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词汇教学既是小学英语教学的一个重点,也是一个难点。《牛津小学英语》教材中没有系统和明确的音标学习任务,但要求学生掌握的单词数量相当多,许多教师在教学中只要求学生能把单词的读音与实物或图片对应起来,至于记忆单词则作为课外作业,课上缺乏对学生记忆单词的方法和技巧的指导。学生只会机械地死记单词,导致学生对单词望而生畏,甚至失去学习英语的兴趣。作为小学英语教师,我们应及时地向学生介绍英语词汇的特点,学习记忆英语词汇的正确方法,引导学生逐步掌握识记单词的技巧,使学生的词汇学习由不自觉到自觉,由不自主到自主。这是调动学生学习的主动性、自觉性、积极性,挖掘学习的潜力、提高学习效率的可靠保证。学生只有认识了英语词汇的规律和特点,掌握了学习英语词汇的正确方法,才能提高学习能力,树立起学好英语的信心。 相似文献
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记忆单词是小学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生高效率地记住所学的词汇,是一个值得探讨的问题。针对小学生学习方法上的问题,在英语单词教学上要让学生了解并运用一些记忆层面的策略：按照汉语拼音的正迁移规律,建立音形对应规律,进行“直呼式”音标教学法;充分利用单词的发音巩固单词记忆,用立体听觉刺激法来强化记忆单词;坚持在真实的语境中运用单词、句子促进学生牢固掌握词汇,培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
对于我国小学生而言,单词的记忆是一项艰难的学习任务,就目前的小学英语教学而言,单一的国际音标教学法并不能很好地帮助小学生对单词的记忆能力进行提高。近年来,随着教育改革的不断施行,自然拼读法已经受到了教育界和社会各界的广泛关注,其原因在于自然拼读法对于小学生的单词记忆能力的培养有着极为重要的影响作用。基于此,将针对自然拼读法优化小学高年级学生英语单词记忆策略进行研究,旨在为小学高年级学生英语单词的记忆教学提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
对于一部分小学生而言,记忆单词的过程是枯燥乏味的,记忆单词的效果是事倍功半的。记忆单词的兴趣不浓、效率不高早已成为学生提升英语成绩的"绊脚石"。如何让小学生兴致勃勃地记忆单词,牢固长久地记住单词呢?将在理论联系实际的基础上,结合小学英语教学实际,简略论述小学英语词汇教学的一些方法。 相似文献
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英语语言的学习中,单词是语言的"建筑材料",是构建英语知识大厦的基石。虽然在小学阶段,对单词记忆的要求不高,但单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性,单词量的多少也直接影响着学生各方面的能力。因此,是否能够巧妙的记忆英语单词成为小学生能否提高英语水平的关键。 相似文献
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随着全球经济一体化,国际间文化交流日益深入,掌握国际语言——英语就显得尤为重要。学生对词汇掌握的情况,大体上能反映出学生的英语水平,单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性,单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。而掌握词汇不足已成为学生学习英语的绊脚石。教师在教学时应注意教会学生学习的方法,提高他们学习英语的兴趣,让他们学得更轻松、更有效,而不是一味地施加压力,强迫学生记忆,要做到"授之以渔"。兵法有云:知己知彼,百战不殆。既然我们的目标是要去记住单词,那我们首先要做的就是要了解单词,根据单词的读音规则、字母变化、构词法等等来事半功倍地记忆单词。 相似文献
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<正>词汇是语言这座摩天大厦的基本建筑材料,离开它,语言就失去了实际意义。人类是借助词汇进行思维活动的,由于小学生以机械记忆为主掌握词汇,因此词汇教学便成了小学英语教学的重难点。根据小学生的记忆特点,在词汇教学中增强趣味性和提高有效性是十分重要的。小学生活泼好动,很难专注地记读枯燥的单词,在新课改下要进行高效的单词教学,教师应该使单词教学游戏化、趣味化、活动化和生活化,以此调动小学生的积极性,激发小学生 相似文献
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唐梅芳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
单词是英语教学的基础,也是教学的重点和难点。传统的单词记忆较为死板和枯燥,常常令小学生十分头疼。笔者作为小学英语教师,立足小学英语单词教学实际,总结几点行之有效的提高学生单词记忆的教学方法,与教育同仁分享。 相似文献
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小学英语的教学目标是：培养学生的学习兴趣,单词的学习也要遵循这一原则,但是很多学生认为英语的词汇量大．英语单词很难记。记英语单词有没有什么小窍门呢？作者认为要使小学生学好英语,单词的掌握是最基础的,单词量直接影响到孩子的英语成绩和英语水平。因此,如何快速地记单词．记单词能否找到好的方法成了我们不断摸索的问题之一． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
相比于以往的小学英语教材,现在英语教材的单词量增加了不少,而如何更好地帮助小学生记忆这些生词一直都是小学英语教师最头痛的问题。在实际的英语学习过程中,相当一部分小学生依赖于死记硬背来记忆单词,长此以往,随着单词难度的增加,记忆难度的增大,很大一部分学生的记忆效果会受到严峻的挑战,进而导致他们逐渐失去英语学习兴趣。根据实际教学经验,自然拼读法是将学生从死记硬背的沉重负担重解脱出来的好办法。 相似文献
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单词是英语学习的基础,单词教学也成了英语教学中极为重要的一个环节,小学阶段我们要求学生能够记住并掌握几百个单词,如何帮助学生有效地记忆单词就是一个值得思考的问题。 相似文献
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单词教学是小学英语教学的一个重点,也是一个难点。如何让学生掌握一定数量的单词,是小学英语教学的重要任务之一。单词是语言的基本单位,一口流利的英语离不开大量的单词积累,单词量的大小与英语的听、说、读、写都有着密不可分的联系。因此,掌握一定数量的单词是学好英语的基础。如何让学生在有限的时间内尽可能地多掌握一些单词,我们可从以下方面着手——一、注重兴趣的培养,清除单词的学习和记忆心理障碍 相似文献
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万兰兰 《中国教育科研与探索》2007,(4):56-56
词汇教学是英语教学的重要组成部分，单词掌握得多少，直接影响学生外语能力的发展和运用。所以利用记忆规律，科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，防止遗忘．是英语教学中一项十分重要的任务。教学中许多教师常常体会到理解识记和及时复习有助于英语单词的记忆，本人试图按照教育心理学原理，进行此项课题的实验设计，以研究二者对记忆英语单词的作用和意义，并对科学地、合理地记忆、复习单词的方法作一个初步探讨。[第一段] 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
在小学英语低年段的教学中,词汇教学是一直是困扰教师教学的一大问题,对于小学生来说词汇的记忆与学习也是一个难点。而要想学习好小学英语就必须先过词汇这一关,所以,在教学中我们的教师要竭尽所能帮助学生扎扎实实的学好单词。接下来,笔者将从课前预习、课中教学、课后作业等三方面来阐释小学英语低年段词汇教学的有效性策略。 相似文献
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吴蕾 《中学英语园地(高三版)》2011,(12)
词汇是语言的基础。离开了词汇,语言就不复存在。在高中的英语学习中,学生学习英语最根本的要求是要把词汇学好,词汇量的多少是衡量一个学生英语水平高低的一个重要标志。如果学生不掌握一定量的词汇,英语的运用也就无从谈起。因此,我们必须把词汇教学当成是我们英语老师的一项重要的任务。一、通过朗读记忆单词我们说学生对英语单词一定要会读,只会写而不会读单词,学生学的只能是哑巴英语。现在一个很残酷的事实是很多学生不喜欢读单词,这样学生记忆单词 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>在小学英语教学中,单词教学是一个重点,也是一个难点。因为小学生的记忆都以机械记忆为主,所以产生了记忆持久性不强容易遗忘,词汇拼写不清,词义混淆等问题。因此在小学阶段使学生能掌握快速有效的识记词汇并能在实际语境中灵活应用已成为英语教学的重点及难点。随着多媒体技术逐渐走进我们的课堂,参与到教学中,它能够多渠道刺激学生感官,增强学生对新知的记忆力,尤其是在小学英语单词教学时起着尤为重要的作用。 相似文献