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对边缘地区高校教育信息化建设进程进行统一规划,是实现教育现代化的重要途径。区域教育信息化建设发展严重失衡表明,我国区域教育信息化建设发展缺乏内在质量。本文运用博弈论、行政区划理论和实证分析,阐述了边缘地区信息化建设的基本特征及形成机理,并提出促进教育信息化建设和谐发展的措施。 相似文献
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对边缘地区高校教育信息化建设进程进行统一规划,是实现教育现代化的重要途径。而目前区域教育信息化建设发展严重失衡,表明我国区域教育信息化建设发展缺乏内在质量。文章运用博弈论、行政区划理论和实证分析,阐述了边缘地区信息化建设的基本特征及形成机理,并提出了促进教育信息化建设和谐发展的措施。 相似文献
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教育信息化已经走过基础设施建设的初期阶段,进入以应用引领发展的内涵建设阶段。很多地区已经将教育信息化的工作重心定位为教育核心领域的应用实践,以及用信息化手段促进学校的快速发展。上海浦东新区基于区域现状,以系统化的视角,围绕教学质量提升、各类人力资源信息化能力建设和规范机制保障等核心内容,通过区域展示、平台交流、学校辐射等多种手段,促进区域整体的提升和发展。 相似文献
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在中小学信息化建设领域里,数字化校园建设已不再是陌生的话题。教育部＂以教育信息化带动教育现代化,促进基础教育跨越式发展＂的发展战略推出之后,中小学教育信息化进入了高速发展期,我国各地尤其是东部地区的教育信息化投入逐年加大,校园网、区域教育城域网建成率不断提升, 相似文献
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我国区域教育信息化建设受到聚集效应理论的影响,给教育信息化建设与和谐发展战略带来了较大的负面影响。通过对教育资源的聚集效应理论和实证分析,描述了区域教育信息化建设的基本现状,并对促进区域教育信息化建设与发展的措施进行了有益的探讨。 相似文献
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在中小学信息化建设领域里,数字化校园建设已不再是陌生的话题。教育部＂以教育信息化带动教育现代化,促进基础教育跨越式发展＂的发展战略推出之后,中小学教育信息化进入了高速发展期。高邮地区也在扬州市区域整体推进教育信息化的实践中取得了长足的进步及可喜的局面,各校数字化校园的建设成功率近100%。但各校包括我校在具体实践的过程... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>近几年,我区地处边缘地带的农村义务教育举步维艰,在教育质量领域内也处于边缘,严重影响了凉州教育的整体发展。笔者认为:坚守农村教育的边缘,努力提升边缘地区、薄弱学校的教育教学质量是推进教育均衡发展,促进区域教育质量整体提升的重要举措。下面就目前我区农村边缘地带义务教育的一点认识做以浅谈。一、目前我区农村边缘地带义务教育现状1.我区农村边缘地区的区域经济现状我校地处凉州区边缘山区,特别是学校覆盖的区域内有多个 相似文献
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阮滢 《中小学信息技术教育》2011,(10)
湖北武汉市作为我国中部地区的大城市之一,素有九省通衢之美誉,在教育信息化的发展上也呈现出其独特的地域特性。由于武汉市在经济上不如我国东部沿海地区、北方首都辐射地区以及南方深广改革前沿地区发达,加之无法得到国家西部大开发政策对中西部贫困地区教育信息化的倾斜扶持,由此形成了本地区教育信息化发展两头不靠的局面,呈现出少数条件优越学校处于教育信息化发展前沿、全市整体水平相对滞后的区域特点。进入十二五时期,武汉教育工作者充分认清形势,在区域信息化建设和应用方面寻求更大的突破。 相似文献
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湖北武汉市作为我国中部地区的大城市之一,素有九省通衢之关誉,在教育信息化的发展上也呈现出其独特的地域特性。由于武汉市在经济上不如我国东部沿海地区、北方首都辐射地区以及南方“深广”改革前沿地区发达,加之无法得到国家西部大开发政策对中西部贫困地区教育信息化的倾斜扶持,由此形成了本地区教育信息化发展“两头不靠”的局面,呈现出少数条件优越学校处于教育信息化发展前沿、全市整体水平相对滞后的区域特点。进入“十二五”时期,武汉教育工作者充分认清形势,在区域信息化建设和应用方面寻求更大的突破。 相似文献
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刘惠琴 《中小学信息技术教育》2011,(9)
教育信息化已经走过基础设施建设的初期阶段,进入以应用引领发展的内涵建设阶段。很多地区已经将教育信息化的工作重心定位为教育核心领域的应用实践,以及用信息化手段促进学校的快速发展。上海浦东新区基于区域现状,以系统化的视角,围绕教学 相似文献
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以区域教育信息化促进区域教育均衡发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着科技的发展,信息技术已深入到社会各个领域,我们不仅要发展信息技术,而且要让信息技术更好地服务于我们的工作、生活和教育.但因为各地区具体情况的差异,以及信息技术应用程度不同,使地区之间的教育出现不均衡发展.本文对教育均衡发展的内涵进行了诠释,分析了教育信息化对区域教育发展的重要作用,提出了加强区域教育信息化建设是当前促进区域教育均衡发展最好途径. 相似文献
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教育均衡发展理念以教育公平理论为基石,从推进义务教育均衡发展,进一步促进教育公平与公正的角度来说,欠发达地区更需要借助教育信息化实施区域教育协调发展、城乡教育一体化发展,将优秀资源送到乡村,使所有的孩子都能够在信息技术环境中接受优质教育。本文从机制建设、应用环境、教育资源和教学应用等方面的教育信息化一体化建设与调配出发,探索欠发达地区以信息化促义务教育均衡发展的策略。 相似文献
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为促进中小学校信息化教育的发展,鄂尔多斯市教育局在区域教育信息化建设方面进行了有益探索,并取得了良好成效。其中,借助东部沿海地区在基础教育信息化建设方面的经验,合理利用其优质的教育教学资源,以促进中西部地区基础教育信息化的发展,进而实现优势互补、资源共享、互惠共赢、联动发展,是该市教育管理者的必然选择。2008年,为实现全市教育的均衡发展,进一步提高中小学及幼儿园教育教学的质量,在广东省深圳市 相似文献
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江苏基础教育信息化建设现状与未来发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
江苏是教育信息化的先行地区,在多年的发展中积累了成功经验,也遇到了困难和挑战.江苏在全面推进区域教育现代化的进程中,为进一步建设教育信息化提供了强大动力和发展空间.2009年,江苏提出建设基础教育信息化公共服务体系的发展策略,力图在更大的区域内整合教育信息化成果,充分体现公共服务理念,推进网络、资源、应用能力及体制机制在省、市、县、校四个层面的联动建设,实现江苏基础教育信息化工作的整体均衡发展. 相似文献
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从信息技术的角度,阐述了教育信息化给区域教育均衡发展带来了契机。提出了教育信息化建设的具体措施以及提高区域教育信息化效率的有效举措,以此来促进我国区域教育的均衡发展。 相似文献
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庄敏琦 《中国现代教育装备》2014,(18):9-11
正教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出:基础教育信息化重在缩小地区、城乡和学校之间的数字化差距,促进教育均衡发展。近年来,厦门市教育信息技术中心以《规划》精神为指导,抓住厦门市委市政府打造"智慧名城"的契机,积极做好顶层设计,开展"基于教育均衡发展理念下的区域协作和信息化推进研究"课题研究,探索区域协作信息化推进的共建共享机制和途径。以推进教育信息化建设 相似文献
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优质的信息化教学资源是信息化教育实施的重要基础,西部地区中小学发展状况复杂,教育信息化和信息化教学资源建设存在较多问题。本研究针对西部地区中小学信息化教学资源建设中存在的主要问题,提出了构建信息化教学资源体系、规范其建设过程等建设策略,以促进西部地区中小学信息化教学资源的优化和应用,推进西部地区中小学信息化教育的深入发展。 相似文献
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《西北成人教育学报》2018,(2)
教育信息化是民族地区实现教育跨越式发展的重要路径。通过对青海省民族地区基础教育信息化现状的研究发现,青海省民族地区教育信息化建设与全省教育信息化建设同步进行,在基础设施建设、教育信息资源建设、师生的教育信息化素养、教育信息资源使用等方面呈现出明显的地域特色和民族特色。在此基础上,提出了推进民族地区基础教育信息化建设的对策。 相似文献
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海淀区基础教育信息化建设,在二十年的发展历程中取得了丰硕的成果,积累了丰富的经验。为全方位认识海淀区基础教育信息化的发展模式,以教育信息化引领基础教育现代化,进一步提升区域教育信息化的应用水平,我们拟从发展背景、发展思路、建设过程、发展模式、应用成效、主要结论、效果反思和对策建议等八个方面,全面总结、梳理和提升海淀区基础教育信息化发展模式,以期更好地规划和设计今后的教育信息化发展,为全国更多地区提供经验借鉴。 相似文献