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1.
《校园英语(教研版)》2016,(31)
在语言学习中,情感因素有着不可忽视的作用,对于大学生而言,英语课程学习是不可缺少的,而高校英语教师也应该很好地运用情感因素进行英语教学,激发出学生的学习兴趣,提高教学效率。本文主要对于心理学视角下情感因素在高校英语教学中的意义以及相应的方法进行介绍,以期为高校英语课程学习提供一些参考作用。 相似文献
2.
近年来,研究人员和大学英语教师都开始重视大学英语教学中的情感因素.本文基于情感因素在大学英语教学中的地位与作用,分析了教师情感因素对大学英语教学的影响,探讨了如何应用情感因素来提高大学英语教学的质量. 相似文献
3.
朱冕 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):118-119
情感是意向活动中的重要心理因素。足认知转化为行为的中介,因而也是英语教学的关键环节。对情感的忽视是对大学生,尤其是对大学新生英语教学效果不佳的主要原因。本文深入探讨大学生新生在英语学习中的情感因素问题．旨在从学习者的情感因素角度出发,对个体语言刊得的策略以及效果差异做出一定解释。期望能够引起英语教学中对学习者情感斟素的重视,从而有效地提高英语教学的质量。 相似文献
4.
5.
饶国慧 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
大学英语作为大多数高校学生的必修课程和基础课程,其自身的特点决定了情感因素在大学英语教学中的重要作用。不论是学习者的个人因素还是学习者之间以及学习者与教师之间的情感因素,都会对大学英语的学习效果及教学质量产生积极或消极的影响。要增强情感因素在大学英语教学中的积极作用,就要侧重从学生学习动机、自信心、师生关系等方面入手,让师生在更多良好的情感体验中,实现认知和情感的统一,促进大学英语教学。 相似文献
6.
潘映 《中国科教创新导刊》2010,(4):181-181
情感因素在教学中不仅是师生教与学沟通的桥梁,也是激发学生学习兴趣与动力的重要的外部因素,大学英语教学已越来越重视情感态度的教学。本文通过对情感因素在英语教学中的作用的思考和分析,并结合工作实际,就在大学英语教学中如何充分发挥情感因素的作用进行论述,从而提高英语教学的水平和质量。 相似文献
7.
曹军 《南昌教育学院学报》2012,(1):140-141
情感因素是英语教学的重要因素,影响着英语教学的每个环节。目前我国大学英语教学忽视了情感因素的作用,而片面强调语言学习中的认知因素,存在严重的知情分离现象。本文分析了情感因素在语言教学中的作用,揭示了大学英语教学中存在的问题,并在此基础上提出了一些可行性较强的对策。 相似文献
8.
发挥情感因素在英语教学中的积极作用 总被引：4，自引：0，他引：4
黄萍 《广西大学梧州分校学报》2000,(4)
本文阐述了情感因素在英语教学中的积极作用。发挥情感因素的积极作用,必定能为英语教学的成功铺平道路。 相似文献
9.
彭俊 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):151-152
独立学院自身的特点决定了情感因素在大学英语教学中的重要作用．不论是学习者的个人因素还是学习者之问以及学习者与教师之问的情感因素．都会对大学英语的学习效果及教学质量产生积极或消极的影响。本文试从独立学院英语教学现状。情感教学法的理论依据和情感因素在外语教学中的作用，来共同探讨如何积极运用情感因素提高独立学院大学英语教学。 相似文献
10.
在英语教学中,情感教育的作用非常重要.本文分析了情感教育在英语教学中的现状,介绍了英语教学过程中渗透情感教育的方法并阐述了情感教育在英语教学中的作用.教师要十分重视学生的情感因素,不断激发学生的兴趣,使学生有充分的信心和和愉快的心境,从而提高教学效果. 相似文献
11.
张艳萍 《中国科教创新导刊》2010,(22):139-139
利用情感因素优化高职高专英语教学,这是教育心理学理论上的要求,同时这也是高职高专英语教学的现实需要。本文首先分析了利用情感因素优化高职高专英语教学的必要性。在此基础上,笔者提出了具体的方法和策略来如何利用情感因素优化高职高专英语教学,以发挥情感因素在高职高专英语教学中的积极作用。 相似文献
12.
对新时期大学英语情感教育的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
影响英语教学效果的原因有多方面,其中学生的情感因素是英语学习的重要因素。在大学英语教学中教师要充分发挥情感因素的积极作用,激发学生参与英语学习的积极性和兴趣,更有效地促进学生的认知活动,以便增强教学效果。本文从情感教育在大学英语教学中的实施现状,探析情感教育在大学英语教学中的重要性及如何在大学英语教学中实施情感教育。 相似文献
13.
古隆梅 《中国校外教育(理论)》2009,(10)
"情感"是主体对事物的褒贬反映.本文从高职高专英语教学现状来分析情感因素对高职英语教学的重要作用,同时提出几点建议,以改进和提高情感因素在高职英语教学中的应用策略. 相似文献
14.
鲍纯雪 《吉林广播电视大学学报》2013,(11):145-146
在学生学习英语的过程中,情感因素被视为重要的因素之一.英语教学中的情感因素融入成为了英语教学过程中的关键课题.本文主要阐述了情感教学法的一些作用以及教师怎样运用情感教学法. 相似文献
15.
林菊芳 《南京广播电视大学学报》2007,(1):71-73
英语教学理论研究发现除了智力因素外,情感因素也是英语教学的关键。文章结合教学实践,探讨了学生在英语学习中的情感因素问题,阐述了对英语教学中情感因素的理解和作用,提出了如何从理论和实践方面进行情感教育与教学结合的方法。 相似文献
16.
17.
在从事大学英语课堂教学时,教师需以师生关系、教学观念和教学内容为基础,构筑一个全新的符合大学生情感特点的教学模式,以提高大学英语课堂教学的效率。本文分析了大学英语课堂教学过程中的情感因素,探讨高校英语教学中情感因素的实施策略。 相似文献
18.
高职大学生英语自主学习中的情感因素调查 总被引：1，自引：0，他引：1
郭普 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(3):91-93
运用定量分析方法,对510名高职大学生和260名普通本科大学生在自主学习中的情感因素（自我效能感、态度、动机和焦虑）进行问卷调查,并对调查数据进行比较研究。结果表明：高职大学生英语自主学习中的情感因素的值普遍偏低,表现为学习态度消极,深层动机较弱,自我效能感低,但他们的焦虑程度与普通本科大学生相同。该研究对高职英语教学有一定的启示。 相似文献
19.
在高职高专院校的英语教学中,情感因素起着重要的作用。如果合理的将情感因素渗透到英语教学中并与之有效结合,同时建构以此为主导的教学模式,具有十分重要的意义。本文阐述了情感因素的概念,分析了情感因素的运用在英语教学中的重要意义和促进作用,目的在于提高英语教师对情感因素的重视。 相似文献
20.
语言教学中的情感因素越来越引起人们的关注。情感因素在教学中不仅是师生教与学沟通的桥梁,也是激发学生学习兴趣与动力的重要外部因素。文章阐述了情感因素在大学英语教学的重要作用,通过对情感因素在英语教学中现状的分析,结合工作实际,就在大学英语教学中如何充分发挥情感因素的积极作用进行了论述。 相似文献