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张玉 《语文学刊:高等教育版》2010,(11):142-143
语文综合学习活动作为中职语文教学内容的一部分,它突破封闭的课堂教学模式,使语文课程与其他课程相沟通,书本学习与实践活动紧密联系,鼓励学生＂在做中学＂,以提高学生的学科知识和社会生存能力的综合素质。结合中职学生的特点,根据校园生活、社会生活、职业生活和学生所学的专业知识确定活动目的和内容,开展活动,借此提高学生综合运用语文知识的能力,培养其职业理想和职业情感。 相似文献
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张莉 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
如何提高中职学生对语文学习的认可度,提升学生的素养是中职语文教学要解决的问题。本次教学从语文综合实践活动入手,基于教材,结合创业这一社会热点,在构建课堂-生活、校园-职场的相互融通的学习场域,让学生回归生活,教师在融合专业、学以致用方面做了有益的探索,助力学生职业发展。 相似文献
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通过整合语文学科教学与综合实践活动,强调学生在学习过程中的语文运用能力和职业能力是中职院校开展语文综合实践活动的主要目的。该项活动对优化中职院校语文综合实践活动教学策略、强化综合实践活动教学作用、推动中职院校语文学科发展、增强中职院校学生语文综合素养以及职业能力有着不可忽视的意义。 相似文献
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新课改背景下,实施全面教育和综合素质教育刻不容缓。中职学生普遍存在对学习缺乏兴趣的问题,基于此,为培养学生职业能力,强化对学生语文素养的培养,就需要引入中职趣味语文教学策略,激发学生学习兴趣,引导学生学习和运用语文,为生活、生产服务。本文从导入趣味语言风格、融入趣味生活元素、引入趣味活动策略、加入趣味竞赛活动等方面,探索了中职语文趣味课堂的构建与实施策略,为提升中职语文教学实效,培养学生综合素养奠定了基础。 相似文献
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杨天芬 《重庆职业技术学院学报》2010,19(3):136-138
文章从当前中职语文教学的现状出发,认为学生素质、课程内容和教学手段制约了中职语文教学质量的提高,提出中职语文教学应该紧密联系学生生活和学习需求的实际,调动学生学习积极性,拓展教学内容和丰富教学方法,从而提高中职学生综合素质和职业能力。 相似文献
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项目教学法是一种有效提高学生综合职业能力的教学法。中职语文教学要真正发挥提高学生职业素养的作用,引入项目教学法是一种有效探索。教师应设计适合承载中职语文教学目标的项目,调动学生参与活动的积极性,转变学生的学习方式,并运用科学的项目教学评价机制,充分激发中职学生的语文学习兴趣,进而增强中职语文教学效果。本文探讨了项目教学法在中职语文教学中的应用。 相似文献
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项目教学法加强了教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设了与职业工作相近的情境,是努力营造民主、和谐的学习氛围的一种教学模式。基于此,尝试在中职语文综合实践活动中应用项目教学法,以期建设有中职特色的语文课程。 相似文献
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祁娜 《中小学信息技术教育》2014,(11):87-89
美国教育家杜威提倡＂教育即生活＂,语文教学源于生活,也应回归生活。作为语文课的拓展和延伸,综合实践活动在提高学生语文综合应用能力的同时,也为学生参与、探究、理解社会生活问题提供了契机。中职语文教学大纲对现代信息技术与语文课程的整合提出了明确的要求,语文综合实践活动中引入现代信息技术,将从教学资源、教学内容、学习方式、学习成果展示等方面改变传统教学的固有模式,更能充分体现出学生在教学活动中的主体地位。 相似文献
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中职语文作为中职学校基础课之一,它培养和提高学生听说读写能力,是中职学生学习各门文化课、专业课的基础.中职学生学好语文能促进学生学好其它各科,有利于他们掌握职业技能、形成综合职业能力和全面的职业素质.因此,必须加强语文教学,为提高学生的综合素质奠定基础. 相似文献
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本文以中职学校汽车维护与营销专业为例,从提高中职学生的语文应用能力出发,探讨中职学校语文教学如何挖掘教材的职业元素以及体现职业能力需求、如何将语文教学与专业课程教学融合,接轨职业培养目标,从而培植学生的职业精神和人文素养,提高学生的综合素质,满足学生适应未来职业岗位和终身学习的需要。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z2)
正一、案例背景与其他基础教育有所不同,中职教育以职业培训为主,公共基础教育为辅,使得中职语文教学的地位相对比较低下。然而,随着现代化发展水平不断提高,社会对于人才的要求越来越高。当中职生走进社会时,便会发现自己的语文综合素养达不到社会的要求。基于这样的形势,中职语文课程标准提出中职语文教学需要为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础,提高学生的 相似文献
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《中等职业学校语文教学大纲》(以下简称《大纲》)指出"语文教学对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用"。可见中职语文教学兼具"工具性"和"人文性"的特点,即中职语文教学既要满足学生将来的职业和生活需要,也要有利于学生职业素质的培养。 相似文献
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张秋勤 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(4):40-41
课外阅读是中职学生积累知识、提高人文修养的必要途径,对提升中职学生的语文读写能力具有不可或缺的作用.通过课外阅读,学生不但可以进一步巩固课堂学习得到的语文知识,开阔语文视野,引发他们对生活的思考,而且对培养中职学生自主学习习惯,促进学生开发自身的综合职业能力有着积极的意义. 相似文献
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中职学校的语文课程主要是为学生的就业服务的,因此,在中职语文教育中增添活动课,能增加毕业生的就业率。中职语文活动课不仅能提高学生的生活能力、语言应用能力、社会实践能力,而且能培养学生的综合职业素养,将学生培养成为社会所需的实干型人才。 相似文献
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吴红璇 《教育界(基础教育)》2019,(3):77-78
综合实践活动课是中职语文教育的重要组成部分,它有利于学生认知能力、职业能力、实践能力以及语文综合水平的提升,是培养学生职业情感和生活理想的有效途径。文章分析了中职语文实践活动课开展方向定位,提出了开展中职语文综合实践活动课的策略。 相似文献