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董亚丽 《中国科教创新导刊》2008,(25)
研究性学习是指学生探究问题的学习,是一种培养学生的探索精神和创新思维能力的学习方法。数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程,是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题,亲身去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。本文介绍了数学研究性学习的内涵和特征,探讨了在大学数学教学中开展数学研究性学习应采取的策略。 相似文献
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徐辉 《中学政治教学参考》2002,(8)
研究性学习是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动 ,也是近年来国际教育界倡导的、适应现代社会发展的新的学习理念和学习模式。它以某一特定的具体问题或主题作为探究对象 ,以自主探索作为学生的主要学习活动方式 ,是以培养学生的探究意识、探究技能、探究气质为主要目标的一种学习方式。其特征就是通过开展研究性学习 ,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。因此 ,我认为在当前全国大力提倡素质教育的背景下 ,有必要和有可能将这种学习方式引入思想政治课教学中。一、引入的必要性1 深化政治课改革使研究性学习成为一种… 相似文献
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小学生的研究性学习,是以问题为基础,以探究活动为过程的一种综合学习。其核心主题词是"探究",包括探究指向、探究过程和探究成果。小学生开展研究性学习的目的,是经历探究过程获取知识,同时获得探究体验,从而形成探究意识,培养探究精神和提升探究能力。作 相似文献
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陈丽玲 《新课程导学(上)》2013,(4):47
国家迫切需要造就一批精通外语的专门人才。然而,现在的高中生入学后英语成绩很不理想,要想改变这种局面,需要多方的共同努力。一、研究性学习的概念及其必要性研究性学习指在教学过程中以问题为载体,以某一特定的具体问题或主题作为探究对象,以自主探索作为学生的主要学习活动,以培养学生的探究意识、探究技能、探究气质为主要目标的一种学习方式。研究性学习强调由学生 相似文献
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陈新 《宁波教育学院学报》2002,4(3):70-73
自然科学是一门以探究为基础的学科 ,在自然科学课程领域中引入研究性学习 ,是素质教育的内在要求 ,同时 ,自然科学课程也为研究性学习提供了丰富的学习资源和活动平台。初中自然科学研究性学习是以问题为出发点 ,在教师指导下 ,引导学生自主探索 ,选取最优设计方案进行实验 ,得出最佳结论。 相似文献
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研究性学习是指学生在老师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,以类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法;从狭义上看,研究性学习是在教学过程中以问题为载体,创设类似 相似文献
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研究性学习从广义理解,泛指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略方法,适用于学生对所有学科的学习;从狭义看,作为一门独立的课程,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,通过学生学 相似文献
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何晓晴 《中国基础教育研究》2009,5(10):99-99
所谓研究性学习,是指在教师指导下学生进行自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。主要以培养学生的创新精神和创造能力为目的。研究性学习具有开放性、自主性、探究性和实践性的特点。相对于被动的接受式学习而言,研究性学习是一种主动的探索式学习活动。其渗透所有学科、所有活动之中。学科教学与研究性学习是相直促进的,学科教学是研究性学习的基础,研究性学习绝不会取代和削弱学科教学,它的发展将促进学生主动加深并拓展学科知识。 相似文献
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研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,以类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法;从狭义上看,研究性学习是在教学过程中以问题为载体,创设类似一种科学研究的情境和途径,让学生去感受和体验,通过探究,主动地获取知识,提高能力。 相似文献
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李新疆 《福建基础教育研究》2011,(8):34-35
《普通高中课程方案》指出：研究性学习是一种在教师指导下,以问题为基础,以探究为方式、以问题解决为目的的综合性活动。高中物理STS教育与研究性学习整合,主张学生从自身生活和社会生活中选择问题,而不把学科知识、学科结构的强化作为核心内容;主张学生通过对自身生活的感受以及对社会生活实际的调查了解,明确科学、技术和社会三者之间的关系。2011年3月学校在高二年级开展研究性学习的活动中, 相似文献
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研究性学习在审计教学中应用的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。研究性学习有广义和狭义两种理解。从广义上理解,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法,它适用于各学科的学习;从狭义上理解,研究性学习作为一门独立的学科,在教学过程中以问题为载体,创设类似一种科学研究的情境和途径,让学生自己去感受,通过探究,主动地获得知识。从研究性学习开设的目的看,无论是学科教学中的研究学习,还是研究性学习课程,都是为了改变学生以单纯地接受老师灌输式传授… 相似文献
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范凤雨 《中国校外教育(理论)》2007,(4):125
研究性学习是一种以问题为载体.以主动探究为特征的学习活动。是学生在教师的指导下,在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题,获得结论的过程。它强调教学中学生的主体地位,通过学生主动探究,发现问题、解决问题;同时它又重视教师的教学指导,尤其当学生面对学习 相似文献
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高中物理新教材最明显的特点之一是 :增加了研究性学习 .对于我们广大师生来说这是一种全新的教学模式 .在高一物理教学中如何开展研究性学习的教学 ,大家都在探索过程之中 ,笔者认为有必要在研究性学习的起步教学时向学生介绍什么是研究性学习 ?为什么要开展研究性学习 ?研究性学习大致可以分为几类 ?如何由浅入深地进行研究性学习 ?使学生对研究性学习有一个大概的了解 .1 什么是研究性学习从广义上讲 ,研究性学习泛指学生主动探究问题的学习活动 ;从狭义上说 ,研究性学习是指研究性学习过程中以问题为载体 ,创设一种类似科学研究的情境… 相似文献
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<正>从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动。从狭义看,研究性学习是指在教学过程中以问题创设为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,指导学生通过自己收集、分析和处理信息从而获取知识和应用知识的学习活动。其 相似文献
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赵嫦莲 《四川教育学院学报》2002,18(4):37-38
研究性学习是课程改革的新课题。在小学数学教学中，应创造一个开放的学习情境，以“问题”为载体来组织研究性学习活动，重视学生对学生过程的探究，培养学生独立解决问题的能力。 相似文献
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研究性学习是当前实施素质教育的一项重要内容。它是学生在教师指导下，以类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动，它是一种以问题为基础，以探究活动为过程的综合性学习。本人在生物学课堂教学中以开展研究性学习专题的形式，对培养学生的综合能力进行了探索，总结如下： 相似文献