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教学语言艺术是教学艺术中的最重要的组成部分，是教师所必须具备的一项重要的教学艺术。在教学活动中，教学语言是教学内容的主要载体，教师信息和学生信息的传输都必须主要依赖教学语言来进行。教师教学语言的水平，直接影响着教育和教学的效果。 相似文献
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中学数学教学中与学生配合的艺术王正清教学过程是知识信息的传输过程，也是师生之间思想情感的交流过程、一个中学数学教师要想教好数学，除丫教师本身必须具有过硬的专业基础知识和其他一些相关知识外，还应讲究教学艺术。课堂教学艺术大致包括如下三个方面：组织教材的... 相似文献
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正教学是一种艺术,教学语言更是艺术的艺术,教师的语言表达水平制约着学生智力活动的水平。教学语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,课堂教学过程就是知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术就是课堂教学 相似文献
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谈教学语言的应变艺术周一贯课堂教学是教师、学生、教材之间信息的传导过程。在这三者之间,信息的传递呈现着十分活跃、瞬息多变的状态。教师的教学语言必须根据具体情况随时进行灵活调整。教学语言的应变力,是达成教学目标、取得最优化教学效果的重要条件。一、顺应情... 相似文献
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胡勇 《成都教育学院学报》2007,21(10):93-94
课堂教学是一门艺术,化学课堂的偶然性和复杂性要求教师在具备专业技术的同时,还必须具备较好的教学灵活性,也就是教师在教学过程中,要精心设计化学教学方案,利用反馈信息及时调整教学,灵活自如地驾驭课堂教学进程. 相似文献
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课堂教学过程是信息传递的过程，在课堂教学中．教师传授知识、解答问题、交流情感等，都必须凭借教学语言。本文谈谈教学语言在语文课堂中的艺术体现。 相似文献
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变化技能是指在课堂教学中,教师为了引起学生注意、减轻学生的疲劳、激发学生兴趣、启发学生思维,而用变换信息传递方式或教学活动形式来改变对学生的刺激的教学行为。变化技能是教师必须具备的教学艺术与技巧。 相似文献
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耿贵 《中国基础教育研究》2006,2(2):31-32
语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心，其语言表达方式和质量直接影响着教学效果。数学教师要优化课堂教学语言，必须做到以下几方面。 相似文献
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吴玲 《商情·科学教育家》2008,(1)
教学是一门艺术,教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。英语教学是科学与艺术的结合,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手 相似文献
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师朝景 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):54-54
斯托利亚在《数学教育学》一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学."教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术表达方式是必不可少的.语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛的信息载体.在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等都必须依靠数学语言.因此教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,也是一个优秀教师必须具备的基本条件.那么怎样才能运用好课堂教学语言呢?下面浅谈一下自己的看法. 相似文献
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数字媒介时代艺术概论课程改革探究 总被引：1，自引：0，他引：1
杜晓杰 《当代教育理论与实践》2016,(1):50-52
数字媒介时代信息生产的自由性、信息传播的便捷性和即时性、信息交流的互动性和去中心化,极大地冲击了传统的艺术概论课程教学模式,使得教师和教材的权威地位下降、教学难度提高.应对这一挑战,艺术概论课程必须充分利用数字媒介时代信息多元化、平台生活化的特征,改变艺术概论课程的教学内容和平台手段,以问题统领教学活动,促成教学进程的集约化,进而探索出艺术概论课程的数字媒介时代生存路径. 相似文献
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范丛容 《读与写:教育教学刊》2011,(12):189
音乐教学语言是一门艺术,教师语言的基本功直接决定着课堂教学的效果。因此音乐教师必须加强语言修养,通过语言的艺术来吸引和感染学生,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,提高课堂教学效果。音乐教学语言是教学活动中师生之间信息传递的工具。它是知识、心理和情感互相交织的一种综合交流,是任何教学媒体都不能取代的。在音乐教学中,教师运用生动形象、富有情趣的教学语言,不仅能活跃课堂气氛,而且能深 相似文献
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语言是一种信息载体,数学教学中的语言更是一门艺术,数学教学语言的艺术主要体现为教师语言的运用能力。数学教师的语言除了要做到清晰流畅,感情丰富,生动形象,普通话准确之外,还必须具备一些语言艺术特色。如何使数学语言的运用技巧发挥最大作用呢？ 相似文献
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刘新霞 《学生之友(小学版)》2013,(13):11-11
教学有法,但无定法,贵在得法。教师追求课堂艺术,必须以“高效”为前提。教师方法、方式是语文课堂高效学习的关键。教师的自身教学艺术则是教学的灵魂所在,是学生学习的启明灯! 相似文献
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孟捧 《新课程改革与实践》2010,(5):76-76
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。 相似文献
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只有教师的活动与学生的活动朝着一个共同的方向,互相配合,协调一致,才可能收到最佳的教学效果。实现教与学沟通,必须使教学过程中师生信息交流畅通,调节好教与学的矛盾,运用一种艺术的手段和方法使教与学产生和谐共振的最佳效能。教与学的沟通是教师与学生心理上的沟通和默契,使教与学在一种艺术氛围中完成信息的交流,达到学生的学教师的教协调发展的目的。 相似文献