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1.
沈陆娟 《中国职业技术教育》2011,(10)
英国新一届政府执政后,继续重视学徒制的建设,同时,学徒制也在不断的改革和发展中逐渐成为民众青睐的工作本位职业教育形式。本文通过系统梳理英国学徒制的现状和特点,包括层次、类型、内容、培训选择方案和资质要求等,总结了制约学徒制发展的瓶颈问题以及英国采取的相应对策,以期对我国的职业教育有所启示和借鉴。 相似文献
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英国学徒制教育作为职业人才的培训制度,从中古传统学徒制过渡到当今的现代学徒制,在世界职业技术教育领域具有典范作用。本文在概述英国传统学徒制的背景、内容、实质、意义后,重点分析了英国现代学徒制在制度设计、规模、主体、评价上的特征,以期对建立具有中国特色的现代学徒制,为建立现代职业教育体系提供参考依据。 相似文献
3.
钱乃余 《山东商业职业技术学院学报》2013,13(4):29-34
高职人才培养模式既是高职教育的基本问题,也是高职教育改革的关键问题。经过十多年的实践,校企合作、工学结合、顶岗实习已成为中国特色的职业教育人才培养模式。然而,与先进国家的职业教育相比较,我们还有很大差距。英国是世界上最早采用学徒制且最成功地发展起来的国家,也是历史上最早提出职业教育理论的国家之一。英国现代学徒制具有学制灵活、培养目标多层次性、政府强化管理等特点。根据我国职业教育工学结合现状,中国特色现代学徒制改革应借鉴英国的做法推进高职人才培养模式创新。 相似文献
4.
《荆门职业技术学院学报》2016,(5):37-40
现代学徒制是发展职业教育的有效途径,发达国家目前已基本形成自己的现代学徒制体系,如英国的现代学徒制、德国的"双元制"、瑞士的"三元制"及美国的注册学徒制等。我国要发展职业教育不可避免地要汇入现代学徒制发展的浪潮,向其他国家学习,而美国的职业教育与我国的职业教育有诸多相似之处,因此美国注册学徒制可以为我国正在开展的现代学徒制试点工作提供重要启示。 相似文献
5.
建立有效的质量保证体系是各国推动现代学徒制发展的重要手段。面对中国特色学徒制在蓬勃发展过程中遇到的评估质量难以保证的问题，英国政府建立独立的外部质量保证体系以确保高质量学徒制评估的经验值得借鉴。在雇主对现代学徒制评估质量、信度的要求日益提高以及评估方式发生变革的背景下，英国外部质量保证体系通过前期质量审核系统、中期质量控制系统以及后期质量改进系统相互衔接，学徒制与技术教育研究所实现了对终端评估质量的全过程监管，并在体系和运行方面凸显以简化系统提高监管效率、以风险评级保证监管灵活性、以结果反思实现持续改进的特点。英国现代学徒制外部质量保证体系在取得一定成效的同时也暴露出对基层评估组织关注不足的问题。 相似文献
6.
注册学徒制作为提高劳动力素质、培养合格技术工人的重要形式,在许多发达国家广泛实施。美国推行注册学徒制时间长、范围广,在培训方式、运行管理等方面形成具代表性、典型性的较为完善的体系。为适应社会经济发展需要,克服部分企业投入乏力、优良师资匮乏、注册认证程序繁琐和培训时间过长等问题,美国政府从2008年起通过增加资金投入、创新培训模式、强化绩效评估等举措,推行注册学徒制新政。解析美国注册学徒制的实际运行和发展态势,对于促进我国职业教育和培训工作,具有一定的参考价值。 相似文献
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学位学徒制通过雇主主导的学徒标准开发,开创了学士和硕士层次的职业教育培养模式,是英国传统学徒制的迭代升级。学位学徒制拓展了现代学徒制的内涵,巩固了职业教育的类型地位,开辟了一条兼顾学术性和职业性表达的人才培养路径。我国可以合理借鉴英国学位学徒制改革的经验,探索发展本硕博层次的职业教育,开发雇主主导的职业教育与培训标准,绘制灵活的技术技能人才生成路径,从而加快构建中国特色的现代职业教育体系。 相似文献
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