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1.
黄海 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正课堂是教学的主阵地,课堂教学是否有效关系到学校教育教学水平和学生的成长,特别是在当前倡导减轻学生课业负担,发展学生素质的大背景下,构建富有实效的课堂更是时代的需要。那么,如何提高课堂教学的效果,使我们教师的教和学生的学更有效呢?我以为,优化课堂教学策略,创设富有特色的个性化课堂氛围是有效课堂的必备条 相似文献
2.
陈叶平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):37
有效课堂是新的课程理念的核心,是课堂教学的关键.在初中数学课堂上给学生呈现富有实效的提问,更是关系到课堂教学有效性的重中之重.课堂提问犹如一条无形的轨道,能够充分发挥教师的主导作用,凸显学生的主体功能,自然引导学生渐入佳境,理解老师的意图,大面积提高教学效率.本文结合自己的教学实践,就初中数学教学中如何优化提问艺术,提高数学教学效率谈谈自己的点滴看法.一、契合学生认知,针对新旧知识的联系点提问 相似文献
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多媒体在教学中的运用,使教学内容生动形象,富有很强的感染力,刺激了学生的眼、耳、口、手等器官,吸引了学生的课堂注意力。本文探讨的是在历史课堂教育教学中,如何运用多媒体才能更好地优化课堂教学。 相似文献
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陈艳明 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正评价一节课是不是好课,不是看教师讲得多精彩,而是要看课堂教学中能不能把"以人为本"落到实处,即学生能否成为课堂真正的主体,能否主动参与学习,能否收获终身学习的能力。下面,结合自己多年来的教学经验,谈谈如何培养学生自主学习能力。创设情境,让学生主动参与到教学中如何让学生主动参与到课堂教学中来,不仅仅是要求教师具有独特的人格魅力、流畅的语言表达能力、富有激情的演绎,更主要的是教师如何结合学科特点创设有效的课堂情境,让学生主动参与到课堂教学中来。 相似文献
6.
在高中课程改革越演越烈的形势下,如何使课堂上的教学更加有效,已成为广大英语教师急需解决的问题和探索的焦点。由于学生成长的环境日新月异,改变传统的教学方法、优化教学策略毋庸置疑。优化教学策略、与时俱进不仅能有效提高课堂教学的质量,还能营造出积极愉悦的课堂氛围,吸引学生更加投入学习中。如何优化教学策略,提高课堂教学的效率呢?一、以人为本,激发学生的主观能动性教师教学的目的是传授知识给学生,学生是否学习到知识是衡量教育工作者教学目的成功与否的重要因 相似文献
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新课程教学大力倡导自主、合作、探究的学习方式。给课堂带来了教学的新气象,学生动起来了,课堂热闹起来了,但效果却不尽人意。如何优化课堂教学策略,提高学生语文学习的效果,对提高初中语文教学质量具有非常大的意义。根据初中学生的语文教学实际,本人结合课堂教学实际提出了“四位一体”的优化初中语文教学策略。通过开展有效的语文活动,营造语文学习氛围,优化语文学习的外部环境,优化课堂教学模式,旨在提高学生学习的能力,促进学生的全面发展。 相似文献
8.
课堂教学是师生间双向互动的过程,课堂互动可以是师生间的互动,也可以是生生间的互动。有效的互动,能最大限度地调动学生学习的积极主动性,优化课堂教学。那么,如何在新课程背景下通过课堂互动,促进有效教学呢？ 相似文献
9.
张咏梅 《新课程改革与实践》2010,(17):56-56
培养目标是素质教育的灵魂,课堂体系是素质教育的核心,而课堂教学则是素质教育的关键,因为目标和课程都要以课堂为中介作用于学生,因此,可以说优化课堂教学是减轻学生负担,提高学生素质的根本。那么,在语文教学中,如何建立学生语文素质自主构建的课堂结构呢？如何在语文教学中发挥学生的主体作用呢？ 相似文献
10.
陈金生 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
在新课程改革中,强调有效的课堂教学,高中数学教学中如何创设高效的课堂,如何在课堂上巧妙地组织教学,引导学生积极主动地参与到教学中去,促进学生有意义学习.本文从教学内容的组织与选择等方面阐述高效课堂的创设. 相似文献
11.
初中英语课堂教学结构合理安排有利于发挥教学目标引导、过程深化和资源升华的作用。打造富有层次性和深广度的英语教学课堂。围绕教学目标设计、任务步骤优化、课程总结反思来突出结构优化,有助于培养学生自主学习和主动探究的良好学习习惯。从课堂教学结构有效安排中探寻科学合理教学策略．对提高课堂教学效率和质量具有不可替代的重要作用。 相似文献
12.
课堂是学生学习的主阵地．是进行素质教育、培养人才的主要途径。组织课堂教学是教师通过协调多种教学因素达到实现教学目标的过程．是一项富有创造性的工作。组织有效的课堂教学是学生学好英语的保障．因此能否在中学英语教学中抓好课堂组织教学关系到英语教学的成败。 相似文献
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课堂教学提倡有效教学,而有效教学则是指在单位时间内教师完成较多的教学任务,使学生学到更多的知识,并切实提高学生实际运用能力。为了构建生动活泼、富有个性的有效数学课堂,笔者认为： 相似文献
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王桂成 《小作家选刊(小学)》2011,(5):269-269
有效的课堂教学活动,能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力提高和发展。教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与的面广,课堂效率就高,教学效果就好,学习成绩就会提高。可见提高学生的课堂参与程度是提高有效课堂教学的一个重要方面。 相似文献
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课堂教学是学生学习知识的过程,课堂教学效果的优劣主要取决于这节课的教学过程是否有效。因此,我们应该探索有效性教学课堂。教学是学生学的过程,并不是指教师教得如何认真、如何辛苦的过程。一节课学生没有全身心地参与教学过程,这样的教学实际上是无效或低效的教学。如何使课堂成为有效性的教学课堂,我有以下几点体会。一、关注有效的自主构建有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习;有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间上的保证;有 相似文献
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课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学效果如何,除学生本身的素质外,还取决于教师的教学目标、教学方法、教学手段及教学过程等方面的构思和安排是否达到最优化。我认为要优化课堂教学,应做到以下几点。一、教学过程设计要以学生为中心学生是课堂的主体,学生是课堂的主人,在过程设计时要充分考虑到学生的知识功底,个性爱好,优、中、差生在班级的分布,要尽可能地考虑中等以下学生的学习实际。在教学过程中应贯彻以学生为中心开展活 相似文献
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课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,是生物教学的基本形式。要提高课堂教学的有效性,应当关注学生学得如何,学生学习的有效性首先体现在是否积极主动地参与体验学习过程;教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进学生对学习的兴趣,合理安排教学内容,灵活运用幽默的教学方法和手段,注重生物课堂教学中的情感因素,是提高生物课堂有效教学的方法和途径。教育家米斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手。”那么如何让幽默教学优化生物课堂,提高课堂教学的有效性,通过实践谈谈自己的一些体会。 相似文献
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在英语素质教育教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠。要实现优化课堂教学,教师就应做到优化教学目标的制定、课堂教学的设计,促进学生素质的发展．培养学生对知识的综合应用能力。课堂教学是教学活动的重要环节．如何允分利川课堂有限的时间,达到理想的教学效果呢？ 相似文献