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《中学职业指导研究与实验》总课题组 《教育与职业》2001,(5):45-46
改革开放以来，我国学校领域开展的职业指导，已被列入“七五”、“八五”、“九五”课题，进行理论和实践探索。在课题“九五”期间，以中等教育阶段推广实施职业指导为研究实验的突破点，经过在多类地区的普中和职高进行较大规模的长周期实验，已从多方面验证了职业指导在中学教育中的重要地位和作用，并且为普遍实施和推广提供了多种教育模式，形成了若干规律性的认识。为了推进职业指导在我国中等教育界的广泛实施，丰富和完善素质教育，深化教育改革，现提出推进职业指导工作的建议：一、教育界要加大学校实施职业指导的宣传、指导力度… 相似文献
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要深入、广泛、有效地开展职业指导工作,专业化职业指导员尤为重要。在中华职业教育社、上海青年会等少数团体和以职业教育界为主的教育专家大力倡导下,民国职业指导开展了大量的工作。民国职业指导过程中,对职业指导员的来源、责任与作用、资格条件、工作要求等进行了较为详尽的探讨,推动了民国职业指导的发展。 相似文献
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徐礼云 《江苏经贸职业技术学院学报》2005,(4):38-39
高等职业教育在迅速发展中面临着严峻的就业竞争与挑战,我们应积极开展职业指导工作,把职业指导作为一项系统工程,注重职业指导的连续性、系统性,提高学生就业和创业的成功率。 相似文献
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日本职业指导的工作,由文部省和内务省主持办理。文部省注重在学校指导的工作,如教育指导及职业准备等;内务省注重职业介绍事务局的工作,如协助谋业和就业指导等。其执行的机关则为雇用局。查日本穷乡僻壤,学校设立本不甚多,与我国相差不远,彼等施行之职业指导,实包括教育指导而言。一九○六年救世军总部首先设立职业介绍所,职业 相似文献
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白妮 《中国科教创新导刊》2013,(19):124-124
职业价值观教育是职业指导教育中的一个全新的理念,至今尚未真正引起高职院校的高度重视,从教育理念到教材编写都缺少这一内容。职业价值观能帮助学生进行职业选择,引领学生职业发展。所以,高职院校要注重企业文化的研究,注重学生实践和体验,加强职业价值观教育。 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(4)
一、国外中学阶段的职业定向教育概述职业定向教育在国外有着较长的发展历史。西方教育界早在19世纪末就酝酿着对学生的职业定向教育。对职业定向教育这一概念,各国提法不一,美国和日本称职业指导,法国称方向指导,苏联则称职业定向教育。但其基本含义是一致的,即根据社会需要和学生个性特点,帮助学生树立正确的就业观,指导他们正确选择职业。它一般包括就业指导和升学指导 相似文献
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加强高职生职业指导工作的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
加强职业指导工作是适应全面建设小康社会和学生就业的需要。高职院校要做好职业指导工作必须强化创业教育,帮助学生树立创业意识,提高学生的就业技巧和就业能力;科学规范有序地进行职业指导,开展职业模拟教学,建立职业指导基地,做好就业安置工作,狠抓专业技能训练以及注重学生的个体特征。 相似文献
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我国高等职业教育已进入以质量求生存的发展时期,高等职业教育改革势在必行。我国高等职业教育在行政管理体制、学校发展定位、制度安排、政策导向和专业设置审批等方面还存在比较突出的问题。高等职业教育应该实行集中管理模式,出台高等职业教育经费保障措施,科学确定高等职业学校的发展方向,明确学校的发展定位。 相似文献
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职业是人类在追寻幸福生活的过程中创造出来的,当职业与一个人的发展潜能相合的时候,职业幸福感就会产生。在教育的原初意义上,职业幸福感可以通过教育获得,但是,当下中国职业教育的误区是仅仅停留在外在的技术性追求上培养学生。职业教育创造职业生活的审美境界,职业幸福感应当是职业教育的终极关怀。 相似文献
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严月萍 《湖州职业技术学院学报》2012,10(3):56-59
实施中高职自考衔接促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础．是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务。试点衔接项目的开展符合国务院关于大力发展中等职业教育的精神,是我国社会经济发展的需要。但还存在着中、高职教育专业培养目标之间缺乏依存性、中职教师专业素质偏低、中职生学习能力欠缺等诸多问题．应切实将中高职培养目标和专业真正融通,并加快中职教育师资队伍培养建设,在中高职自考课程体系及课程内容上进一步加强协调,才能使中高职真正地衔接起来,培养出更多优秀人才。 相似文献
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职业指导在近代中国的引入 总被引：1，自引：0，他引：1
职业指导是职业教育的重要组成部分之一.在近代中国,一大批爱国的教育家和进步知识分子在倡导、实践、探讨职业指导的同时,不遗余力地引入西方的职业指导.这其中,既有对欧美国家职业指导情况的宣传介绍,也有通过对国外职业指导理论著作的编译所作的理论探讨.而所有这些,对当时职业指导在中国的推展,都起到了十分重要的作用. 相似文献
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民国建立以后我国现代化建设开始起步.随着社会经济的发展,现代职业教育也在清末的基础上获得一定程度上的发展,由于历史条件的影响和制约,虽然民国建立以后到抗战爆发前我国的职业教育发展经历波折,但是在政府努力和时代的要求下,我国近代职业教育在这一时期还是获得了很大成绩,为后来职业教育的发展奠定了基础并积累了办学经验. 相似文献
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新中国成立以来,基础教育普职融通政策经历了三个阶段:以纠偏教育脱离生产劳动为主的普职分离期;开展农村初中渗透职业教育的普职融通雏形期;探索高中普职融通的政策探索期。尽管取得了一定的经验和成绩,但我国尚未建立起基础教育普职融通的教育体系,基础教育普职融通政策还存在一些问题与不足:缺乏职业启蒙教育理念的引领;各学段普职融通政策缺乏衔接;缺少操作性强的配套政策。在新时代,我国应加强劳动与职业启蒙教育的顶层设计,确立基于核心素养的基础教育普职融通衔接框架,完善基础教育普职融通配套政策。 相似文献
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论高职职业指导教育中的职业牵引 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对职业牵引的内涵、原则、职业牵引的必要性及职业牵引实现的途径与方法的探究,论述了职业牵引在高职职业指导教育中具有不可替代的刚性作用,正确运用这种手段,将对学生职业生存与职业发展产生深远影响。 相似文献
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职业适宜性分析在大学生就业指导工作中扮演着重要角色。其中，了解大学生个性特征和获得职业信息是职业适宜性分析的基本特点，而寻求大学生个人与职业匹配是职业适宜性分析的关键。高等院校就业指导工作要立足于正确处理好大学生的学业、就业、职业和事业的关系，加强职业信息服务，建立职业咨询机构，促进大学生寻求个人与职业的匹配。 相似文献
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潘文安是我国近代著名的职业教育家,他躬身实践职业教育,矢志职业指导理论探讨,引介西方职业指导,构建中国职业指导理论,是我国早期职业指导理论与实践的重要开拓者和奠基人。潘文安丰富的职业指导思想,不仅对当时的职业指导运动产生了促进,而且对今天的职业指导也有值得借鉴的作用。 相似文献
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该文在综述当前的几种具有代表性的职业教育学研究范式的基础上,指出了建构职业教育学研究范式对职业教育学科发展的重要意义。职业教育学的范式主要包括概念体系、理论基础、方法论等基本组成部分。职业教育学应以范式的核心部分为理论依据,推动本学科的发展。 相似文献