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1.
陈娜 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(1):99-101
马克思主义对人的需要有着全面的、深刻的认识。在需要的结构方面．物质需要和精神需要是缺一不可的；在需要的主体方面．个人需要和社会需要是辩证统一的；在需要的层次方面，生存需要、享受需要和发展需要是不断上升的。相应地，在马克思主义需要理论现照下进行的社会主义和谐社会构建。就要引导人们实现合理的物质需要与精神需要，就要协调人民个体需要与社会需要之间的关系，就要为人民需要层次的上升创造条件。 相似文献
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王双桥 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(1):18-22
人作为自然、社会、精神三位一体的存在物 ,同时具有自然、社会、精神三种不同的需要。人的自然需要是维持人的生命存在的生物需要、生理需要 ,包括物质生活需要、性生活需要、健康和安全需要 ;人的社会需要即人对社会的需要 ,包括人与人的相互依存需要、人际交往需要和劳动合作需要 ;人的精神需要包括认知需要、情感需要和意志需要三个方面。其中 ,认知需要包括求真、向善、爱美的需要 ;情感需要是人对积极、愉悦情感的渴望和追求以及对消极、忧郁情感的克除和消解 ;意志需要即对良好意志品质的需要。 相似文献
3.
从高等教育的需要对象与需要表现形式两个维度来划分,高等教育的需要类型有四种,即个人理性需要、个人工具需要、社会理性需要和社会工具需要。在现实世界中,高等教育的个人(理性需要和工具需要)以及社会(理性需要和工具需要)之间的冲突是不可避免的。我们应以一种动态平衡的方式来协调高等教育的个人理性需要、个人工具需要、社会理性需要和社会工具需要。 相似文献
4.
本文采用问卷法对城市 4 80名高中学生的需要状况进行了调查。结果表明 :高中生的基本需要有 1 2种 ,按强度由高至低依次为 :求知需要、成就需要、理解需要、奉献需要、活动需要、社交需要、道德需要、情感需要、生活需要、自控需要、物质需要和权力需要。高中生的需要复杂多样 ,既存在共性 ,也表现出一定的差异性。研究高中生的需要对学校教育、家庭教育都有着重要启示。 相似文献
5.
以人为本,营造良好的管理文化,是幼儿园可持续发展的重要动因。
一、以人为本,掌握职工的心理需要
心理学家马斯洛认为,人的心理需要分为缺失需要和生长需要两个部分。缺失需要由低到高分别是生理需要、安全需要、归属需要和尊重需要。生长需要从低到高分别是审美需要、认知需要、自我实现需要。缺失需要是人体生存必须满足的最基本的需要,是生长需要的前提和基础。 相似文献
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城市高中生需要状况的调查与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文采用问卷法对城市480名高中学生的需要状况进行调查。结果表明：高中生的基本需要有12种，按强度由高至低依次为：求知需要、成就需要、理解需要、奉献需要、活动需要、社交需要、道德需要、情感需要、生活需要、自控需要、物质需要和权力需要。高中生的需要复杂多样，既存在共性、也表现出一定的差异性。研究高中生的需要对学校教育、家庭教育都有重要启示。 相似文献
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高校体育教师的需要现状排序依次为自我实现需要、尊重需要、生理需要、归属和爱的需要和安全需要。表明随着市场经济的发展,高校体育教师的需要发生了变化：在安全和感情上的需要已经基本得到满足,而对于尊重的需要、自我实现的需要和生理的需要程度较高。相关管理部门应发挥优势需要的作用,并协调需要系统内部的关系。 相似文献
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关于当代大学生需要发展的调查研究 总被引：8，自引：0，他引：8
需要是人活动的基本动力。目前大学生的基本需要可分为21种，其中强度最大的四位需要依次是友情的需要、求知的需要、自立的需要和心理素质的需要，这表明大学生的总体需要结构是积极健康的；强度最弱的四位需要依次是权力的需要、性的需要、奉献的需要和助人的需要，大学生需要发展的社会性弱化应引起教育者的高度重视。大学生的需要发展还存在着一定的年级差异和性别差异。因此，大学生思想政治教育应具有针对性。 相似文献
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正写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作理应成为学生自我表达与交流的需要。人本主义心理学家马斯洛把人的需要分成两种:基本需要与发展需要。基本需要包括生理、安全、归属与爱、尊重等需要(因缺乏而产生的需要);发展需要包括自我满足需要及美、善、真等需要(存在的价值或后需要)。发展需要的最大满足就是达成人的"自我实现"。人的基本需要主要是生存性需要,发展需要的终极指向应是存在性需要。 相似文献
13.
文章依据马克思、恩格斯从人的“第一需要”出发研究历史 ,又以个人需要和社会需要完全统一的理想社会为终极目标的学说认为 ,思想政治教育的任务 ,实质上也是转化个人需要与社会需要矛盾的任务。这是因为 ,个人需要和社会需要具有统一性 ,社会需要源于个人需要 ,是个人需要的集中表现 ,对社会需要的满足也是对其所包括的个人需要的满足。同时 ,个人需要和社会需要也有不统一 ,甚至对立的一面。社会需要是个人需要中共同性、根本性、前瞻性的需要 ,而不是个人需要的总和 ,二者并不等同。社会需要不是每一个体都能意识到 ,都能认同的 ,但它又… 相似文献
14.
当代大学生需要结构研究 总被引：9，自引：0，他引：9
万晓红 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(5):43-45
需要是入进行活动的基本动力.本文采用黄希庭等编制的"大学生需要结构问卷",对三所高校大学生进行了调查,结果显示目前大学生的基本需要中,强度最大的四位需要依次是求知的需要、自尊自立的需要、友情的需要和成就的需要;强度最弱的四位需要依次是性的需要、归属的需要、权力的需要和躲避羞辱的需要.从总体上看,大学生需要结构是积极健康的,但大学生的需要还存在一定的年级和性别差异.高校教育工作者应全面了解大学生的需要结构及个别差异,提高教育教学的科学性和针对性. 相似文献
15.
陈奕 《天津市教科院学报》2004,(2):20-23
需要分为低级需要和高级需要两种。马斯洛的需要层次论认为低级需要基本满足后会出现高一级的需要;只有所有的需要相继满足后,才会出现自我实现的需要。而道德是属于高级需要的。人的需要和利益问题是整个人类道德的基础。道德的产生出于人们确保自身利益和满足自身需要的要求, 相似文献
16.
万晓红 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(9)
需要是人进行活动的基本动力。本文采用黄希庭等编制的“大学生需要结构问卷”,对三所高校大学生进行了调查,结果显示:目前大学生的基本需要中,强度最大的四位需要依次是求知的需要、自尊自立的需要、友情的需要和成就的需要;强度最弱的四位需要依次是性的需要、归属的需要、权力的需要和躲避羞辱的需要。从总体上看,大学生需要结构是积极健康的,但大学生的需要还存在一定的年级和性别差异。高校教育工作者应全面了解大学生的需要结构及个别差异,提高教育教学的科学性和针对性。 相似文献
17.
需求，是个体和社会的客观需要在人脑中的反映。人的需要是多层次、多方面的。按需要的产生看，有生理需要和社会需要之分；从需要的对象看。有物质需要和精神需要之分；从需要的层次看，有低层次的需要和高层次的需要之分。美国心理学家马斯洛把人的需要分为以下五个层次： 相似文献
18.
需要,是个体和社会的客观需求在人脑中的反映。人的需要是多层次、多方面的。按需要的产生看,有生理需要和社会需要之分;从需要的对象看,有物质需要和精神需要之分;从需要的层次看,有低层次的需要和高层次的需要之分。 相似文献
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教育需要激情,需要全身心的投入与无私的奉献;教育需要诗意,需要洋溢着浪漫的情怀;教育需要机智,需要以永远年轻的心态热情地工作;教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求与探索。 相似文献
20.
邵秀芹 《中国科教创新导刊》2009,(28):133-133
内在的学习需要是学生发展的内在依据。需要教学把引发学习需要作为首要任务。语文需要教学应注意：创设情境,引发需要;因势利导,迁移需要;矛盾冲突,激起需要;成功激励,强化需要;适度挫折,反激需要。 相似文献