现代心理学的自主学习观     

庞维国  刘树农 《当代教育科学》2000,(Z2)

当前，许多中小学校都把培养学生的自主学习能力作为推行素质教育的一项重要内容，并开展了一些旨在促进学生的自主学习的教学研究。有些学校已在这方面取得了可喜的成绩，但是也有些学校在研究过程中遇到了一些困难，其中的一个突出问题是不知道从何处着手研究自主学习。我们认为，除了实践经验上的原因之外，这与对自主学习理论缺乏全面深入的了解还有很大的关系。为此，本文从现代学习心理学和教学心理学的角度对自主学习作一简要介绍，以期对有关的教学和科研有所帮助。 一、自主学习的含义 什么是自主学习？自主学习的本质特征是什么？…  相似文献   

当前课改强调的三种学习方式及其关系   总被引：23，自引：0，他引：23  

庞维国 《当代教育科学》2003,(6):18-22

自主学习、合作学习、研究性学习是当前新课程改革强调的三种学习方式，也是当今世界学习研究的重要主题。倡行这三种学习方式的目的在于改变传统的以教师为中心、以课堂为中心和以书本为中心的局面，促进学生自主、协作、创新意识以及实践能力的发展。本文结合国内外的近期有关研究，就上述三种学习方式及其关系作一简要介绍和分析，以期能够对广大基层教育者有所启示。一、自主学习我国学者一般认为，自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式。自主学习可分为三个方面：一是对自己的学习活动的事先计划和安…  相似文献   

教师职业行为规范的国际比较及其启示     

庞维国  罗良  杨洁  尹后庆 《北京师范大学学报(社会科学版)》2019,(1)

选取欧、美、亚、澳地区的代表性国家,较为系统地考察了其教师职业行为规范建设情况。总体看来,国外教师职业行为规范基本包含师德理想、师德原则、师德规则三个层面,主要围绕教师与学生、教师与家长、教师与同事、教师与雇主等方面关系界定;各国师德行为规范条文相对具体、可操作性强;在师德规范培养上,普遍注重实践中的养成教育。但不同国家的教师行为规范在制订主体、功能定位上存在明显差异。以此为参照,我国的教师职业行为规范教育必须继续坚持社会本位;应适当加强师德规则教育,强化教师的行为底线意识;在师德教育方法上,应进一步注重多样化和实践性,应该把师德教育贯穿教师职业生涯发展的始终。  相似文献   

一名7岁美国女孩的义卖活动     

庞维国 《中学教育》2008,(11):64-64

周六晚上临睡前,收到乔纳森教授的邮件。乔纳森说,他女儿佩奇将于明天下午1-3点在史密斯路和本宁顿路的交汇处举行义卖活动。届时佩奇会提供小甜点和瓶装水,义卖价格是1美元。义卖所得到的收入,将悉数捐给梦露县慈善协会。希望大家明天路过那里时,能够停一下,哪怕只有几分钟,以表示对佩奇和梦露县慈善协会的支持。  相似文献   

我国五城市初中生学业成就及其影响因素的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

任友群  杨向东  王美  赵健  庞维国  林立甲 《教育研究》2012,(11):36-43

抽取我国不同地区五个主要省会城市60所学校校长、581名教师和5066名初三学生为样本,以PISA测试的设计与实施流程为参照,调查我国初中生数学成绩和问题解决能力,并分析相关影响因素。结果表明,五城市学生的平均得分都较为理想,但上海与其他四城市学生成绩有显著差异,呈现出高分多、低分少的情况。此外,影响学生数学成绩和问题解决能力的课程因素及其显著性在不同城市间存在差异,教师专业实践对学生学业成就有显著影响,学校发展水平对学生的学业成就会产生影响,学生的家庭社会经济地位与其学业成就间也存在密切关联。  相似文献   

家庭社会经济地位与中学生学业成绩的关系研究     

庞维国  徐晓波  林立甲  任友群 《全球教育展望》2013,(2):12-21

本研究借助PISA测验,以我国东北、华东、华南、西南、西北五个地区的5066名初三学生为被试,探讨了学生的家庭社会经济地位(SES)与其学业成绩之间的关系。结果显示:(1)家庭SES与学生的学业学习存在密切关联。母亲受教育水平、家庭中的学习辅助工具对其学业成绩的影响最为显著;家庭财富水平与学生学业成绩之间的关联,取决于投资物品与学生学习活动的关联度。(2)家庭SES与学生的学校类型显著相关。家庭SES水平高的学生,进入重点中学的比例更高。(3)中国父母对孩子普遍持有高教育期望,家庭SES水平与父母教育期望存在一致关系。(4)父母教育期望对学生的学习成绩有显著影响。父母对孩子的教育期望越高,孩子的学业成绩越好,学校类型在这种影响中具有调节作用。  相似文献   

我国大学生学习拖延的现状与成因研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

庞维国  韩贵宁 《清华大学教育研究》2009,30(6)

本研究采用<大学生学习拖延问卷>和<大学生学习拖延成因问卷>测查了国内11所高校2200名大学生的学习拖延情况.结果显示,我国不同区域、类别高校中的大学生普遍存在学习拖延现象,学习拖延对大学生的学习、情绪、生活具有明显的消极影响;男生与女生相比,作业拖延问题比较突出;女生与男生相比,更多地体验到学习拖延导致的情绪困扰;大学生的作业拖延随年级升高日趋增加,大学二年级是作业拖延迅速增加的转折期;大学生学习拖延的主要原因是学习动机不足、时间管理技能缺乏、消极情绪影响、完美主义倾向和懒惰个性,学习的任务特征和情境特征不是主要影响因素.根据研究结果,本文就大学生学习拖延的预防和干预提出了某些具体建议.  相似文献   

人人能创造,创造须努力——读林崇德教授的《创造性心理学》     

庞维国 《黑龙江高教研究》2019,(1)

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知识分类学习论在初中文言文教学中的应用     

黄方芳  庞维国 《山东教育科研》2010,(18):13-15,33

文言文是初中语文的重要构成,也是初中生语文学习的难点之一。提升文言文教学质量,促进学生的学习文言文,一直是广大语文教师思考和探索的问题。有些教师从增强学生的内在学习动机着手,通过激发学生的学习兴趣来促进文言文学习;  相似文献   

维果茨基的创新观述评   总被引：1，自引：0，他引：1  

庞维国 《全球教育展望》2010,(4)

维果茨基把任何引发新事物产生的行为都视为创新行为,认为创新想象经历感知、分离、联想、具形化四个过程,经验、言语、需要、情感、环境是影响创新的主要因素;他认为创新想象始于游戏,到成人期达到发展高峰;主张通过拓展经验、鼓励想象、培养兴趣等途径来发展学生的创新能力。维果茨基的创新观对当今创新研究具有重要借鉴价值。  相似文献