调查分析高职院校思想政治理论课教学现状,从其功能、原则、育人理念、教学方法手段及考试评价制度的改革、教师队伍建设以及建立开放的、社会化的高职院校学生思想政治教育和谐机制等方面,提出了提升高职院校思想政治理论课实效性的对策。 相似文献
11.
新形势下加强思想政治理论课教学改革是推进高职院校马克思主义大众化的有效举措。马克思主义大众化是一项充满创造性的艰巨的育人工程,必须遵循“理论灌输”、“情感教育”和“实践育人”的基本原理和辩证关系,探索“以理服人、以情感人、以实育人”三位一体的思想政治理论课教改路径。 相似文献
12.
凌双英 《安徽职业技术学院学报》2020,(1):9-11
全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的相继召开,进一步推动了高校思想政治教育改革,高职院校也正在从思政课程走向课程思政,促进社会主义核心价值观教育贯穿于全员、全课程、全过程。高职院校开展课程思政教学改革的有效路径是建立课程思政教育体系,加强师资队伍建设,创新教学方法与手段,增强课程思政教学评价。 相似文献
13.
罗金彪 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(1):115-117
思想政治理论课是具有我国特色的课程,专题化教学模式是对传统教学方式的创新。为了适应当前形势对人才培养的要求,必须明确和理解思想政治理论课专题化发展的必然性。只有通过对教师这个实施主体知识、创新能力和沟通能力的要求,才能取得实施专题化教学的可能。只有合理利用教师资源、把握专题内容的重点和掌握教授对象的动态,才能实现专题化教学模式的成功。当然,还需要进一步加大专题化教学模式建设的投入力度、规范专题化教学模式和创新专题化教学内容,才能够全面推进高职院校思想政治理论课专题化教学模式的发展。 相似文献
14.
高校思想政治理论课具有敏锐的政治性、鲜明的时代性和极强的针对性,它是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,担负着培养社会主义现代化建设事业接班人的伟大使命。尽管各地各高校结合实际,采取切实措施加强了高校思想政治理论课教学的改革和创新工作,但仍存在思想政治理论课教学实效性不强的情况。切实提高高校政治理论课教学的质量以及解决其实效性不强的问题,关键在于能否做到"三个联系",这直接影响到为我国社会主义事业培养合格人才这一伟大工程的实现。 相似文献
15.
阮添辉 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(2):91-93
高职院校推行工学结合的教学模式,高职院校开展思政课实践教学,工学结合尝试。当前高职院校思政课实践教学面临许多现实问题,因此,思政课实践教学应坚持一定的原则。在工学结合背景下,高职院校思政课实践教学模式的构建要从加强组织领导,完善教学制度;强化内涵建设,创新教学模式;完善保障机制,健全考核评价等路径加以推进。 相似文献
16.
孙璐 《扬州教育学院学报》2010,28(3):88-90
摄影课程是高职院校美术专业的必修课程,可以提高美术专业学生的专业知识能力,并为美术设计提供实践的领域,由此可见摄影课程教学工作的重要性。在高职院校美术专业传统的摄影教学基础上,从提升教学理念,丰富教学内容、改革教学方法这三方面对摄影教学的工作进行了思考和阐述,探索出适合高职院校美术专业摄影教学的方法与途径。 相似文献
17.
18.
计算机应用基础作为高校的一门计算机基础课程,承担着重要的育人责任。通过深入研究和探索计算机应用基础课程实施"课程思政"的理念和途径,将思政教育贯穿于教育教学全过程,从而实现立德树人润物无声。 相似文献
19.
以具体高职院校相关专业为研究基础,文章阐明了高职院校“可编程控制器”（简称“PLC”）课程教学现状,分析了该课程教学中面临的问题以及存在的主要矛盾,初步探讨了高职院校PLC课程的教学改革问题,提出了培养学习兴趣、化解知识难度、适度安排内容、采用项目教学、利用竞赛平台、开展校企合作等方法切实提高高职院校PLC课程教学效果的改革思路与策略。 相似文献
20.
高校思想政治理论课是智育性与德育性的统一体,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。考核在高校思想政治理论课教学中具有导向作用,以考试改革为导向,从转变理念,变知识考核为综合素质考核;改革考核方式,建立科学、合理的考试评价体系;注重平时考核,构建有利于优化考核方式改革的教学模式;丰富考试内容,侧重综合能力考核等四方面入手切实增强高校思想政治理论课教学的实效性。 相似文献