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切实提高教学质量是新建本科院校的立校之本。新建本科院校应从创建品牌专业、创建特色学科、坚持产学研合作、坚持国际化开放合作和积极开展硕士专业学位研究生培养试点工作等方面,实现提升教学质量,谋求内涵发展的战略目标。 相似文献
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孙栋 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(2):21-24
新建本科院校在特色专业建设中能够清晰认识形势、紧扣市场需求,且学生自身定位合理,但也存在专业设置不科学、师资结构不合理、办学资金缺乏等问题。在各级政府的高度重视、区域经济发展需求以及"卓越人才培养计划"等机遇下,新建本科院校还需处理好高职院校和重点院校的冲击、特色专业审批评估体系不健全、校企合作尚存诸多问题等挑战。新建本科院校可以在明确办学理念、开展教学质量评估、建设师资队伍、深化校企合作等方面多下功夫,以求特色专业建设取得突破。 相似文献
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新建本科院校作为本科院校中的生力军,是高等教育大众化的重要承载主体。目前,新建本科院校系统与高教系统及社会系统不协调,需确立特色发展战略,重塑自身系统要素。通过分析新建本科院校特色要素发展的必要性和可行性,协调与环境的物能交换,为新建本科院校的特色发展提出相应的对策,从理念层面和实践层面重视持续创新、质量提升及品牌创建,为地方经济社会提供特色化高质量人才,使系统向平衡态演进。 相似文献
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论新建应用型本科院校品牌专业和特色专业建设与评价 总被引：15，自引：0，他引：15
品牌、特色体现质量、水平和竞争优势。新建应用型本科院校建院初期必须抓好品牌、特色专业建设,以此带动整体专业建设水平的提高。文章就新建应用型本科院校品牌专业和特色专业建设与评价的若干问题进行了探讨。 相似文献
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高等教育大众化面临着教育教学质量滑坡的严峻挑战,承担着教育大众化重要职责的新建本科院校必将把提高教育教学质量作为自身生存与发展的生命线,而教学质量的提升关键在于教师教学能力的培养与提高.文章通过构建包括主动型自主发展模式、他动型外力助推模式、助动型外力协同模式的教学能力培养模式系统,旨在提升新建本科院校教师教学能力,进而促进教育教学质量. 相似文献
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本科教育的质量是本科院校生存和发展的基础,是新建地方本科院校的生命。随着1999年以来高校不断扩招,提高教育教学质量是本科院校急需解决的问题。教师团队的教科研水平直接关系到人才培养的质量,如何加强师资队伍建设,促进新建地方本科院校的教学改革,使本科教育的质量和人才培养质量再上一个台阶成了新建地方本科院校直面问题。文章沿着"什么是新建地方本科院校教学团队-教学团队有哪些类型-为什么要建设教学团队-如何建设教学团队-在建设过程中存在哪些问题"的研究思路,探讨新建地方本科院校在教育教学改革过程中所面临的一些现实问题。 相似文献
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西部地方新建本科院校,在办学基础与实力方面处于弱势地位,办学定位模糊,特色不明显,学科专业建设滞后,师资力量层次低,教学质量不高等,均是西部地方新建本科院校在建设发展过程中必须重视的问题。为此,西部地方新建本科院校应明确办学定位,突出办学特色;优化学科专业结构,推动科研创新;提高教学质量,提升办学水平;加强师资队伍建设,提高师资水平;深化校院两级管理体制改革,加强管理规范建设。 相似文献
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周值强 《广东广播电视大学学报》2003,12(4):15-17
通过电大办学中的位子、路子、牌子、学子、班子等问题的探讨，提出“科学定位、扩大开放、彰显特色、发挥优势、保证质量、打造品牌、优质服务、名师兴校”的推进电大发展新路子。 相似文献
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伊小琴 《晋城职业技术学院学报》2014,(6):4-6
加强教学团队建设是促进高校教学改革和提高教学质量的重要举措。黄冈职业技术学院通过"六个一工程"团队建设,创造出团队自身特色,找到学校发展和市场需要的结合点,提高了人才培养质量,塑造出品牌团队。 相似文献
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基础教育新课程改革对肩负着中小学教师在职培训责任的高师继续教育提出了更新的要求和严峻的挑战。为满足新课改的师资要求,高师继续教育应依托高等师范教育资源,构建教师培养、培训一体化;调整课程设置,实现教学内容职业化;重塑教学模式,实现教师培训专业化;拥有相对固定的师资队伍,建设自己的品牌学科专业。 相似文献
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文章从地方高校音乐专业办学与学科建设的现状入手,客观地分析了区域性传统音乐文化资源给地方高校音乐专业学科建设所带来的"天时、地利、人和"的优势,并以作者所在区域高校探索与实践的初步成效为举证,提出了开发和利用区域性传统音乐文化资源,并在当代新的背景下充分彰显其特色,使之成为学校专业建设、学科建设以至办学特色的重要元素,是当下地方高校音乐专业加强内涵建设、打造特色品牌、形成核心竞争力的重要途径。 相似文献
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杨晋华 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2011,11(6)
教学质量评价是高校教学管理的重要组成部分,是提高教学水平的关键所在。如何有效检测和全面评价高校教学质量,是研究所在。通过引入并运用360度考评方法,针对高校评价体系进行研究,详细分析该考评方法特点、理念等,进一步提出运用该方法对高等院校实现教学质量全面公正的评价。 相似文献
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韩淼 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(6):34-36
具有公益性质而又实行企业化运作的民办高校如何实现经济效益和社会效应的双赢,是目前民办高校共同思考的问题。在提升内涵、提高办学质量的同时,民办高校也应该拿起营销武器,积极塑造良好的外部形象。品牌塑造是民办高校赢得市场的重要举措,民办高校应根据市场细分,在学生、师资、环境、科研四个细分市场中结合自身实际,选择具体的目标市场,确定品牌定位,并采用相应策略推进品牌的塑造和推广以获得竞争优势。 相似文献
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我国高校内部本科教学质量保障体系经历外部质量保障体系占据主导地位、内部质量保障体系突出物质条件建设、内部质量保障体系注重自身系统完善等三个阶段。基于41所一流大学《本科教学质量报告》,发现一流大学对质量保障的论述各具特色,但总的来说具有以下特点:形成了以学生为中心的质量保障理念、建立了保障本科教学质量的制度体系、开展了形式多样的教学质量保障活动。未来,我国高校应在建构多元质量标准、实施全面质量管理、建立教学支持机构、生成内部质量保障文化等方面积极探索。 相似文献
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梁士亮 《黄河科技大学学报》2004,6(1):35-40
《中华人民共和国民办教育促进法》于2003年9月1IEI起实施,给民办学校带来新的机遇和挑战,面对全国“促进”的大环境,民办高校只有立足创新,办出特色,才能实现新的腾飞。 相似文献
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耿耀敬 《南阳师范学院学报》2007,6(4):88-89
高等师范院校毕业生同其他类院校学生相比，其就业竞争力有自身特点。因此，只有针对这些特点．立足师范特色，树立品牌意识和经营意识，避免同质竞争，才能从根本上提升高等师范院校学生的就业竞争力。 相似文献
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刘红霞 《山西广播电视大学学报》2012,(4):18-20
地方本科院校生源质量明显逐年下降,给地方本科院校人才培养、学生日常管理工作、教育教学等方面带来了系列不利影响。在这一背景下,地方本科院校要通过大力改革创新,强化内涵建设,打造特色专业和品牌教育,在教育教学、学生管理等方面采取有效措施应对,以提高教育质量和人才培养工作水平。 相似文献