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引入时需要处理好从情境到数学的抽象过程;例题教学要处理好规则与个性之间的关系;整体教学设计上要渗透问题解决和模型之间的相互作用.本文以这三个观点为指导,对二元一次方程这节课的教学设计提出若干建议,以期充分发挥这节起始课在提升学生数学核心素养层面上的育人功能. 相似文献
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正1考点回顾本文中函数的"二域"是指函数的定义域和值域;"四性"是指奇偶性、单调性、周期性、对称性.函数中的"二域、四性"是历年高考函数部分命题的热点之一,内容涉及全卷,素有"得‘二域、四性’得函数"之说.单独以此立意的试题往往小巧灵活、新颖别致,解答好这类问题需要考生对数学有透彻的理解,熟练掌握一定的技巧.近几年在全国各省市的高考试卷中普遍出现,本文给出该类试题的一些解法,旨在抛砖引玉. 相似文献
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1教学要求和考查要求
新课标清晰地阐述了函数导数的重要地位和广泛应用，并强调它的基础性和工具性，是中学数学的核心组成部分．近几年全国各地的数学高考试题在强调函数导数本质属性的同时也十分注重函数导数的工具性，解决的方法和手段也一改以往单一的手段，向既扎根定义又注重图像更依赖导数的方向迈进．这充分体现了函数概念、导数方法在中学数学中的核心地位，也更多地给予了学生一种思维的训练和人文的关怀． 相似文献
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1考查要求
算法思想是现代人应该具备的一种数学素养．学习算法的关键是了解算法的含义、算法的思想及其构建过程，理解程序框图的3种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构．从考题设计方式上看：一种是给出缺损循环结构流程图，要求学生补充完整；另一种是让学生读框图写结果．一般都以选择题、填空题等形式出现． 相似文献
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文[1]、[2]、[3]分别对下面几道题目作出了不同的解答,文[1]、[2]实际上是通过解方程的方法解决了这两道题,笔者认为并不符合原题的要求(原题要求不解方程),文[3]从不同角度利用韦达定理解决了这几道题,有的解法符合要求,有的解法也不符合要求,其中有的解法已近要求,但又遗憾的 相似文献
6.
正方形内接三角形的一些性质散见于一些报刊杂志,与之相关的一些几何问题也没有得到统一的解决.笔者试图把这些性质加以归纳整合,并应用这些性质统一简洁地解决这类几何问题.1 两个充要条件及简证如图1,在正方形 ABCD 相似文献
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2023年浙江高考将使用全国卷,全国卷与浙江卷差别很大,如何应对全国卷是迫切需要研究的问题.本文统计近5年浙江卷与全国卷(数列部分)的题量、分值及知识点,对它们进行系统地分析,并提出一些教学建议. 相似文献
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贵刊文[1]介绍了根的非对称式的两种解法,读后体会颇深,本文笔者想利用公式:a=α β/2 α-β/2β=β α/2 β-α/2补充一种解法.供同学们学习时参考.例1 设α,β是方程2x~2-3x-4=0的两根,不解 相似文献
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学生说题可以反映学生已经具备的知识结构,也是学生已有认识图式的直观反映,实践表明如果没有教师的介入,这类说题活动还是难以进一步完善学生的知识结构与认知图式.教师的适度介入,通过教师视角与学生观点的思维碰撞,帮助学生实现从浅层学习到深度学习的过渡,进一步完善学生知识结构与认知图式. 相似文献
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