共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
前不久,乐山市教科所在眉山县召开了村小教学管理现场会,组织全市60多个小学教研员实地考察了眉山县首批验收合格的部分“示范村小”。透过眉山示范村小这个小小的窗口,笔者看到了乐山市农村教育改革的步伐,看到了普及九年制义务教育的广阔前景。一、找准深化教育改革的突破口实现普及初等教育的县,怎样才能更好地巩固普及成果,加快实施初等义务教育的进程,为实施初级中等义务教育打好坚实的基础,进而尽快实现九年制义务教育?这是目前摆在每个教育改革者面前的一个重要课题。乐山市教委在认真调查研究的基础上,分析了 相似文献
2.
一、正视教育难点,决定研究课题我市的村小占小学总数的86％,村小学生数占小学生总数的75.5％,村小教师占全市小学教师总数的62.3％。村小面广,教师量少质弱,教学骨干缺乏,教学质量不高,这是我市面临的现实,直接影响到全市基础教育的发展。八十年代初期,我市教研室在调查研究的基础上,决定将教育的战略重点转移到教育领域中层次最低、面积最广、数量最多、难度最大、对提高民族素质具有关键意义的村小,着手加强村小建设。1986年《中华人民共和国 相似文献
3.
4.
5.
6.
村小是学校管理系统中的基本单位,它面宽,工作量大,是学校内部管理的重点和难点。我校下属三个基点校,八所村小,其中村小48个班,学生占全乡学生总数的70%,校点分散,给管理带来困难。为了克服村小教学秩序松散等弊端,我们行政“一班人”坚持全面贯彻党的教育方针,采取健全机制、创造条件、建设队伍、端正教风等措施,做到“管而不死,活而不乱”,有效地提高了村小教育教学质量。 相似文献
7.
一、问题的提出 村级小学在小学教育中所占的比重很大。1990年,全国村小(含村级完小)有60多万所,约占全国小学总校数的80％;村小在校学生数达9000多万人,约占全国小学在校生总数的60％。农村基础教育的成败,在一定程度上决定于村小教育质量的高低。 但是,村小教育的困难很多。它分布散,数量多,规模小,地处穷乡僻壤,办学条件差。由于长期以来采用政府包办的体 相似文献
8.
《山西教育(综合版)》1994,(12)
三晋教育之窗中共中央关于《爱国主义教商实施纲要》的文件下发后，万荣县委、县政府立即组织宣传、文化、教育、团委、少工委等有关部门研究部署全县青少年爱国主义教育工作，决定开展“两个活动”，突出“四种教育”。“两个活动”即：爱国主义教育宣传月活动和百部爱国... 相似文献
9.
去年底,武清县委、县政府向全县各单位下发了《关于人民教育基金的决定》,并同时成立了教育基金委员会。县委、县政府的《决定》规定,从1990年下半年起,在全县广泛征集人民教育基金,同时还就征集范围、标准、办法、使用、管理及组织领导等项,均做出了明确的规定。为更好地推动 相似文献
10.
11.
村小是国家教育事业的基础。民办教师,曾经支撑着乡村教育的“半边天”,成为乡村里最富有诗意最有希望的风景。而今,整个乡村教师老龄化的问题已凸显出来,断层现象严重。据调查,村小90%以上教师是本地教师,90%以上是民办教师出身,平均年龄在50岁以上。他们相继退休了,村小怎么办?谁再来当村小教师?针对村小布点多、开设班级多、需要教师多、学生人数少的“三多一少”现象,在深入调查摸底的基础上,调整学校网点布局,适当压缩村小数量和开设年级,撤并部分“小”村小,停办部分高年级(让学生转入“大”学校),重点办好联小、点校和交通方便、条件… 相似文献
12.
这些年,得益于县域经济发展和县委、县政府的高度重视,我县教育硬件上得快,新建改建校舍超过50万平方米,校园面积增加2000多亩.“广厦工程”建设还受到省政府和达川地区行署的表彰奖励.相比之下,教育内部改革滞后,全县 600多所村小的管理问题尤为严重,因而,教育质量低,学生难成才,家长不放心,社会不满意. 相似文献
13.
14.
我乡共有十二所小学,其中十一所是村小。近年来,我们一手抓中心小学自身的队工作建设,一手抓村小的辅导,全乡少先队工作呈现新局面。我们是这样做的: 一、优化中心校少先队工作,发挥示范性。 1.强化组织机制。中心校少先队实施了“双线交叉”的组织形式,即大队辅导员、中队辅导员一条线,大队委、中队委、小队长一条线。分工明确,责任到人,层层落实。同时我们重视“横向联系”,定期举行辅导员与队 相似文献
15.
《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:教育改革的根本目的在于提高全民族素质。《中国教育改革和发展纲要》强调指出:“基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须大力加强。”而基础教育的重点在农村,农村教育的难点在村小。如果实施素质教育不以农村为重点,不以村小建设为突破口,不从农村娃娃抓起,就会背离教育改革“提高全民族素质”之目的,实施素质教育就会成为一句空话。 相似文献
16.
改革开放以来,罗田县委、县政府始终坚持“科教兴县”战略,把教育摆在优先发展的战略地位,全县教育事业得到快速发展。近几年来,罗田县加大统筹力度,把发展职业教育作为振兴山区经济的“原动力”,为本县经济建设培养了大批实用型人才。 相似文献
17.
村小是义务教育阶段面广量大的“弱势群体”。因此,要真正实现义务教育的均衡化发展,就必须丰富村小内涵,提高村小的办学水平。怎样利用中心校加强村小内涵建设呢?笔者认为应做到“五动”并举。一、理念带动。村小一般师资编制较 相似文献
18.
庞金斗 《山西教育(综合版)》1999,(Z1)
为加快全县经济发展步伐,建设经济强县,乡宁县委、县政府站在时代发展的高起点上,高举“发展教育、兴教强县”旗帜,提出了实施现代教育工程,以高标准、高质量的教育促进全县经济发展实现“两个转变”的发展思路。一方面集万民之力,高标准改善办学条件,实现教育技术... 相似文献
19.
基础教育的重点在农村 ,难点也在农村。在基础教育十分薄弱的村小教育上 ,为了普及义务教育 ,全面实施素质教育 ,必须建立起一支适应新形势教育的高素质村小教师队伍。目前 ,村小发展滞后 ,与中心校距离明显拉大 ,严重影响教育的整体发展。究其原因主要在于教育的关键环节———教师。因此 ,加强村小教师队伍建设是提高教育整体水平的关键。一、对村小教师队伍现状分析1 师资问题严重在贫困地区的村小中的教师大多数是民师、代课教师通过各种培训转为公办教师的 ,有些是接父母班的 ,而从正规师范学校毕业的教师很少。其年龄结构多在 4 0岁左… 相似文献