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1.
田静 《辽宁科技学院学报》2014,(3):48-49
教书育人是教育的永恒话题,教书必然育人,教书必须育人,这是客观规律和教育本质所决定的。马克思主义哲学是高校思想政治理论课课程之一,其课程特点要求教师在教学实践中把教书和育人紧密结合起来,把握正确的教育方向;寻找教学与教育的结合点,寓情于理,以情感人,以理服人;寓正面教育于实事求是之中。 相似文献
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于肇庆 《青岛职业技术学院学报》1994,(1)
要使学校的德育工作全程、有序、科学、高效,首先要保证德育渠道畅通。寓德育于管理之中,寓德育于活动之中,寓德育于教学之中,寓德育于师表之中是德育的四条主要渠道,它们之间既相互联系、相互渗透,又有各自独立的内容和方式。它们贯穿于教育的全过程,纵横于学校的全方位,有机地组成了学校德育工作的整体系统。而学校教育的本质特征又决定了“寓德育于教学之中”的主渠道作用。那么如何保证主渠道的畅通? 一、统一认识,明确意义。 “寓德育于教学之中”,就是把德育工作贯穿在整个教学的全过程之中,要求教师既教书又育人,在教书的过程中完成育人的任务。教师的地位,教师与学生朝夕相处的实际,决定了教师的一言一行,一举一动,无时无刻不在对学生的成长起着潜移默化的作用,一个有威信的教师,往往几句话就可以对学生的人生起着导向作用。每一个教师都有在德育过程中发挥主导作用的优势和责任。“寓德育于教学之中”,对教师的素质提出了更高的要求,因为它不仅要求教师在教学过程中转变教育思想,同时也要求教师不断地改进教学方法,把单纯传授知识的教学方法转变为引导学生全面发展,坚定社会主义方向,培养良好的道德品质,发展智力,培养能力,教书育人相结合的 相似文献
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教书育人是一项系统工程。“教书”和“育人”有着不可分割的联系。教书是为了育人,教学过程中的育人,又必须依靠教书。化学教学应该是教师和学生的共同活动。教师的主导作用体现在两个方面,知识教学方面和思想教育方面。两个方面的主导作用贯串于教学活动的全过程。化学教学中渗透德育是化学教学的基本任务之一。正如国家教委颁布的《中学德育大纲》(试行稿)中指出:“各科教师均要教书育人,寓德育于各种教学的教学内容和教学过 相似文献
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信息技术教学中的人文教育切入点比比皆是,关键是教师要以人文教育为己任,善于发现并创造性地利用这些育人因素,有目的、有计划地寓人文教育于教学之中,达到教学与育人的双重功效! 相似文献
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黄煜熙 《中国科教创新导刊》2008,(36):235-235
教师育人,结合学科特点在教学过程中实施德育是每位教师在实施教学环节中必须思考的问题。体育课因其实施教学过程中在形式上就有别于以语言、文字为主要特点的教育形式,体育教学一个显著的特点就是它寓思想品德教育于身体活动之中,使教育具有广泛的实践性。 相似文献
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杨保瑾 《中国教育技术装备》2009,(3)
学校要树立环境育人思想,建设优美的学校环境;教师要树立教育新理念,寓思想品德教育于整个教学过程之中;全社会齐抓共管,形成合力,为青少年营造健康成长的生活净土,才是加强对青少年学生思想道德教育的有效办法。 相似文献
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《中小学德育大纲》指出“寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。”“教书”“育人”两者同等重。忽视其中的任何一部分都是教师的失职。 相似文献
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陈华 《闽西职业技术学院学报》2001,(2):64-65
在英语课堂教学中如何发掘教材内容，树立育人意识，寓思想教育于教学中，一直是中学英语教师研究的重点。在教学中，我们可以利用课文教学和词汇教学，渗透中、西方文化教育，培养学生创新意识及创新能力，还有通过教学名人名言，激励学生追求崇高人生目标。 相似文献
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英语作为“教育面向世界,面向未来”的重要学科,其作用与地位愈加重要和突出.英语教学不再是单纯地给学生传授语言知识的学科教育,而且要求教师在英语教学中,能潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育.因此,英语课堂教学要成为育人的好场所,英语教师要成为培育合格人才的主力军.寓思想教育于教师言行、英语教材和英语课堂教学之中,既教书又育人. 相似文献
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信息技术作为一门独立课程在新课程体系中具有举足轻重的战略地位．如何在信息技术课中加强德育教育．引导学生学会做人已经成为一个全新的研究课题。教师要以德育为已任,善于发现并创造性地利用这些育人因素,有目的、有计划地寓德育于教学之中．达到教学与育人的双重功效。 相似文献
15.
胡全禄 《开封教育学院学报》1994,(3)
教书育人是社会主义教育的重要内容之一。教书与育人有其内在的联系。在教学过程中,不管教师本人自觉与否,教师的思想意识、言行举止、仪表风度、教学态度、体育作风等,都对学生的精神风貌和世界观的形成起着潜移默化的作用。所以,教书与育人是紧密结合、不可分割的有机整体。教师应把思想政治教育贯穿于整个教学过程中,寓思想、道德品质教育于体育教学活动之中。毫无例外,体育教学也不仅仅是教书(传授体育知识、体育枝术、体育技能),还要育人(思想道德品质教育)。这也正是每个体育教师肩负的重任。 相似文献
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李丽君 《太原大学教育学院学报》2009,27(4):76-79
高校教师的育人作用具有不可替代性。专业课教学是德育渗透的载体,是对大学生德育渗透的重要渠道．也是高校全面育人、全程育人、全员育人的重要组成部分。外语教学中积极推行德育渗透、寓德育于实践教学之中是切实可行的,也是全面提高教学质量和培养人才的客观需要。 相似文献
18.
闻博 《课程.教材.教法》1990,(9)
中学英语教学大纲指出,中学英语教学要“遵循语言教学规律,寓思想教育于语言教学之中”。这就是说我们每一个英语教师在教学中不仅要抓好语言基础知识的教学,而且要重视中学英语教学中的思想教育,做到既教书又育人。毋庸讳言,由于种种原因,“寓思想教育于语言教学之中”这个重要课题尚未引起英语教学界足够的重视,为了使这一教学原则进一步在中学英语教学中贯彻落实,促进中学英语教学改革,笔者拟就这个问题谈几点肤浅的看法。 相似文献
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教书育人是要求教师在教书过程中自觉地育人,并在育人思想指导下教书。教书育人是贯穿在整个教学过程的一条根本原则。它的基本精神是把教书与育人统一起来,使教书成为实施全面发展教育的主要过程,即寓教育于智育,是使教书过程为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人服务。教书育人不可能是自发地统一的。这需要教师有意识地利用教书中存在的思想教育因 相似文献