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圆锥曲线“和谐”新视点 总被引：1，自引：0，他引：1
文献[1]从3种类型圆锥曲线的研究中给出了圆锥曲线的一组统一性质,文献[2]给出了用统一定义对文献[1]中的统一性质的证明．受其启发,本文通过对一道试题的研究给出了圆锥曲线又一个统一的几何性质,权作圆锥曲线“和谐”新视点,以供同行参考． 相似文献
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寇恒清 《中学数学研究(江西师大)》2007,(7):20-23
圆锥曲线有许多统一性质,这些性质已经成为近年来高考的热点之一.本文对圆锥曲线(不包括圆)中的一组统一性质进行一些初步的探究. 相似文献
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黄海霞 《中学数学研究(江西师大)》2019,(3):26-28
文【1】给出了有心圆锥曲线与顶点有关的两个统一性质,即以下的性质1、2、3.,读后颇受启发,但觉意犹未尽.本文拟对这两个统一性质进行推广及拓展.先把文【1】的性质1、2、3抄录如下. 相似文献
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袁彩虹 《小作家选刊(小学)》2011,(1):175-176
一、语文学科的性质,工具性和人文性相统一
1,语文学科的性质之争论关于语文的性质问题,多年来一直未能统一,语文教育界陷入工具性与人文性孰为根本属性的争论之中无力自拔,谁也不服谁。近年来语文教育的大辩论实际上还是工具人文之争。 相似文献
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李文海 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):73-73
三大圆锥曲线,从唯物辩证法的角度看是相互对立的,但又是相互统一的。他们有一个统一定义,这是统一性;同时又有各自的特殊性,这又是对立性。根据唯物辩证法,三大圆锥曲线的性质很多情况下是同时出现的,同时李成波、陈广权、邹书生也都给出很多统一的性质,证明了这一事实。本文中,本人对圆锥曲线焦点弦的性质作了研究,得到圆锥曲线焦点弦的几个性质,现写成下文,以供大家参考。 相似文献
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吴文芳 《读与写:教育教学刊》2013,(3):109-111
下面分别从四个方面,给出了圆锥曲线有关焦点弦(焦点半径)的4个统一性质,都是采用对圆锥曲线进行分类讨论,用方程的思想,通过比较复杂的运算得到了证明。本文将用圆锥曲线焦半径的倾角表达式,(本质上圆锥曲线的极坐标方程的直角坐标化)统一证明上述性质1、性质2、性质3和性质4本文给出的性质5,并用这样的思想方法证明巧妙地解答圆锥曲线中的热 相似文献
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我国普通高中学业水平考试存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
针对我国普通高中学业水平考试存在着考试性质、考试科目与功能定位均不统一等问题,在全面分析各省(市)普通高中学业水平考试方案的基础上,提出了由教育部统一明确普通高中学业水平考试的性质、统一考试科目、界定考试功能并与高考录取适度挂钩的建议. 相似文献
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教育的性质决定了美国大学入学考试的性质。地方分权的教育管理体制,决定了美国长期以来没有形成全国统一的中等教育考试制度,也没有国家举行的高等学校招生统一考试。大学入学考试基本上由两家私人团体办的考试机构负责, 相似文献
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正方形内接三角形的一些性质散见于一些报刊杂志,与之相关的一些几何问题也没有得到统一的解决.笔者试图把这些性质加以归纳整合,并应用这些性质统一简洁地解决这类几何问题.1 两个充要条件及简证如图1,在正方形 ABCD 相似文献
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最近,笔者经过探究,发现圆锥曲线内接四边形存在一个漂亮的统一性质．证明这个性质需引用以下两个引理： 相似文献
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本文就中国封建社会国家统一和分裂的原因、性质、结局等几个问题进行了深入的探究．尤其是对国家统一的方式、统一战争的性质、相关历史人物的评价提出了独到的见解．并运用唯物主义的历史观。从正反两方面阐述了和平统一的历史作用,对中学历史教学及培养学生的学科能力具有指导作用。 相似文献
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文[1]给出了圆锥曲线的一组统一性质,但文中三个定理中涉及的点A是对称轴上的一个特殊定点(A是圆锥曲线的一条准线与对称轴的交点).事实上,对于圆锥曲线对称轴上的任意一定点(不与顶点、中心重合)仍有文[1]中阐述的统一性质,以下我们用一个统一的结论给出圆锥曲线涉及对称.轴的一个较一般的性质及其简捷证明. 相似文献
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<正>圆锥曲线有许多优美的性质,比如统一定义;统一极坐标方程ρ=ep/1-ecosθ;横(纵)向型圆锥曲线的统一焦点弦长公式|AB|=2ep/1-e2cos2(α|AB|=1-2ep/e2sin2α)(对双曲线为同支焦点弦),等等.这些统一性质不仅体现了椭圆、双曲线、抛物线的紧密联系,展示了圆锥曲线内在的"统一美",而且其本身也具有广泛应用价值.作为教师,若与学生一起 相似文献
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教师冲突,在本质上具有批判性质,也具有对学校教育进行反思的性质。研究教师冲突必须澄清其概念的辩证与统一。教师冲突概念的辩证必须以统一为前提,即中性化的冲突定义为教师冲突的辩证分析提供基础。而研究教师冲突,必须认识到其过程的辩证与统一,即教师具备怀疑与持守两种精神是教师冲突的合理性保证。 相似文献
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刘英魁 《中国小学语文教学论坛》2007,(Z2)
一、语文课程的性质是思维性、工具性、人文性的三维统一、三位一体大家知道,《语文课程标准》将语文课程的性质认定为“工具性与人文性的统一”,而我认为,如从哲理的高度来思考“语文教学”这一 相似文献
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课程标准指出,语文的基本性质是工具性与人文性的统一。如果进一步追问,二者统一于什么?在我看来,不论"本色语文"还是"诗意语 相似文献
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